答案　B

1938 年六届六中全会，毛泽东作《论新阶段》的报告，“马克思主义的中国化”命题正式提出，选 B。
课上的画法：年份不重要，会议和文章重要。阶段测试讲评说这一句能从四个角度考：谁提出、哪次会议、哪篇报告、什么命题，四种问法都得会。
D《关于修改党章的报告》是七年后七大上刘少奇作的，它讲的是毛泽东思想是“中国化的马克思主义”，最容易跟本题混；C《论联合政府》是毛泽东在七大作的政治报告；A《古田会议决议》管的是党和红军自身的建设，跟中国化命题无关。
记法：六届六中提命题，七大讲飞跃。

答案　D

第一次历史性飞跃，问的是飞跃的成果：毛泽东思想。七大把它确立为指导思想并写入党章，实现了第一次飞跃，选 D。
另外三项都是飞跃路上的事，不是飞跃本身。A 马克思主义的系统传播属于早期马克思主义思想运动那一步，课上说那时只是形成了相结合的思想；B 遵义会议是史纲里学过的生死攸关的转折，管的是军事和组织问题；C 实事求是思想路线的阐明，是毛泽东思想里的一块内容，拿部分冒充不了整体。
记住：第一次飞跃对应毛泽东思想，第二次飞跃对应中特理论体系，这也是毛和中特能并成一门课的原因。

答案　B

飞跃在七大：刘少奇作《关于修改党章的报告》，指出毛泽东思想是“中国化的马克思主义”，会上把毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章，选 B。
C 六届六中全会是最大的干扰项。课上专门提醒：1938 年那次会只是第一次给这件事起了名字，命题“正式提出”；提出命题和实现飞跃差着七年，一个是起名，一个是结果。A 二大以民主革命纲领出名，D 七届二中全会是在全国胜利前夕召开的，跟中国化的两个节点都不沾边。
一句话：六届六中提命题，七大实现飞跃。

答案　ABCD

考点 1 的三层意思，四个选项全选。
课上把三层意思翻成三句大白话：用它的理论解决我们的问题，用我们的问题丰富它的理论，用我们的民族语言重新表达它的理论。对着看：A 是第一层；B、C 是第二层被拆成了前后两半，先把经验上升为理论，再丰富理论宝库、赋予新的时代内涵；D 是第三层的后半句。
这种拆法提醒你，三层意思要按意思记，别按字句记，拆得再碎也认得出来。反过来，要是哪个选项说中国化“仅仅是”其中某一层，就错在“仅仅”。

答案　BD

根本途径是“两个结合”：同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，选 B、D。
课上这里只划一句话，也只要求记住它是根本途径，怎么理解留到习思想再展开。A 同马克思主义经典著作相结合说不通，经典著作本来就是马克思主义自己，自己跟自己结合不叫中国化；C 别国的建设经验可以借鉴，但不是两个结合的对象，照搬别国经验恰恰是中国化要避免的。
看到“必须同……相结合”，就找“中国具体实际”和“中华优秀传统文化”这两个对象。

答案　BCD

毛和中特“一脉相承”的地方，就是导论那张对比表里的三个相同点，选 BCD。
先排 A。课上问：它们的时代主题一样吗？不一样，毛泽东思想是战争与革命，中特是和平与发展。历史任务也不一样，历史任务说的就是表里的实践基础，毛是革命和建设，中特只有建设。“共同的时代主题和历史任务”恰恰说反了，这是“与时俱进”的那一面。
B 是第一章要学的活的灵魂；C 对应“都回答了各自时代的具体问题”；D 是考案原话。表里的三同两不同分清了，这道题一眼就能做。

答案　B

毛泽东思想形成和发展的时代主题是战争与革命，选 B。
课上说考点 3 重点但不用再学，导论那张毛与中特的对比表里已经有了：时代背景一栏，毛是战争与革命，中特是和平与发展。所以 C 是专门拿来干扰的，那是中特（邓小平理论就在其中）的时代主题。A 恢复和重建、D 革命与改革都不是书上的提法，后者还把属于中特的“改革”混了进来。
考案小标题原话：战争与革命成为时代主题，19 世纪末 20 世纪初，世界进入帝国主义和无产阶级革命时代。

答案　C

实践基础选 C：中国共产党领导人民进行革命和建设的成功实践。
还是导论那张表的实践基础一行：毛有革命有建设，中特没有革命，只有建设。D 推进改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，正是中特那一栏的实践基础，安不到毛泽东思想头上。A 世界工人运动的蓬勃发展不是中国共产党领导的实践；B 确立马克思主义为指导思想是党成立时的理论选择，不是实践本身。
考案还有一句帮你理解：没有对中国革命和建设经验的深刻总结，就不可能有毛泽东思想。

答案　B

把毛泽东思想确立为指导思想、写入党章的是七大，选 B。
这件事导论和第一章各讲了一回：导论里它是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，第一章里它是毛泽东思想形成过程五步中的“正式确立”，七大党章把毛泽东思想作为党一切工作的指针。
A 六大 1928 年在莫斯科召开，那时毛泽东思想才刚刚初步形成；C 八大在 1956 年，以分析国内主要矛盾的变化出名；D 十二大提出的是“建设有中国特色的社会主义”，属于中特那一块。
跟七大最容易混的其实是 1938 年的六届六中全会，那次是提出“马克思主义的中国化”命题，不是确立指导思想。

答案　B

初步形成的标志是农村包围城市、武装夺取政权的革命道路理论，选 B。
课上说考点 4 正文不用看，只学那张表，五步里最重要的是中间三步、三个标志：初步形成看道路理论，趋于成熟看新民主主义革命理论的系统阐明，正式确立看七大。道路理论是新民主主义革命理论的一部分，部分形成叫初步形成，整体系统阐明才叫成熟，所以 C 是成熟的标志，最容易误选。
D 是导论的考点，1938 年提出，已经是抗日战争时期，落在成熟期；A 统一战线的系统论述也在成熟期。初步形成期的著作，阶段测试讲评编成了口诀“本山红火”。

答案　A

群众路线是党的根本工作路线，选 A。
课上专门把三个“根本”拿出来对号：实事求是是根本思想路线，群众路线是根本工作路线，独立自主是根本政治原则。B 属于实事求是，C 属于独立自主，这两个都是从活的灵魂另外两项里借来的干扰项；D 根本制度保证跟活的灵魂无关。
群众路线一共三个考点，顺手一起记：哲学依据是人民群众是历史的创造者，所以不走精英路线、权力路线；它是根本工作路线；有效途径是调查研究（这一条出自习思想）。

答案　A

问精髓，选实事求是，A。
课上说，与党有关的一切思想理论问题，只要问到精髓，都是实事求是：毛泽东思想的精髓是实事求是，邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是，中特理论体系、马克思主义中国化的精髓也是它。
C 群众路线、D 独立自主同属活的灵魂，但不是精髓，一个是根本工作路线，一个是根本政治原则。B 党的建设根本不在活的灵魂里，它是三大法宝之一。阶段测试讲评提醒过，活的灵魂和三大法宝这两组最爱互相借干扰项。

答案　C

贯穿两大理论成果、作为世界观和方法论基础的是实事求是，选 C。
课上讲实事求是的第二个考点时，把这句也列了进去：问到与党有关的任何理论的精髓，问到贯穿马克思主义中国化各个成果的世界观和方法论，答案都是实事求是。导论那张表的相同点里也写着“都以实事求是为理论精髓”。
B 独立自主、D 群众路线是活的灵魂另外两项，一个是根本政治原则，一个是根本工作路线，都不是贯穿始终的世界观和方法论；A 改革创新是思修里讲的时代精神的核心，跟这里无关。

答案　ACD

活的灵魂三个基本方面：实事求是、群众路线、独立自主，选 ACD。
先记出处，课上强调这是毛中特的第一位考点：1981 年十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。
B 统一战线是三大法宝之一。阶段测试讲评专门讲过这种设错：考活的灵魂往往四选三，第四个干扰项最顺手的来源就是三大法宝；反过来考三大法宝，也会从活的灵魂里借一个。两组分开记：法宝是统一战线、武装斗争、党的建设，简称“战斗党”；活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主。

答案　ACD

考案对毛泽东思想的评价是加粗的三句：马克思主义中国化时代化的第一个重大理论成果，中国革命和建设的科学指南，中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。A、C、D 正好是这三句，选 ACD。
课上三句里只强调第二句：革命和建设，“建设”别漏，因为毛有革命有建设，中特只有建设。
B 一看“中国特色社会主义事业”几个字，就知道说的是中特理论体系，不是毛泽东思想。评价题最常见的设错，就是把别的理论成果的评价安过来。

答案　AC

答案 AC。课上的关键一句：毛泽东思想一定是正确的，它是经过长期历史检验形成的科学理论；毛泽东的思想则有对有错，毛泽东本人不正确的思想不属于毛泽东思想。
那些人说“只拥护正确的毛泽东思想，不拥护错误的毛泽东思想”，等于承认有一种“错误的毛泽东思想”，这就是把毛泽东个人的错误想法算进了毛泽东思想，正是 A。C 是考案最后一段的意思：把毛泽东晚年的错误同科学的毛泽东思想区别开来。
B 题干根本没涉及中特理论，D 题干也没提其他领导人的贡献，课上直接判与题意无关。看着像文字游戏，要你分的就是这种细微区别。

答案　D

考点 8 第一句就是答案：认清中国国情，是解决中国革命问题的基本前提，选 D。
课上的思路是：一个人做事要一切从实际出发，一个国家闹革命也一样，而一个国家最大的实际就是国情。近代中国的国情，标准答案是“半殖民地半封建”，选项里没有它时，才退一步选“经济、政治、文化发展极不平衡”。
A 分清敌友是“首要问题”，不是“基本前提”；B、C 讲的是工农联盟和统一战线，属于三大法宝那一块。看到“前提”“依据”，先想国情。

答案　B

近代中国有两对主要矛盾，帝国主义和中华民族的矛盾是其中最主要的，选 B。
课上教的推法是“国情决定矛盾”：半殖民地，所以中华民族和帝国主义有矛盾；半封建，所以人民大众和封建主义有矛盾。两对都是主要矛盾，排第一的那对才是“最主要”。
A 是另一对主要矛盾，题目问“最主要”，只能挑一个；C 工人阶级和资产阶级的矛盾，是 1952 年土改完成以后国内的主要矛盾，阶段测试讲评专门梳理过这张时间表；D 农民与地主的对立包在“封建主义和人民大众”这一对里，不单列。

答案　C

课上花了将近 20 分钟讲的超级难点：近代中国的革命，性质是资产阶级民主革命，选 C。
无产阶级领导的革命为什么也叫资产阶级革命？因为决定革命性质的不是领导者，而是任务和对象。课上拉了一条革命链条：推翻奴隶主的是封建地主，推翻地主的是资本家，推翻资本家的才是无产阶级。反封建本来是资本家该干的事，所以以反帝反封建为任务的革命，谁领导都叫资产阶级革命。
B 新民主主义革命是这一阶段的名字，题干问的是它的性质；A 把领导者和性质拼在一起，没有这种说法；D 是建国以后才有的事。

答案　ABCD

四个选项拼起来，就是考案“根本任务”那一整句：推翻三座大山的统治，推翻反动腐朽的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设富强民主的国家等等扫清障碍、创造前提，四个全选。
课上说任务其实不用专门背，能推出来：帝国主义和中华民族有矛盾，就反帝；封建主义和人民大众有矛盾，就反封。书上为什么写“反帝反封反官资”三个？官僚资本勾结封建势力所以叫官僚，勾结帝国主义所以叫买办，反官资的本质就是反帝反封建，两种说法都对。

答案　ABCD

新旧民主革命比较的四句原话，ABCD 全选。
课上画了一张表把三种革命逐列对比：领导者，旧民主是资产阶级，新民主是无产阶级；指导思想，旧民主是三民主义，新民主是马克思主义；前途，旧民主要建资本主义国家，新民主先建新民主主义国家再过渡到社会主义；所属范围，十月革命以后，中国革命属于世界无产阶级社会主义革命的一部分。四个“新”全在表里。
那张表里新旧两列相同的是任务、对象和性质。选项里要是出现“性质是无产阶级革命”，才是错的。

答案　ABD

新民主主义革命仍然属于资产阶级民主主义革命的范畴，理由就在考案原文：为推翻三座大山，政治上联合民族资产阶级，经济上保护民族工商业，容许有利于国计民生的私人资本主义发展。选 ABD。
C 错在专政：新民主主义革命要建立的是无产阶级领导的各革命阶级的联合专政，不是无产阶级专政，无产阶级专政是社会主义革命的目标。
课上那条革命链条正好解释这道题：反封建、不反资，本来是资产阶级该干的事，所以哪怕无产阶级来领导，性质也还是资产阶级民主革命。

答案　D

考点 10 开头两篇文章要分清：1939 年《中国革命和中国共产党》第一次提出“新民主主义的革命”这个概念，1948 年《在晋绥干部会议上的讲话》完整表述了总路线，选 D。
课上提醒，这里年份不重要，要记的是哪篇文章干了哪件事：一个提概念，一个讲完整路线。
B 正是那篇只提了概念、还没讲路线的文章，最容易误选；A《论新阶段》在六届六中全会上提出马克思主义中国化的命题；C《新民主主义论》讲的是新民主主义的政治、经济、文化。题干里有“完整地表述”，就落到晋绥。

答案　B

分清敌友，这是革命的首要问题，选 B。
课上的解释：毛泽东说以往的革命成效甚少，就是因为没有分清真正的朋友和敌人，要“不领错路”，第一件事就是认清谁是敌人。阶段测试讲评还给了个口诀“分手”：分清敌友是首要问题。
A 农民问题是“基本问题”；C 土地革命是“基本内容”；D 独立自主是毛泽东思想活的灵魂之一。首要、基本、中心三个问题，主语都是“中国革命”，要成套记。

答案　A

考案加粗的原话：帝国主义是中国社会进步和发展的最大障碍，是近代中国贫困落后和一切灾难祸害的总根源，选 A。
课上一句话点破：坏人有很多，它最坏，近代中国搞得这么惨都怪它，所以帝国主义是革命的首要对象。
B 封建地主阶级是帝国主义统治中国的“社会基础”，是经济现代化、政治民主化“主要的、直接的障碍”，“直接障碍”和“最大障碍”只差两个字，专门拿来混；C 封建主义是另一个主要敌人；D 官僚资本主义是靠勾结前两者发展起来的那一个。

答案　C

考点 10 讲封建主义的第一句：封建地主阶级是帝国主义统治中国和封建军阀实行专制统治的社会基础，选 C。
这一段课上还专门圈了“没有丝毫进步作用”几个字：考到“地主阶级是没有丝毫进步作用的阶级”，九成学生嫌它太绝对不敢选，可这是毛泽东的原话，放心选。
A 封建土地所有制是反封建在经济上要消灭的制度，题目问的是哪个“阶级”，不对口；B 官僚资产阶级是第三个革命对象；D 封建思想是文化层面的东西，考案这一格没有它。

答案　A

总路线一句话交代三件事：这场革命谁领导、谁来干、干谁，课上说得文雅一点，就是领导者、动力和对象。“人民大众的”回答“谁来干”，即革命的动力，选 A。
照这个对应拆：“无产阶级领导的”是 D 领导权；“反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的”是 B 对象。C 性质根本不在总路线这句话里，它由任务和对象决定，是资产阶级民主主义革命。
人民大众具体是四个阶级：无产阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。

答案　B

无产阶级是中国革命最基本的动力，也是近代中国最进步的阶级、中国革命的领导力量，选 B。
课上教了一个读法：四个动力，书上的口气一个比一个弱。无产阶级是“最基本的动力”，农民是“主力军”，城市小资产阶级是“可靠同盟者”，到民族资产阶级只剩“动力之一”，等于说“也算你一个”。
A 是主力军，谈不上最进步；C 是可靠同盟者；D 是动力之一，考案明说它既不可能充当主要力量，更不可能当领导力量。

答案　B

农民问题是中国革命的基本问题，选 B。
课上把三个“问题”捆在一起讲：主语都是“中国革命”，首要问题是分清敌友，基本问题是农民问题，中心问题是无产阶级的领导权。主语不变，就只有这三个，没有更多。
C 是中心问题，最容易串；D 土地革命是“基本内容”，一字之差，那是道路三者关系里的帽子；A 政权问题是马克思主义讲一切革命的根本问题，不在这三个之列。

答案　D

考案原话：中国革命战争实质上就是党领导下的农民战争，选 D。
课上的道理很朴素：在中国打仗就是农民打仗，得农民者得天下。中国是绝对的农业大国，传统社会里农业人口占九成以上，今天经过大规模城市化，还有将近一半人口在农村，在中国干什么事，得不到农民支持基本干不成。同一句还有配对的半句：新民主主义革命实质上是党领导下的农民革命。
A 工人运动是党成立初期把重心放在城市时的做法；B、C 是革命中的具体斗争，都不是“实质”。

答案　C

矛盾的态度，根子在于民族资产阶级是一个带有两面性的阶级，选 C。
课上把两面讲清：一面是革命性，它受帝国主义压迫、受封建主义束缚，也想反帝反封建；另一面是软弱性，也叫妥协性、动摇性，这几个词说的是同一面。有题问两面性是哪两面，有人一个选软弱一个选妥协，其实只选了一面。
A 本身就错，旧民主主义革命正是以孙中山为代表的资产阶级领导的；B 把“千丝万缕的联系”夸大成“极其依赖”，靠帝国主义、勾结封建势力起家的是官僚资产阶级；D 最可靠的同盟军是贫雇农。

答案　A

区别新旧两种民主主义革命的根本标志是领导权在无产阶级手中还是资产阶级手中，选 A。
课上的道理：新旧两个民主革命共同点很多，任务、对象一样，性质也一样，靠这些分不开，只能看领导者。阶段测试第 3 题考的就是这个“根本标志”，讲评说指导思想、前途虽然也不同，但都不是“根本”。
B 讲的是民主革命和社会主义革命的差别，新旧民主革命的对象并无不同；C 五四运动是分界的时间点，不是区分的标志；D 成败是结局，不是性质上的界线。

答案　B

考案原话：领导权不是自然而然得来的，而是在与资产阶级争夺领导权的斗争中实现的，选 B。
课上说得直白：说白了就是抢过来的。共产党也不是天生的领导者，在陈独秀右倾错误的指导下，党把自己交给国民党、接受国民党领导，付出了惨痛代价，从那以后才学会：朋友要交，但必须我来领导。
A、D 讲的是联合，联合本身不会自动带来领导权；C 跟封建主义争的是政权，题目问的是对革命的领导权，争夺对象弄错了。

答案　B

建立以工农联盟为基础的广泛的统一战线，是实现领导权的关键，选 B。
课上说这一段正文不用逐字看，考点全在“总结与扩展 2”那张表里：条件、关键、基本策略、坚强支柱、根本保证，五顶帽子对五句话。
这题的坑在题干：引文讲无产阶级要以“独立的地位”参加民族运动，引着你去选 C。可 C 保持独立性、D 又联合又斗争，都是“基本策略”那一格；A 物质福利加政治教育是“条件”。引文只是背景，答案看设问里的那顶帽子。

答案　C

建立一支无产阶级领导的以农民为主体的强大的革命武装，是保证领导权的坚强支柱，选 C。
还是“总结与扩展 2”那张表，五顶帽子逐一对号：关键是统一战线（D），基本策略是独立自主、又联合又斗争（A），坚强支柱是革命武装（C），根本保证是党的建设（B）。
B 最容易误选，它的帽子是“根本保证”。课上讲过这顶帽子很有规律：做成一件事的根本保证，答案一般都落在党的领导、党的建设上。“支柱”就记撑腰的枪杆子。

答案　ABD

新民主主义革命的对象是三座大山：帝国主义、封建主义、官僚资本主义，选 ABD。
C 民族资产阶级是革命的动力之一，不是对象。课上讲过这里的分寸：官僚资本家勾结封建势力、勾结帝国主义，所以要反；民族资本家谁都不勾结，就不反。反官资不在于反“资”，近代中国不该反资，谁反资谁就犯错误。
把资本家整个当对象，是社会主义革命的事，放进民主革命里，就成了“左”倾的一次革命论。

答案　AD

考案原话：无产阶级的领导权是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题，选 AD。
课上反复说三个问题主语都是“中国革命”：首要是分清敌友，基本是农民问题，中心是领导权。C 基本问题是农民问题，排除。
B 难一点：它把主语从“中国革命”换成了“中国资产阶级民主革命”。课上说过，主语一换就是另一个问题，不在这三个之列；题库对这一格给的是土地问题，考案没有这句，认出“主语被换了”就够。

答案　ABC

课上把这道题拆成“共性”和“个性”：与先进生产方式相联系、没有私人占有的生产资料、富于组织纪律性，是各国无产阶级都有的；考案后面那三条才是中国无产阶级独有的。题干问自身的特点和优点，选 ABC，D 是共性。
三条个性课上各讲了一句：受三重压迫，惨就是优点，最惨的人革命最坚决，民族资产阶级小日子过得不错，所以软弱；分布集中，工人都挤在屈指可数的几个工业城市，好组织；大多出身破产农民，老家还有叔伯兄弟在种地。老师说自己往上倒一代就够了，他爸就是农民。

答案　CD

考案原话分四个时期：大革命时期对象是帝国主义支持下的北洋军阀，土地革命战争时期是国民党新军阀，抗日战争时期是日本帝国主义，解放战争时期是美帝国主义支持下的国民党反动派。C、D 原样照搬，选 CD。
A、B 是把前两个时期的对象互换了。大革命时期国共合作，一起北伐打的是北洋军阀，国民党那时是盟友；国共分裂以后，国民党新军阀才成了土地革命战争的对象。课上说四个时期对象各不相同，但都叫帝、封、官僚。

答案　C

答案是 C，民主革命中包含了社会主义因素。
课上说这是一道难题，当年真题考时错误率相当高，大部分人选了 D。为什么？只记得课上一直讲“分两步走”，题干问两个革命阶段，D 写着分两步走，正好对上。可这是答非所问：题目问的是两步为什么能连起来，D 回答的是要分两步，没回答为什么能连。只有 C 说出了连接点：第一步里已经包含第二步的因素。
A 资本主义道路走不通、B 十月革命提供经验，说法都对，同样没有回答“能够连接”的原因。四个选项都对的题，看哪个对得上设问。

答案　B

新民主主义国家的国体是各革命阶级联合专政，政体是民主集中制的人民代表大会制度，选 B。
课上专门解释过：为什么不叫今天的人民民主专政？为了扩大联合的范围。当时的人民指四个阶级，地主阶级不算人民，可抗日时期愿意抗日的地主也能成为朋友。只要目标一致、敌人相同，都能联手。
题干已经给了提示：A 无产阶级专政是苏联式的社会主义共和国，C 资产阶级专政是欧美式的旧共和国，两头都被排除；D 工农联盟只是这个专政的“基础”，范围太窄，装不下小资产阶级和民族资产阶级。

答案　D

保护民族工商业，是新民主主义经济纲领中极具特色的一项内容，选 D。
特色在哪？课上说，别国的共产党闹革命，都要消灭资本家、没收工商业；中国共产党闹革命居然团结资本家、保护工商业，这在世界各国都没有过。
经济纲领三句话各戴一顶帽子：A 没收地主土地归农民，是新民主主义革命的“主要内容”；B 没收官僚资本，是“题中应有之义”，还带着双重性质；C 各革命阶级联合专政是政治纲领里的国体，跑错了纲领。

答案　B

没收官僚资本，包含着新民主主义革命和社会主义革命的双重性质，选 B。
课上的拆法：做了一件事，起了两重效果。从“官僚”这一面看，没收它是在反帝反封建，这是资产阶级民主革命的活；从“资本”这一面看，没收它是在反资，这是社会主义革命的活。
A 没收地主土地只有反封建一重；D 保护民族工商业恰恰不反资；C 没收外国资本不在考案经济纲领那三句里，是凑数的。

答案　C

考案把“民族的”分成两半：就其内容说是反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严和独立；就其形式说是要有民族风格、中国作风和中国气派。题干问内容，选 C。
课上一句话概括：民族的，就是在文化上反帝，反对卑躬屈膝、奴颜婢膝的文化。他举过刷到的一个视频，有人说要不是帝国主义侵略，中国不会有后来的进步，还得感谢人家，这就是要反的那种文化。
B 是“民族的”另一半，形式，题干专门卡“内容”这两个字；A 是“科学的”；D 是“大众的”。

答案　C

新民主主义文化是大众的：也就是民主的文化，选 C。
课上给三个圈各配了一个对应：民族的是在文化上反帝，科学的是在文化上反封，大众的就是民主的，为多数人服务，首先为工农兵服务。三个圈背得再熟也没用，考试不会让你默写，要的是这种对应。
A 反封建对的是“科学的”；B 反帝对的是“民族的”；D “民族的”本身就是三个圈之一，拿它去解释“大众的”，等于用这个圈套那个圈。

答案　ABC

“科学的”三条：反对一切封建思想和迷信思想，主张实事求是；对封建时代的文化剔除糟粕、吸收精华；尊重中国的历史，反对民族虚无主义。选 ABC。
两个字眼课上专门敲过：一是“反对一切”里的“一切”没毛病，要分清“封建思想文化”和“封建时期创造的文化”，前者一概反对，后者才谈取舍。二是 A 带着“中国的历史”“民族”字样，很像“民族的”，其实归“科学的”。
D 以人民群众的实践为创作源泉、为人民大众服务，是“大众的”。

答案　A

确立革命道路的那篇是《战争和战略问题》，选 A。
考案正文只写了“党的六届六中全会”，课上专门补了这条笔记，还提醒：这是你第二次碰到六届六中全会，同一个会两篇文章，《论新阶段》提出马克思主义中国化的命题，《战争和战略问题》确立革命道路，要对比着记。
D《论新阶段》就是那个同会的干扰项；B《中国革命和中国共产党》最早提出“新民主主义的革命”这个概念；C《在晋绥干部会议上的讲话》完整表述总路线。题干引文“走相反的道路”是常用题干，见到它就想《战争和战略问题》。

答案　D

道路要处理好三者关系，三顶帽子：土地革命是基本内容，武装斗争是主要形式，农村革命根据地是依托。题目问主要斗争形式，选 D。
为什么只能武装斗争？课上讲过合法斗争那条路：有的国家的共产党组党、参加选举、进议会，靠改良进入社会主义。中国内无民主、外无独立，反动统治根本不给这条路，只能以革命的武装消灭反革命的武装。
A 是“基本内容”；C 农村包围城市是道路本身，不是斗争形式；B 群众路线是活的灵魂之一，也是党的根本工作路线。

答案　A

土地革命是中国革命的基本内容，选 A。
课上讲“怎么走这条路”时只给了三顶帽子，说一句“够了”：土地革命是基本内容，武装斗争是主要形式，农村根据地是依托。反封建就要打土豪、分田地，地主的土地都不收，还反哪门子封？这就是“内容”。
B 是主要形式；C 是战略阵地和依托；D 党的建设属于三大法宝，不在题干这三者之内，是从相邻考点拿来的干扰项。

答案　B

可能性一共五条，各戴一顶帽子。党的领导的有力量及政策的不错误，帽子是主观条件，选 B。
五条按课上的顺序：政治经济发展极端不平衡、四分五裂，提供缝隙和可能；农村受多重压迫、经过大革命洗礼，群众基础好；全国革命形势向前发展，是客观条件；相当力量正式红军的存在，是坚强后盾；党的领导有力、政策不错误，是主观条件。
只有党自己的那一条叫“主观”，其余都是外在的。A 是客观条件；C 是缝隙和可能；D 说的是群众基础。

答案　D

相当力量正式红军的存在，提供的是坚强后盾，选 D。
还是可能性五条的帽子：缝隙和可能、群众基础好、客观条件、坚强后盾、主观条件。“后盾”配“红军”，手里有枪才有底气。
B 是主观条件；C 多重压迫剥削是“群众基础好”的来由；A 农民的支持和参加，原话出现在必要性那一段末尾，讲的是革命战争要获得农民的支持，不是这五顶帽子里的任何一顶。

答案　AB

考案原话：这条道路是由中国所处的时代特点和具体国情决定的，选 AB。
课上说，单选题问为什么要走这条路，就选国情，国情是一切问题的总依据；多选题才把时代特点一起带上。
C 共产国际的指示恰恰相反：考案讲道路意义时说，党探索这条道路不是照抄照搬俄国十月革命的经验，而是从中国实际出发；课上也说党一开始走过相反的路，走不通才摸到这条路。D 国际环境不在这句原话里。

答案　BC

课上说“必然性”也叫“必要性”，回答为什么非走这条路不可，只有两条：一是内无民主制度、外无民族独立，二是农业大国，农民是同盟军和主力军。选 BC。
A、D 属于“可能性”，回答能不能走通：A 四分五裂、军阀割据，提供缝隙和可能；D 党的领导有力、政策不错误，是主观条件。
A 的场景课上讲过：在江西闹革命，江西军阀跟你拼命；在湖南闹，湖南军阀不放过你；躲到湘赣交界的井冈山，两边都想把你赶到对方那边去，你就有了生存的缝隙。必要性看“必须”，可能性看“能够”。

答案　ACD

走好这条道路，根本在于处理好土地革命、武装斗争、农村革命根据地建设三者的关系，选 ACD。
三者各有帽子：土地革命是基本内容，武装斗争是主要形式，根据地是依托。课上说，把这三者的关系处理好，就能走好这条路。
B 党的建设属于三大法宝，是从相邻考点拿来凑数的。三者关系和三大法宝都是“三个”，前者讲怎么走道路，后者讲革命的总经验，别串。

答案　A

答案 A：经济政治发展极端不平衡的半殖民地半封建大国，这就是国情。
课上讲这道题时说一秒钟做出来：问“根本原因”，单选题就选国情，A 里面既有半殖民地半封建，又有极端不平衡，国情的两种说法都在。
换成多选题，四个都能选：B 是群众基础好；C 是客观条件；D 前半句是坚强后盾，后半句是主观条件。它们都在可能性那五条里，但只有国情一条够得上“根本”。

答案　C

课上讲两个联盟时特别强调“分层次”。第一层：两个联盟里，与劳动者的联盟是主要的，是统一战线的基础；第二层：劳动者联盟里面，主要是工农联盟。这题题干已经把第一个联盟完整交代了，再问“主要是”，考的是第二层，选 C。
课上拿优题库另一道题作过对照：笼统问“主要联盟包括哪些阶级”，考的是第一层，工人、农民、城市小资产阶级都要选。题干交代得越细，考的层次越深。
B 是第二个联盟里的主要对象；D 知识分子在第一个联盟里，但不是主要的；A 地主阶级根本不在这两个联盟里。

答案　C

建设人民军队四条经验，第一条最重：坚持党对军队的绝对领导，它同时是根本原则、根本前提和毛泽东建军思想的核心，选 C。
课上讲了它的来历：三湾改编时把党的组织建在连队上，确立党对军队的层层领导，连里有连长指挥打仗，还有政治指导员抓组织和思想，往上是司令员和政委。这套双长制一直延伸到今天，大学里校长之外有党委书记，班主任之外有辅导员。
B 全心全意为人民服务是“唯一宗旨”；A 能打胜仗、D 作风优良是新时代强军目标里的说法，不是这里的帽子。

答案　D

毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》里把统一战线、武装斗争、党的建设比作三个主要的法宝，选 D。
阶段测试讲评把这篇文章的命题角度列了三条：提出三大法宝；把党的建设比作“伟大的工程”；明确提出把马克思主义理论和中国革命实践相结合。口诀“战斗党”：战线、斗争、党建。
A《新民主主义论》阐述新民主主义的政治、经济、文化；B《星星之火，可以燎原》属于“工农武装割据”那组文章，标志道路理论初步形成；C《论联合政府》是七大报告，把政治、经济、文化同基本纲领联系起来。

答案　C

考案原话：加强党的思想建设，关键是要以无产阶级思想克服和改造各种非无产阶级思想，选 C。
党建经验四条，每条后面跟着一顶帽子，要对号：思想建设放首位，关键是用无产阶级思想改造非无产阶级思想；组织建设根本的是贯彻民主集中制；作风建设落在三大优良作风。
A 是组织建设的“根本”；D 密切联系群众是三大作风之一；B 实事求是是活的灵魂之首，说法本身没错，但考案没有把它写成思想建设的“关键”。

答案　A

考案原话：加强党的组织建设，根本的是要贯彻民主集中制这一根本组织原则，选 A。
什么叫组织？课上讲得具体：党以组织的形态存在，没有游离于组织之外的党员。一个班有三个以上党员就能成立支部，选出书记、组织委员、宣传委员；不够三个就归上一级组织。还叮嘱毕业后要把组织关系转出去，别留在学校找不着。
C 联系党的政治路线是党建经验的第四条；B 是新时代的提法，考案这一格没有；D 勇于自我革命也是新时代讲的，课上提过“区别于其他政党的显著标志”有三种说法，毛中特里只有三大优良作风这一种。

答案　BC

统一战线的必要性两条：一是阶级状况，两头小中间大；二是长期性、残酷性及发展的不平衡性。选 BC。
课上把“两头小中间大”说成橄榄型社会：无产阶级是一个小头，地主大资产阶级是另一个小头，光靠自己人数不够，至少得把中间的农民、小资产阶级拉过来；敌人太强、环境太复杂、任务太艰巨，单打独斗打不赢，所以要多交朋友。
A 诸多矛盾交织，是“可能性”，好比敌人的敌人也是朋友；D 是农村包围城市道路的可能性，跑到考点 12 去了。

答案　AB

两个联盟的原话：一个是工人阶级同农民阶级、广大知识分子及其他劳动者的联盟，一个是工人阶级和非劳动人民的联盟，选 AB。
课上说交了一堆朋友，也分远近亲疏：第一个联盟是好朋友，主要是工农联盟，是统一战线的基础；第二个联盟主要是同民族资产阶级的联盟。
C、D 都是第一个联盟里的一部分，把一个联盟拆成两半，就凑出了两个“假联盟”。这正是课上讲的层次问题：两个联盟是第一层，工农联盟是第一个联盟里面的第二层。

答案　ABD

统一战线的实践经验四条：建立巩固的工农联盟，正确对待资产阶级尤其是民族资产阶级，采取区别对待的方针，坚持独立自主的原则。选 ABD。
C 正好把第三条说反了。区别对待就是发展进步势力、争取中间势力、孤立顽固势力，史纲讲抗日民族统一战线时学过。
课上特别标注 B 是最重要的经验：农民是最重要的朋友，资产阶级是最重要的经验。发小闺蜜很好相处，用不着积累什么经验；新认识的朋友时而出卖你、背叛你，才要攒经验。党犯过的错几乎都围着资产阶级：陈独秀太依赖它，王明太针对它。

答案　BCD

三大优良作风：理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评，选 BCD。考案说它是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。
A 自力更生、艰苦奋斗当然是党的好传统，但不在“三大作风”这个固定组合里。
阶段测试讲评提醒，三大法宝、三个活的灵魂、三大优良作风最容易互相串，命题人出“四选三”，干扰项往往就从另外两组里抽。口诀记牢：法宝是“战斗党”，活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主，作风是理论、群众、批评。

答案　AC

统一战线和武装斗争是战胜敌人的两个基本武器，选 AC。
课上画了一幅图：统一战线、武装斗争像两把锋利的宝剑，党的组织是手持这两把剑向敌人冲锋陷阵的战士。阶段测试讲评用的也是这个比方。
D 党的建设是那个握剑的人，不是剑本身；B 思想路线不属于三大法宝，三大法宝是战线、斗争、党建，阶段测试讲评的口诀叫“战斗党”。

答案　B

考点 15 第一句：从新中国成立到社会主义改造基本完成，这一时期我国社会的性质是新民主主义社会，选 B。
课上的问法是：1949 年国情变了，变成了什么？两半社会结束了，可反资、反私的任务还没做，大量资本家和私有制还在，所以还不能叫社会主义社会。D 是 1956 年三大改造基本完成以后的事；A 封建社会是 1840 年以前的中国；C 资本主义社会中国从来没有经历过。
记住两个时间点：1949 年进入新民主主义社会，1956 年进入社会主义。

答案　B

同一句话的另一半：这段时期是我国从新民主主义到社会主义的过渡时期，选 B。
“过渡”两个字的起点和终点都要对：起点是新民主主义，终点是社会主义。A、C 的起点是封建主义、封建社会，那是 1949 年以前就翻过去的页；A 的终点资本主义更是方向错了。D 从资本主义到社会主义，是马克思讲的发达国家的过渡，中国没有经过资本主义社会，这一项看着顺口，最容易误选。
新民主主义社会本身不是独立的社会形态，它就是这座桥。

答案　C

考案考点 15 下面的脚注真题就是这道，课上当场讲过：个体经济经由合作社经济向社会主义集体经济过渡，选 C。
五种经济成分里有两种过渡形式，要一对一记：个体→合作社→集体，私资→国家资本主义→国营。这道题是一对一地问，所以只能选合作社经济，D 国家资本主义经济是私人资本主义的过渡形式，配错了对象。A 国营经济是过渡的终点之一，不是桥；B 私人资本主义经济是被改造的对象。
要是拢起来问“属于过渡性质的经济成分”，C、D 就两项都选。

答案　BCD

新民主主义社会的五种经济成分是国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主义经济、国家资本主义经济，B、C、D 都在里面，选 BCD。
A 不能选。课上讲过，个体经济要经由合作社经济才过渡到社会主义集体经济，集体经济是过渡的终点，不是过渡时期并存的五种成分之一；它要等到 1956 年农业改造完成才真正成形。
这道题的选法很机械：把考案那一行五个名字背准，选项里有哪个选哪个，名字对不上的就是凑数的。

答案　ACD

五种经济成分去掉两种过渡形式，主要的经济成分是三种：社会主义经济、个体经济和资本主义经济，选 ACD。
B 半社会主义经济，也就是合作社经济和国家资本主义经济，是从一种经济走向另一种经济中间搭的桥，本身不是独立的方向，所以不算主要成分。
这三种主要成分接下来还要往下推：对应工人阶级、农民和其他小资产阶级、民族资产阶级三股力量，再推出两条道路、两个阶级的矛盾。课上说顺下来理解了就记住了，用不着干背。

答案　AC

三种经济成分、三股阶级力量之间的矛盾，集中表现为社会主义和资本主义两条道路、工人阶级和资产阶级两个阶级的矛盾，选 AC。
课上的推法：工人阶级要走社会主义，民族资产阶级想走资本主义，农民和小资产阶级夹在中间，谁强跟谁走，不代表独立方向；中间无所谓，两头就顶上了。
B 是 1949 年以前近代中国的主要矛盾之一，那时的对手是封建主义；D 两大阵营的对立说的是国际格局，跟国内这三种经济成分扯不上关系。题干限定的是国内的阶级矛盾，往国内找。

答案　CD

新中国成立后民族资产阶级的两面性：既有剥削工人的一面，又有接受工人阶级及其政党领导的一面，C、D 正是这两面，选 CD。
课上的说法是“又坏又温顺”。关键在“仍然”两个字：民族资产阶级一直有两面性，但内容换了。A、B 是革命战争年代的那一对：一面有革命性，一面软弱、妥协、动摇。题干限定“中华人民共和国成立后”，就不能拿民主革命时期的答案来答。
D 的“愿意接受社会主义改造”在考点 17 和平改造可能性那一段里也出现过，两处是一回事。

答案　B

资本主义工商业改造，和平赎买是方法，国家资本主义是形式，题干问“过渡形式”，选 B。
课上画线时专门提醒：和平赎买圈到标题上的“方法”，国家资本主义圈到“形式”，两者要对比着记。C 正是拿方法冒充形式。D 委托加工、计划订货是初级形式的国家资本主义里的两种做法，层次低了一级，不能代表整个过渡形式。A 互助合作是农业改造的道路，跟工商业无关。
题干前面毛泽东邀集工商联座谈的那段背景只是引子，看设问的最后几个字就够了。

答案　C

农业改造的四条经验里，第二条是自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，选 C。
四个选项正好把四条里的关键词各拿了一个：A 互助合作是第一条的“道路”，B 积极领导、稳步前进是第四条的“方针”，D 循序渐进是第四条的“步骤”。命题就是在道路、原则、方针、步骤这几个词上张冠李戴，读题先圈出题干要的是哪个词。
原则里的“国家帮助”课上讲过，指的是帮农村机械化，而且是先合作化、后机械化：一家一户的小农，国家的拖拉机都不知道该给谁。

答案　C

农业改造三个阶段三个定性：互助组是社会主义萌芽性质，初级社是半社会主义性质，高级社是完全的社会主义性质，选 C。
课上说考试最主要考的就是这三个定性：萌芽、半、全。高级社已经不分彼此，生产资料归集体所有，取消了土地报酬，所以是“全”。A 是初级社，D 是互助组；B “初步社会主义性质”考案里没有这种说法，是编出来凑数的。
三大改造每一种都有萌芽、半、全，一共九种组织形式，边学边整理成一张表。

答案　D

国家资本主义分初级和高级两种形式，高级形式就是公私合营，选 D。
课上的讲法：初级国资阶段国家还没进你家厂门，只是管住前后两头，生产前等国家下单，就是委托加工、计划订货；生产完等国家来收，就是统购包销、经销代销。A、B、C 三项都在这一层。公私合营是国家投资入股，进到企业里面当股东了，这才是高级形式，先是一家一家地合营，后来整个行业一起合营，分两步走。
前三个选项同属一类，单选题里它们只能一起错。

答案　AC

考案的定义：所谓赎买，就是国家有偿地将私营企业改变为国营企业，将资本主义私有制改变为社会主义公有制。A、C 是这句话的两半，选 AC。
B 是最大的坑。课上举过例子：你家企业值一个亿，国家并不掏一个亿买走，而是先把企业收过来，今年赚了分你一些，明年再分一些，几年以后就跟你没关系了。考案原文说得明白，赎买不是由国家支付一笔巨额补偿资金。D “无偿没收”说的是官僚资本，民族资本走的是有偿这条路。

答案　ABCD

四项都出自考案和平赎买必要性的五个“有利于”，选 ABCD。
这五条课上是讲道理记的。A：资本家之所以是资本家，就是懂经营、会管理、有技术，企业收过来总得有人管，能人留着有用。B：民主党派里多是名流和大企业家，对资本家温和，民主党派就团结住了。C、D 是另外两个“有利于”。
以后出错项，最可能是把“可能性”那三条塞进“有利于”的题里。必要性回答的是赎买有什么好处，可能性回答的是凭什么能和平改造，两组别串。

答案　ABCD

四项都是和平改造的可能性，选 ABCD。
考案给了三条：A 民族资产阶级的两面性；B 长期的统一战线关系，革命年代合作过，可以坐下来谈；C、D 合起来是第三条，人民民主专政的政权加上掌握经济命脉的国营经济，造成私人资本主义对社会主义的依赖。前两条是软的，第三条是硬的。课上用酱油厂讲第三条：你不愿改造也行，可原料黄豆只能找国家买，产出来的酱油也只能卖给国家，前后两头都在国家手里，没路可走。

答案　ABD

初级形式的国家资本主义是委托加工、计划订货、统购包销、经销代销，A、B、D 都在其中，选 ABD。
C 是专门设的陷阱：“统购统销”和“统购包销”只差一个字。统购包销是国家把私营企业的产品统一收购、包下来销售，属于初级国资；统购统销是当时国家对粮食和工业原料的政策，考案是在和平改造可能性那一段里作为补充因素提到的，不是国家资本主义的形式。
四个选项长得都像，逐字核对。

答案　CD

“四马分肥”管两步，选 CD。
D 加工订货、统购包销是初级国家资本主义，利润按国家所得税、企业公积金、工人福利费、资方红利四份分，资方大约拿四分之一。C 个别企业公私合营仍是四份，但课上算过账：利润一百万，资方红利二十五万，国家现在也是股东，要从里面分走一份，资本家实际拿到的不到四分之一。
A 全行业公私合营以后不再四份分，改成“定股定息”，资本家每年拿固定股息，约 5%。B 初级社是农业改造的组织，混进来凑数的。

答案　BD

土改完成后农民的积极性表现在两个方面：个体经济的积极性和互助合作的积极性，选 BD。
课上的讲法：分到地以后，农民面前有两条路，自己单干或者大家一起干，哪条都有劲头，因为都比给地主干强。党的态度是不挫伤个体积极性，同时提倡组织起来，引导农民走互助合作道路。
A 土地承包是改革开放以后的家庭联产承包责任制，时代都不对；C 集体经济是合作化完成以后才有的，土改刚完成时还谈不上。

答案　C

考点 19 第一段：1956 年年底三大改造基本完成，标志着中国历史上长达数千年的阶级剥削制度的结束，选 C。
阶段测试讲评专门让你把两个时间点的标志分开：1949 年新中国成立，标志着新民主主义革命基本胜利、两半社会结束；1956 年改造完成，才是剥削制度结束、进入社会主义初级阶段。
A 土改只消灭了地主对农民的剥削，资本家对工人的剥削还在；B、D 是 1949 年前后的事，那时民族资产阶级还在，私有制还在，剥削制度当然没消灭。

答案　BCD

B、C、D 三项都是考点 19 第一段的原话，选 BCD。课上说这个考点只画第一段，最后八个字“社会主义初级阶段”要圈起来。
A 偷换了一个词。考案说的是长达数千年的阶级剥削制度的结束，题目换成了“封建专制政治”的结束。封建专制统治的结束属于新中国成立的意义，不是 1956 年的。阶段测试讲评专门提醒，1949 年的标志和 1956 年的标志不要互换。

答案　ABD

考案考点 20 的脚注真题，阶段测试也原样讲过，选 ABD。
B 是第一条意义原话，课上专门让你把两个“最”圈起来：不圈的话很多人觉得说法太绝对不敢选，书上就是“最”。D 是第三条原话，注意是“劳动人民”。A 在考案第一条“为当代中国一切发展进步奠定了制度基础”上多了“根本政治前提”几个字，意思没有偏，照样选。
C 错在“完成”。“第二次结合”是 1956 年毛泽东提出的任务，只是提出，并没有完成；第一次结合才是完成了的，成果是毛泽东思想。

答案　A

考点 21 的原话：《论十大关系》标志着党探索中国社会主义建设道路的良好开端，选 A。
课上把这篇文章概括成“一原则、一方针、两标志”，“良好开端”就是两标志里的第一个。注意它是开始探索，不是探索到了，毛泽东一直没探到，探到的是邓小平。
B 是 1957 年的文章，管的是社会主义社会矛盾的理论，时间上已经在开端之后。C 八大是 1956 年 9 月开的，比《论十大关系》晚几个月，它的身份是分析主要矛盾、提出“既反保守又反冒进”的方针。D 第二次结合是毛泽东提出的任务，说的是要做什么；问“标志”，要找一件具体的事，课上恰恰把《论十大关系》归纳为第二次结合开始的标志。

答案　B

“十大关系”围绕的基本方针，就是考点 21 的大标题：调动一切积极因素为社会主义事业服务，选 B。课上的“一原则、一方针、两标志”，这里考的是“一方针”。
C 是本题最大的坑：既反保守又反冒进、在综合平衡中稳步前进，是八大提出的经济建设方针。八大和《论十大关系》都在 1956 年，各提了一个方针，课上专门提醒命题人会在这里下黑手。A 正确处理人民内部矛盾，是 1957 年那篇文章讲的，它是社会主义国家政治生活的主题。D “向科学进军”是考点 24 里党提出的口号。
记法：《论十大关系》管“调动”，八大管“综合平衡”。

答案　D

毛泽东强调，关于正确处理人民内部矛盾的问题是社会主义国家政治生活的主题，选 D。
课上说这时候毛泽东的判断很清醒：敌人虽然还有，但已经不是主要的了，主要精力要放在处理人民内部矛盾、改善人民生活上，不能一天到晚抓敌人。这个论断的着眼点是调动一切积极因素，把注意力转到建设上。
C 敌我矛盾还存在，但已不居主导，当不了“主题”。A 生产力和生产关系的矛盾是社会主义社会的基本矛盾，不是政治生活的主题。B 工人阶级同民族资产阶级的矛盾，考案说属于人民内部矛盾，它只是其中具体的一种，拿局部顶替整体也不对。

答案　BC

毛泽东的原话：在社会主义社会中，基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。选 BC。
课上让你注意“仍然”：马原唯物史观学过，人类社会的基本矛盾永远是这两对，奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会都一样。不同的是性质：以往社会是对抗性的，社会主义社会是非对抗性的，可以经过社会主义制度本身不断地得到解决。
A、D 是两类不同性质的矛盾，那是按性质划分的另一组概念，不是基本矛盾。题干开头那句“社会主义社会同样充满着矛盾”也是原话，课上专门让你圈过“充满着”。

答案　BC

人民内部矛盾是在人民根本利益一致基础上的矛盾，因而是非对抗性的矛盾，选 BC。
题干列了一长串：工人、农民、知识分子之间，政府和群众之间，领导和被领导之间，还有工人阶级同民族资产阶级的矛盾。不管哪一种，大家根本利益是一致的，不是你死我活。考案专门点过，由于民族资产阶级有两面性，工人阶级同它的矛盾也属于人民内部。
A、D 说的是敌我矛盾：人民同敌视、破坏社会主义建设的势力之间，根本利益对立，所以对抗。两类矛盾的性质一对一对记：根本利益一致配非对抗，根本利益对立配对抗。

答案　BD

解决敌我矛盾，是分清敌我的问题，用专政的方法：对敌对分子依法治罪，剥夺政治权利，强迫劳动，并在劳动中尽量把他们改造成为新人。选 BD。
课上顺带解释了国名：我们为什么叫人民民主专政，不只叫人民民主？因为还有敌人，对人民讲民主，对敌人讲专政。
A 分清是非、C 讨论批评说服教育，都是解决人民内部矛盾的那一套，也就是民主的方法。两类矛盾的方法成对出现：分清敌我配专政，分清是非配民主，题目常把这两组拆开互换。

答案　CD

政治思想领域的人民内部矛盾，实行“团结—批评—团结”的方针，坚持说服教育、讨论的方法，选 CD。
阶段测试讲评提醒过顺序：出发点是团结，批评你是为了更好地团结你，所以不能写成“批评—团结—批评”。
A 百花齐放、百家争鸣对的是科学文化领域；B 统筹兼顾、适当安排对的是物质利益、分配方面。六个领域六个方针，考法就是错配，把领域和方针一行一行对上号。

答案　B

选 B。这正是课上说的难点：讲矛盾的那篇文章也讲了工业化道路。在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，毛泽东明确提出了中国工业化道路的问题，强调要走一条有别于苏联的中国工业化道路。
很多人会选 C。《论十大关系》论述的第一大关系确实是重工业和轻工业、农业的关系，但课上说这一点考的可能性不大；它在本章的身份是以苏为鉴、调动一切积极因素。A 是提出“又有集中又有民主……”那种政治局面的文章，D 写在新中国成立前夕，时间都不对。
题干出现“有别于苏联的工业化道路”，想到的应该是那篇讲矛盾的文章。

答案　D

这道是考案考点 23 的脚注题，课上当场做过：当时讲的工业化道路问题，就是重工业、轻工业和农业的发展关系问题，选 D，课上说这句已经讲了一百遍。
其他三个也是问题，可不是“道路问题”。A 中央和地方、B 经济建设和国防建设，本身就在“十大关系”里；C 沿海工业和内地工业，是“两条腿走路”里几个“同时并举”之一。这些都是要处理好的关系，但工业化走哪条路，核心是重、轻、农怎么排：以农业为基础，以工业为主导，以农轻重为序。

答案　B

选 B。题干里“三中全会以后”“首要的基本的理论问题”两个信号，指向邓小平理论要回答的那个问题：什么是社会主义、怎样建设社会主义。考点 27 这句是考案加粗的原话。
讲第六章时课上把每一代领导人要回答的问题排过一串：邓小平回答什么是社会主义，江泽民回答建设什么样的党，胡锦涛回答实现什么样的发展，习近平回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义等三个课题。这道题的 A、C、D 正好是后面三代的问题：A 属于科学发展观，C 属于“三个代表”，D 是习近平新时代中国特色社会主义思想三个时代课题里的第三个。
方法：先认题干里的时间和主语，再到这一串里对号。

答案　ABC

选 ABC。考点 27 第 4 条考案加粗的原话，就是习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答的三个重大时代课题：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展；建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设；建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设。A、B、C 一一对上。
D“什么是马克思主义中国化，怎样实现马克思主义中国化”不在这三个里面，它说的是党一路以来都在探索的总问题，不专属于新时代。阶段测试讲评过同类题，问总书记回答了哪三大时代课题，混进来的“实现什么样的发展、怎样发展”对应科学发展观，要排除。这一考点到习思想课里还会细讲。

答案　AC

选 AC。考点 28 加粗的那句说，理论体系是在推进改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，遵循实践、认识、再实践、再认识的规律总结出来的。A、C 正好把这句拆成了两半。
B 社会主义改造、D 社会主义建设初步探索，都发生在 1978 年以前，是第三、四章的内容，那一段的理论成果是毛泽东思想，不是中特。课上讲第五章时说，要学的是从改革开放以来算起的几次重要会议，中特理论就从这里起步，时间线一划，B、D 就出局了。
方法：问中特理论的实践基础，只认 1978 年以后的实践。

答案　A

选 A。会议表里十三大那一格有四个考点，课上让你在旁边记一条笔记：第三点是第四点的标志。十三大第一次对中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括，这就是邓小平理论轮廓形成的标志。
另外三个选项都在同一条线上，只是动词不同：B 十一届三中全会重新确立思想路线、把工作重心转到经济建设上，是起点；C 十二大让“中国特色社会主义”成为全部理论和实践创新的主题；D 南方谈话是集大成之作，标志着邓小平理论走向成熟。阶段测试讲评讲同类题时，干扰项是三中全会、十四大、十五大，讲完又补了一句：南方谈话是成熟的标志。
记法：确立、主题、轮廓、成熟、评价、命名，一次会议一个动词。

答案　D

考点 33 要背的 28 个字：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，选 D。
课上把这 28 个字拆成三截记：头十个字讲生产力，中间十个字讲生产关系，最后八个字讲目标。毛泽东那时候主要从生产关系的角度搞社会主义，人人平等、吃大锅饭，结果大家穷得很平等，所以邓小平说贫穷不是社会主义。
A 公有制为主体是邓小平“两条根本原则”里的一条，是本质得以体现的前提，不等于本质本身；B 计划和市场怎么结合，是经济体制改革要处理的问题；C 是基本国情的判断，属于考点 35。
问“本质”，就找那句完整的 28 字。

答案　D

考点 34 的标题就是答案：邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是，选 D。
课上说这个考点要考，主要就考这个大标题，并且要和毛泽东思想对比着记：毛泽东思想活的灵魂是三句话，实事求是、群众路线、独立自主，其中精髓只是第一句实事求是；邓小平理论的精髓和活的灵魂是同一个东西，都是“解放思想、实事求是”这八个字。
A 只写了实事求是，那是毛泽东思想的精髓，少了“解放思想”四个字就换了主语；C 独立自主是毛泽东思想活的灵魂的第三句；B 对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策，跟精髓不是一回事。
看到“精髓”，先看主语是毛还是邓，再数是四个字还是八个字。

答案　C

考点 35 第一句：我国处在社会主义初级阶段，是邓小平和我们党对当代中国基本国情的科学判断，选 C。
课上接着讲，我们天天说解放思想、实事求是、从实际出发，这里面最大的“实际”就是国情，而国情就是这八个字：社会主义初级阶段。
A 半殖民地半封建社会是近代中国的国情，“当代”两个字就把它排除了；B 说的是改革开放以来的一个历史时期，D 是党的十九大对我国发展所处历史方位的判断，两者都落在初级阶段这个大框子里面，是初级阶段中的不同时期，不是国情判断本身。
题目问“基本国情”，答案就是“处于并将长期处于社会主义初级阶段”。

答案　B

1979 年 3 月党的理论工作务虚会，邓小平发表《坚持四项基本原则》的讲话，指出四项基本原则是我们党和国家生存发展的政治基石，选 B。
课上说这个务虚会教材里没怎么提，考试却会考，跟它挂钩的关键词只有一个：四项基本原则。讲基本路线时又把两个基本点分开说：四项基本原则是立国之本、政治基石，就像定盘星，这些不能动；改革开放是强国之路、活力源泉，要你大胆地干。
A 改革开放正是另一个基本点，帽子是“强国之路”“活力源泉”；D 以经济建设为中心是“兴国之要”、最根本的拨乱反正；C 依法治国是后来十五大才作为治国基本方略提出的，和 1979 年的讲话无关。
“政治基石”“立国之本”只配四项基本原则。

答案　B

考案把以经济建设为中心称作改革开放新时期最根本的拨乱反正，选 B。
课上讲十一届三中全会时就点过：全会以后纠正了很多东西，其中最大的一个，就是结束“以阶级斗争为纲”，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来。讲基本路线时又说了一遍，前后呼应。
A 科学评价毛泽东和毛泽东思想是十一届六中全会的事，这次全会标志拨乱反正完成，课上说拨乱反正“三中开始、六中完成”；C 平反冤假错案是拨乱反正里的具体工作，算不上最根本；D 重新确立实事求是的思想路线是十一届三中全会的成就，很重要，但考案给“最根本”这顶帽子的是工作重心转移。
“最根本的拨乱反正”只配以经济建设为中心。

答案　ABCD

四个说法都对，选 ABCD。
题干那段长话就是十三大提出的基本路线。课上说考试不会让你默写，它一般出现在题干里，你认得出它是基本路线就行，背不下来至少要知道“一个中心、两个基本点”。
这道题是把这段话一句一句拆开问：最后一句“为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”是奋斗目标，A 对；“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”就是一个中心两个基本点，是达到目标的途径，B 对；“自力更生，艰苦创业”讲靠谁，是根本立足点，C 对。D 是习近平对基本路线的评价，国家的生命线、人民的幸福线，课上说前几年真题直接考过一次。
读基本路线的题，按“目标—途径—立足点—意义”逐句对号。

答案　C

这是 2026 年刚考过的真题，课上逐项讲过，选 C。
老师先提醒：A、B、C、D 四个说法本身都没有明显错误，都是挺好的说法，这道题难就难在要看谁和题干吻合。题干的关键句是《设想》要把社会主义初级阶段作为整篇报告“立论的根据”，也就是干什么事、说什么话、推行什么政策，都要以这八个字为依据，这正是 C 说的初级阶段是制定路线方针政策的出发点和根本依据。
A 社会主义与共产主义的关系、D 发展生产力是根本任务，都不是“立论根据”的意思；B 提出我国处在初级阶段，更早在十一届六中全会就第一次使用了这个提法，谈不上“首次”。
几个选项都对的时候，回到题干找那个关键词，谁在表达它就选谁。

答案　C

考点 36 只画一句：生产力是社会发展的最根本的决定性因素，社会主义的根本任务是发展生产力，选 C。
课上说这句话单独考不难，难在和别的“任务”混着考，所以帮你整理了一张表：社会主义的根本任务是解放和发展生产力；新时代坚持和发展中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；新时代党的三大历史任务是推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展。
A 共同富裕是社会主义本质 28 字最后八个字讲的目标；B 公有制为主体是两条根本原则之一；D 建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家是基本路线里的奋斗目标。
先看题干问的是哪一种“任务”，再对表作答。

答案　D

考点 37 改革的性质：社会主义制度的自我完善和发展，选 D。课上说选择题问改革是什么，一言以蔽之就选这个。
题干两句话的意思是：改掉社会主义性质的就不叫改革。课上让你在原文里圈两个词，“制度”和“体制”：社会主义基本制度不能改，只能完善和发展；体制不但可以改，还要根本性地改。阶段测试讲评也整理过，能变的是具体环节、具体体制和机制，不能变的是根本制度、本质属性和发展方向。
A 变革社会主义基本制度，正是“不是也不允许”的那一条；C 修补原有体制，考案明说改革“不是原有经济体制的细枝末节的修补”；B 把改革说成经济运行方式的改变，范围太窄，也没回答“性质”。
改革题先分清主语是制度还是体制。

答案　D

考案原话：我国经济体制改革的核心问题，是如何正确认识和处理计划与市场的关系，选 D。
课上补了一句：这是当年的老提法，现在的新提法叫政府和市场的关系，考试选项写成“政府和市场的关系”也对，两个说法是一个意思，计划不就是政府来计划吗？阶段测试讲评也讲过同一道题：在邓小平之前，很多人认为市场只能和资本主义搭配、计划只能和社会主义搭配，经济体制改革的一切争论都是围着计划与市场展开的。
A 政府与企业、B 国企与私企、C 中央与地方，都是改革过程中确实要处理的关系，但都是具体问题，不是“核心问题”。
经济体制改革的“核心问题”就是计划与市场，新提法换成政府与市场也照选。

答案　ABD

判断改革和各方面工作是非得失的标准是“三个有利于”：是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平，选 ABD。
课上讲得很直白：邓小平的意思是，不要一天到晚讨论这个姓“资”那个姓“社”，只要符合这三个有利于，管它姓资姓社，拿过来干了再说。题干引的南方谈话正是在批评这种怕姓“资”的顾虑。
C 维护社会和谐稳定本身没错，但它不在“三个有利于”之内，是拿来凑数的。阶段测试讲评讲同类题时也说，既然叫“三个有利于”，四个选项就是四选三，挑出那个多出来的就行。
记牢三个关键词：生产力、综合国力、生活水平。

答案　ABCD

四项都是考案里对外开放的要求，选 ABCD。
课上把这些要求整理成三个词：对发达国家开放，也对发展中国家开放，叫全方位，管你是什么制度的国家都开放，只有一条，不能跟台湾玩，对应 C；不只是经济，还包括科技、教育、文化，叫宽领域，绝不是到美国买两双鞋子、到欧洲买几双袜子那么简单，对应 B；再加上分批次开放的多层次，先经济特区，再沿海、沿江沿边，最后内陆。
D 是学习内容上的要求，要正确对待资本主义社会创造的现代文明成果；A 是开放原则上的要求，要高度珍惜并坚决维护独立自主权利。课上说这两条要连起来看：要学别人，但不能把自己学成别人的附庸。
对外开放的要求题，按范围、内容、原则三块去对。

答案　ABC

社会主义市场经济理论的要点，A、B、C 都是考案原文，选 ABC。
课上的讲法：社会主义、资本主义是制度问题，计划经济、市场经济是体制问题，改革开放前我们把两个问题混成了一个，邓小平的贡献是打破这个等号，所以 C 对。市场经济只是一种手段，没有制度属性，既不姓资也不姓社，谁都可以拿去用，所以 B 对；但社会主义市场经济就有了制度属性，它姓社，坚持社会主义制度与市场经济的结合，是社会主义市场经济的特色所在、优势所在，A 对。
D 错在“相同的性质”，原话是可以和不同的社会制度结合，从而表现出不同的性质。
这类题把“不同”偷换成“相同”，读到性质二字要停一下。

答案　A

邓小平 1985 年说和平问题是东西问题，发展问题是南北问题，南北问题是核心问题，选 A。
考点 40 课上标了非重点，但这个概念专门讲了。注意年份，1985 年苏联还没解体，东方是社会主义阵营，西方是帝国主义阵营，东西问题就是这两大阵营会不会打起来，即和平问题；主要发达国家集中在北半球，发展中国家集中在南半球，南北问题就是发展差距、发展赶超的问题。邓小平判断大的世界战争打不起来，于是南北问题成了核心。
B 维护世界和平对应的是东西问题，不是核心；C 反对霸权主义、D 建立国际经济新秩序是我国的外交主张，都不是邓小平这段话里的“核心问题”。
课上还提醒，这个概念在时政里常用：南南合作是发展中国家之间的合作，中美关系是南北关系。

答案　D

选 D，发展是党执政兴国的第一要务。这一句考案第七章没有写，课上也说七、八两章不考、没讲，但题库考到了，是从教材里取的。能落到考案上的线索是考点 44 第一句：始终代表中国先进生产力的发展要求，党要大力促进先进生产力的发展。
C 最容易误选。“解放和发展生产力”是社会主义的根本任务，第六章考点 36 课上专门整理过：根本任务、新时代的总任务、三大历史任务，单拎出来都不难，混着考就容易记岔。“根本任务”和“第一要务”是两顶帽子。A 创新、B 以人民为中心，都是新时代的提法，到习思想课里学，跟“三个代表”对不上。

答案　ACD

选 ACD。考点 44 开头那句引文，考案说它是对“三个代表”重要思想的集中概括：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。三句分别落在生产力、文化、人民上，A、C、D 一一对上。这一章课上说不考，没讲，但题库考到了。
B“始终代表中国最民主的政治模式”是编出来凑数的，考案里没有这一句。“三个代表”里没有一个“代表”是讲政治模式的，看到它就排除。
记法：生产力、文化、人民，从物质到精神再到为了谁。

答案　C

选 C，党的十六大。这句出自第五章考点 30：2002 年 11 月，十六大把“三个代表”重要思想同马列、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想，写入党章。第七章课上说不考，没讲，但题库考到了。
四个选项是连着的四次大会，各有各的事：A 十四大明确市场经济体制改革目标，并高度评价了邓小平对开创中国特色社会主义理论的杰出贡献；B 十五大正式命名“邓小平理论”并写入党章；D 十七大把科学发展观写入党章，还提出了“中国特色社会主义理论体系”的概念。
记法：十五、十六、十七三次大会，邓、“三个代表”、科学发展观依次写入党章，挨个往下排。

答案　D

选 D。考点 46 开头一句就是答案：科学发展观，第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。小标题写得更完整：推动经济社会发展是科学发展观的第一要义。第八章课上说不考，没讲，但题库考到了。
另外三个选项正好是另外三个定语：A 以人为本是核心立场，B 统筹兼顾是根本方法，C 全面协调可持续是基本要求。题干里胡锦涛那句“重要战略机遇期”，讲的是发展要抓住和用好机遇，也是在给“发展”这一条作铺垫。
方法：四个定语成对背，题目拿其中一个提问，其余三个就是现成的干扰项。

答案　ABD

选 ABD。这一章课上说不考，没讲，但题库考到了。考点 47 说科学发展观是在邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上接着回答问题的，三者同属一个理论体系，所以面对的时代课题和历史任务相同，坚持的世界观和方法论相同，纲领也相同，A、B、D 都对。
C 错在把邓小平理论也算进了“接续发展”。讲第六章考点 43 时课上说：毛泽东思想不属于中特，邓小平理论是理论体系的开篇之作；考点 47 的“接续发展”只属于科学发展观。
A 项可以跟导论考点 2 的脚注真题对照：那道题问的是连毛泽东思想在内的全部成果，“都面对共同的时代主题和历史任务”不选，因为毛泽东思想面对的是革命和建设；这里只问中特内部，同一个说法就成立了。