马原、思修学完，今天开一门新课，全称中国近现代史纲要，简称史纲。单看这一门，它好像不太重要：一百分的试卷里它只占 15 分。可这是个假象。史纲和后面要学的毛中特是一个整体，讲的是同一件事，史纲从历史故事的角度讲，毛中特在历史故事的基础上做理论升华，两门合起来有 20 多分，所以要合在一起学。

史纲听起来轻松，它不像马原那么抽象，也不像毛中特那样晦涩，上课像在听故事。可千万别轻视它，它难在知识点零散、琐碎：别的学科一段话就是一个知识点，史纲常常是某个故事里的某一句、某一句里的某一个词，就是一个考点；而且这个词和另一章里的另一个词还连着，要一起考。所以史纲特别依赖笔记，你最好备一个专属的笔记本，把散在各章的点收拢成表、画成图。

这一章讲的是 1840 年前后到甲午战争以后的一段历史。你先带着一个问题读：清政府打一仗输一仗，割地赔款签了一大堆条约，列强也一心想瓜分中国，为什么中国最终没有被瓜分？这个问题的答案，一半在列强那里，一半在中国人自己身上。沿着它往下走，你会看到国门怎么被打开，社会性质怎么变了，列强从哪几个方面下手，中国人怎么反抗、为什么屡战屡败，又是怎么一步一步醒过来的。

---

1.1先搭框架：一张横着走的时间图

讲具体章节之前，老规矩，先看整门课的结构图。马原、思修的结构图是树状的：这门课分几部分，每部分几章，每章几节。史纲讲的是历史，所以它的图是横向的时间图。第一次认真学史纲的同学，这张图不一定全看得懂，也不要求你全懂，先跟着看懂最下面几条横轴就够了。

第一条横轴是历史时期。这门课叫中国近现代史纲要，首先就得弄清什么叫近代、什么叫现代，以哪一年、哪件事为界。这个大前提都不知道，这门课就无从谈起。答案是1949 年新中国成立：新中国成立以前叫近代史，也叫前朝史；新中国成立以来叫现代史，也叫本朝史。

往上一格是国情。什么叫国情？就是这个国家的情况，也就是中国社会的基本性质。学马原的时候反复说，做人做事要一切从实际出发，一个国家也是这样，而一个国家最大的实际就是它的国情。从 1840 年鸦片战争到今天，中国只经历过三种国情，表 1.1 列出来了。

问题来了：1949 年新中国都成立了，为什么还不是社会主义社会，要等到 1956 年才进入社会主义？这个问号先揣着，不用急着回答。整门史纲学完，你回过头来一定答得上。

再往上一格是革命。从 1840 年到今天，好像一直在“革命”，可新中国成立以后说的革命是个比喻，比如把改革开放称作一场新的伟大革命。真正意义上、狭义的革命指 1949 年以前那段革命史。这段革命史又以1919 年五四运动为界，分成旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。

1840鸦片战争近代史开始
两半社会

然后

1919五四运动旧民主主义革命
转入新民主主义革命

然后

1949新中国成立近代与现代的分界
新民主主义社会

然后

1956三大改造完成进入社会主义
初级阶段

全书因此分成三个篇章：旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期、新中国时期。旧民主主义革命时期就是五四运动以前，1840 到 1919，书上用第一、二、三章来讲。第一章本身又分四块：鸦片战争前后的中国与世界（考点 1–5），西方列强对中国的侵略（考点 6–9），反抗外国武装侵略的斗争（考点 10–12），反侵略战争的失败与民族意识的觉醒（考点 13–14）。

---

1.2鸦片战争以前：一个老大帝国和一个新世界

先看考点 1，中国封建社会的衰落。总体上它是个非重点，不直接命题，只作背景知识了解：鸦片战争以前的古老中国，是个什么样的国家？考案先交代了时间跨度，自公元前 5 世纪的战国时代到 1840 年鸦片战争，中国的封建社会前后延续了两千多年。然后分四个方面讲它的特点。

第一，经济上，封建地主土地所有制占主导地位。“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”，天下的土地都是地主的，皇帝就是最大的地主。第二，政治上，实行高度中央集权的封建君主专制制度，说白了就是皇权至上，到了明清两朝，也就是封建社会的晚期，这种集权达到了顶峰。

这一点你看电视剧就能感觉出来。讲三国的戏里，臣子跟主公说话，还能肩并肩站在一起聊；到了明清两朝的戏，大臣是跪着回话的；清宫剧里更进一步，臣子趴在地上，头都不能抬起来看，还不称臣，自称奴才。皇权集中到什么程度，从说话的姿势就看得出来。

第三，社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度，核心是宗族家长制。什么叫族权和政权相结合？古代有句话叫“皇权不下乡”。朝廷委派的命官，最低一级是知县，派一个县太爷去管一个县；皇帝会给你们村派个村长吗？不会。上层靠朝廷的政权，广大农村基层靠的是族权。

族权是以血缘和宗族关系结成的生活共同体，以祠堂为精神纽带，族里族长的权力最大，小家庭里家长的权力最大。大到什么程度？一定程度上连司法权都有：族人违反了族规，用不着送衙门审判，直接拎到祠堂里，当着祖宗牌位执行家法，打死了都不用负责任。上层是政权，基层是族权，这就是族权和政权相结合。

第四，文化思想上，以儒家思想为核心，课上的说法是儒释道三教合一。常有同学问：中国古代算不算法治社会？也有律法，可法律之上还有别的规则，所以不算。算德治社会吗？道德的约束偏软，管不住人的全部行为，也不完全算。课上最认同的是费孝通先生在《乡土中国》里的说法：更准确地讲，中国古代是一种礼治社会。

礼不是礼貌，礼是一套秩序。它有很文明的一面，结婚办婚礼，有人去世办葬礼，孩子成年办成人礼；也有很凶残的一面，闹饥荒向河神、山神献祭，大军出征前杀人祭旗，这也是礼。这套秩序比法治还刚、比道德还硬，身处其中的人必须遵循，否则在那个社会里活不下去。

今天的中国当然不是礼治社会了，可这套礼法还残存在人们的精神世界里。举个例子。有同学说，老师，我不打算结婚，也不打算生孩子，就想一个人自由自在地过，这违法吗？不违法。不道德吗？也不。那为什么别人都对我指指点点，我爸妈非要逼我？因为礼的秩序还在人们心里，你不做这件事，就违背了礼。

考案最后几句交代了“衰落”：这套经济、政治、文化、社会结构，一方面维系了封建社会的稳定和延续，另一方面也让它前进缓慢甚至迟滞。17 世纪下半叶至 18 世纪的康熙、雍正、乾隆年间是封建社会后期的鼎盛时期，可同时也开始走向末世；到鸦片战争前夜，清王朝已经衰相尽显，而且闭关自守，与新兴的西方资本主义国家拉开了很大的差距。

再看考点 2，鸦片战争以前的世界，同样是非重点。不画线，圈两个词就可以了：一个是资产阶级革命，一个是工业革命。西方经过这两场革命，资本主义生产方式确立起来，进入了资本主义时代。考案给的节点是 1640 年的英国资产阶级革命，它标志着世界历史开始进入资本主义时代；18 世纪中叶至 19 世纪中叶的工业革命，则让大机器生产取代了工场手工业。

一边是走向末世、闭关自守的老大帝国，一边是刚完成两场革命、急着找市场的资本主义世界。两边一碰，就是鸦片战争。

---

1.3鸦片战争：为什么非打不可，打完又改变了什么

考点 3，鸦片战争的爆发。这个考点比较啰嗦，不能笼统地说它重不重要，下面几小点有的重要有的不重要。第一点讲战争的过程，简单了解，不作直接考察；最后一段才是整个考点最重要的命题点。

战争的来由：不用画，听明白就行

19 世纪前期，英国已经基本完成工业革命，成为世界资本主义最强大的国家。可英国对华贸易长期处于入超状态。什么叫入超？英国人想来中国做生意、赚中国人的钱，却发现他们的工业制成品在中国卖不出去：钢琴、呢绒、各种工业小玩意儿，中国人都不需要。自给自足的社会，吃穿用度在自己家、自己家族里就解决了，不用到市场上去买。

反过来，中国的茶叶、丝绸、陶瓷，他们却很需要。结果钱没赚着，反倒在中国花了很多，大量白银流进中国，对英国来说，这就叫入超。为了扭转局面，英国盯上了毒品鸦片：强迫殖民地印度种植鸦片，由东印度公司垄断收购、加工，再走私到中国贩卖。

鸦片大量流入，毒害了中国人的身体和精神，造成白银大量外流和财政危机，还导致银贵钱贱，加重了劳动人民的负担。中国人民强烈反对，清政府实行禁烟措施，钦差大臣林则徐于 1839 年 6 月在广东虎门销毁收缴的鸦片。考案给这件事定了性：虎门销烟完全是维护国家利益和民族尊严的正义行动。1840 年 4 月，英国议会通过对华战争的决定；同年 6 月，英国舰队封锁珠江口和广东海面，鸦片战争正式爆发。

林则徐太强硬了吗

这段故事你耳熟能详。这几年短视频流行，不少历史博主也在讲，有一种说法把战争的起因归到林则徐头上，说他销烟的手段太强硬，惹恼了外国人，才打起来。这种说法不完全正确，不符合历史唯物主义。这个知识点本身不怎么出题，可它正好接上了马原政治经济学里的一个重要考点，值得多说两句。

政经里学过，资本主义发展到一定阶段就会爆发经济危机，危机的特征是生产相对过剩：生产能力无限扩大，劳动人民有支付能力的需求相对缩小，这边的产品堆成山，那边的老百姓买不起。所以一到危机，就有把牛奶倒进大海、开发商把卖不掉的楼炸掉这种事，为什么？因为过剩了。国内消化不了过剩的产品，价值增殖实现不了，就不可避免地要向海外殖民扩张。

所以殖民扩张不是哪个资本家的主观愿望，是资本主义制度本身决定的历史必然。考案也写得明白：1825 年和 1837 年英国发生了两次资本主义经济危机，为了摆脱危机、转移国内人民的视线，英国政府迫不及待地要发动一场侵略战争。它必须打开中国市场。林则徐就算再温和、再妥协，这场战争也一定会爆发。

战争的结果：条约和谁签的，比条约写了什么重要

战争细节不讲，直接学后果。鸦片战争以清政府的失败告终，接着签了一系列不平等条约。每个条约里具体写了什么不重要，但每个条约是和谁签的很重要。1842 年 8 月 29 日，清政府与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》；1843 年 10 月又签了中英《虎门条约》。美国、法国趁火打劫，1844 年 7 月逼签中美《望厦条约》，10 月逼签中法《黄埔条约》。

四个条约，英国占两个，美、法各一个：南京、虎门对英国，望厦对美国，黄埔对法国。题库问《南京条约》之后美国逼签的是哪个，答《望厦条约》；干扰项里常混一个《天津条约》，那是第二次鸦片战争的条约，不属于这一批。

这么多条约合起来，对中国意味着什么？这一句要画：英国等西方列强在中国攫取了大量侵略特权，破坏了中国的四项主权，课上编成圈一到圈四：割占香港岛，破坏领土主权；外国船舰可在中国领海自由航行，破坏领海主权；外国人享受领事裁判权，不受中国法律管束，破坏司法主权；协定关税，破坏关税主权。

这张表课上没有逐条讲，第一章要牢记的是前四行，谁跟谁签的。后面几行随着各章推进会一一出现，到时候再回来对。

最后一段：一条因果链

整个考点 3 最重要的命题点在最后一段，考案的标题叫“侵略及不平等条约给中国带来的后果”。随着外国资本主义的入侵，中国的社会性质开始发生质的变化。什么变了？社会性质变了，也就是 1.1 节说的国情变了：中国由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。

请盯住“逐步”两个字，这是一个细节考点。中国沦为两半社会不是一蹴而就的，不是一下子沦完的，有一个过程。鸦片战争开始逐步沦为；什么时候算正式沦为？几十年后八国联军侵华，签订《辛丑条约》，中国才正式沦为半殖民地半封建社会。“逐步”在第一章，“正式”在第三章（第三章课上也叫“完全沦为”），这就是史纲的琐碎：一件事的两头散在书的两个角落，得靠你自己在笔记里把它们收拢。

国情变了，圈二，主要矛盾也变了。古代中国是农民和地主的矛盾；鸦片战争以后，这对矛盾还在，又多了帝国主义和中华民族的矛盾，也就是中国人民和侵略者之间的矛盾。矛盾变了，圈三，任务也变了：农民跟地主有矛盾，就要反封建；中国人民跟帝国主义有矛盾，就要反帝。中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命。

注意因果关系：国情变导致矛盾变，矛盾变导致任务变，正因为如此，鸦片战争成为中国近代史的起点。考研政治没你想的那么简单，不会只照着书上几句原话来考，它偏偏在这条因果链上下手。

国情变圈一封建社会逐步变成
半殖民地半封建社会

导致

矛盾变圈二农民与地主之外，
又多了帝国主义与中华民族

导致

任务变圈三开始反帝反封建的
资产阶级民主革命

所以

起点结论鸦片战争成为
中国近代史的起点

---

1.4半殖民地半封建：两个“半”字从哪里来

考点 3 得出结论，中国进入了半殖民地半封建社会。考点 4 就要把它拆开：为什么是“半”？半有什么特征？社会上的阶级又起了什么变化？先看原因。考案分两块讲，半殖民地的原因和半封建的原因。还没学你就能猜到，每块肯定两条：一条解释为什么是殖民地，一条解释为什么只是“半”。

为什么是半殖民地

不用多画，画考案的黑色加粗字体就行。第一条：鸦片战争以后，列强通过侵略战争和不平等条约，破坏了中国的领土、领海、关税、司法等主权，中国已经丧失了完全独立的地位，在相当程度上被殖民地化了。这是“殖民地”那一半。

第二条是“半”的来历：近代中国尽管实际上已经丧失了拥有完整主权的独立国地位，但仍然维持着独立国家和政府的名义，还有一定的主权。它跟那些连名义上的独立都没有、由宗主国直接统治的殖民地还有区别，比如当时的印度，所以叫半殖民地。说白了，主权丢了很多，可还留了那么一点；政府虽然被人操纵，名义上还在。

为什么列强没能像英国在印度那样直接统治中国？考案在这一段里交代了三条：中国长期以来是一个统一的大国；特别是中国人民顽强、持久的反抗；列强之间争夺中国的矛盾无法协调。所以任何一个国家都无法单独征服中国，也不可能共同瓜分中国。拔高篇就考这三条，另塞一个“中国封建势力拒绝与列强合作”，那是反的，封建势力和列强是勾结的。

为什么是半封建

同样两条。先说一下“资本－帝国主义”这个考案里反复出现的连写：鸦片战争时打进来的是资本主义列强，考点 2 说 19 世纪末资本主义进入了帝国主义阶段，你可以把“资本－帝国主义”理解成把这前后两段合起来说。第一，资本－帝国主义列强用武力打开中国的门户，把中国卷入世界资本主义经济体系和世界市场之中。自给自足的自然经济被破坏，城乡商品经济有了发展，中国出现了资本主义生产关系，已经不是完全的封建社会了。第二，资本－帝国主义列强并不容许中国成为独立的资本主义国家，它们在中国倾销商品、直接开办工业，压迫民族工业。

两条合起来是什么局面？旧的封建生产方式开始瓦解，新的资本主义生产方式又确立不起来，中国就卡在了中间。考案的收尾一句是：中国的经济既不再是完全的封建经济，也不是完全的资本主义经济，而成为半殖民地半封建的经济了。

做题时两块原因最容易串。“丧失了完全独立的地位”“仍然维持着独立国家和政府的名义”，这是半殖民地；“卷入世界资本主义经济体系和世界市场”“不容许中国成为独立的资本主义国家”，这是半封建。题目问半殖民地，选项里混进半封建的原因，就不能选。

六个基本特征：三类，一个综合

原因学完学特点。考案列了六条基本特征，课上把它们归成三类：第一、二条是政治，第三、四条是经济，第五、六条是社会。先看政治。第一条，资本－帝国主义侵略势力逐步操纵了中国的财政和经济命脉，逐步控制了中国的政治，日益成为支配中国的决定性力量。

“决定性力量”这个词要圈起来。不圈的话，考试时选项写“资本帝国主义日益成为支配中国的决定性力量”，好多同学不敢选，觉得“决定性”太绝对了，它有这么厉害吗？有。它当时确实操纵了中国的命运，名义上的清政府已经沦为列强操控中国的傀儡。第二条，中国的封建势力日益衰败，并同外国侵略势力勾结，成为资本－帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。

再看经济。第三条，自然经济的基础虽然遭到破坏，但封建地主的土地所有制依然在广大地区内保持着，成为中国发展进步的严重障碍。第四条，民族资本主义经济虽然已经产生，但发展很缓慢，力量很软弱。两条连起来读：封建的生产方式有所松动，可土地制度的根基还在；资本主义开始萌芽，可长不大。

最后是社会。第五条，近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的。第六条，中国的广大人民尤其是农民日益贫困化以至大批地破产，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。

读到第六条，常有同学跟我说：老师，我觉得中国近代是个风云激荡的年代，思想璀璨、大师辈出，简直是黄金时代，真想穿越回去。你可拉倒吧。穿越回去，你多半命如蝼蚁，过的就是饥寒交迫、毫无政治权利的日子。乱世对精英来说好像总是黄金时代，军阀头领、思想精英确实英雄辈出、机会很多；可对老百姓来说，盛世里日子都不算好过，乱世里更是命如蝼蚁。还是好好珍惜今天的太平日子吧。

这六条怎么考？记住课上这条规则：多选题六条都可以选；单选题只选第五条。第五条“极不平衡”最具综合性、概括性，你会发现它把其他几条都装进去了。它还是近代中国国情的一种替代说法：问近代中国的国情，选项里有“半殖民地半封建”，优先选它；没有“两半”，就选“极不平衡”。

题库还有两道绕着特征出的题，看着像，其实问的是另一件事。一道问认识中国近代一切社会问题和革命问题最基本的依据，答近代中国的基本国情，也就是两半社会本身，这和 1.1 节“一个国家最大的实际是国情”是一个道理。另一道问近代中国走向经济现代化和政治民主化的主要障碍，答封建地主阶级，它守着的正是第三条说的土地所有制。

阶级关系的变动：两个旧的，两个新的

最后一块，近代中国社会阶级关系的变动。中国自古就有两个传统阶级，地主阶级和农民阶级，知道它们在就行。考案说地主阶级有一部分转化成了资本家，农民阶级仍是人数最多的被剥削阶级，有些农民成了产业工人的后备军，近代中国的农民是民主革命的主力军。

重点来学的是两个新兴阶级，传统社会里没有、近代才冒出来的。一个是工人阶级，它是中国新生产力的代表，深受帝国主义、封建势力、资产阶级三重压迫，受剥削最深，革命性最强，是近代中国最革命的阶级。题库问近代中国最早产生的新的阶级，答的也是工人阶级：它最早出现在外国资本主义在华开办的企业里，比民族资产阶级、官僚买办资产阶级都早。

另一个是中国资产阶级，它从来源上分成两部分：一部分是官僚买办资本家，一部分是民族资本家。三个词怎么拆？“官僚”是与封建势力勾结，“买办”是与帝国主义势力勾结，“民族”是中国本土自己成长起来的，跟谁都不勾结。

这里要做一条笔记：往后学，你还会碰到一个阶级叫小资产阶级。小资产阶级是不是资产阶级？不是。它属于劳动人民，是先进阶级，我们常说“工农小资”，它跟工人、农民站在一起。小资和资最大的区别是：它虽然小有资产，但不剥削别人，自食其力。

怎么理解？打个比方。你大学毕业不去找工作，在自家楼下开了个小超市，规模不大，摆货、铺货、打扫卫生、收银，全是你一个人干，这时你就是小资，小有资产，但自食其力。后来超市做大了，开了七八家分店，一个人忙不过来，雇了一堆员工，每月给他们发工资、榨取他们的剩余价值，这时你就成了民族资本家。

再后来当地政府看中你家超市，入股合营，还利用行政垄断力把当地别的超市都赶走，只剩你一家独大，你开始定高价、盘剥百姓、鱼肉乡里，这就成了官僚资本家。等哪天你做得更大，跑到美国上市，赚完中国老百姓的钱跟美国股东分，你就成了买办。这是一部小资成长史：小资将来可能变成资，但现在还不是，现在它属于劳动人民。

---

1.5主要矛盾与历史任务：国情决定矛盾，矛盾决定任务

考点 5，近代中国的主要矛盾和历史任务，这是重点。其实你已经学完了，还记得 1.3 节那条链吗？国情决定矛盾：你这个国家是什么情况，就会有什么矛盾。近代中国的国情是半殖民地半封建，那矛盾还用背吗？半殖民地，谁跟谁有矛盾？帝国主义跟中华民族。半封建呢？封建主义跟人民大众。

矛盾又决定任务。帝国主义和中华民族有矛盾，就要反帝；封建主义和人民大众有矛盾，就要反封建。任务自己就推出来了：反帝反封建。当然，近代中国的矛盾错综复杂，考案列了一长串，农民阶级与地主阶级、资产阶级与地主阶级、无产阶级与资产阶级、统治阶级内部各派系、各帝国主义国家之间，等等。我们说的只是最主要的两对。

考点 5 只要画两句话。第一句：在这些社会矛盾中，占支配地位的主要矛盾，是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。考案接着说，这两对矛盾贯穿整个半殖民地半封建社会的始终，对中国近代社会的发展变化起着决定性作用。基础篇有道单选追问这两对里最主要的一对，答帝国主义和中华民族的矛盾；和它配套的另一道问近代中国社会进步和发展的最大障碍，答帝国主义的侵略。

第二句：近代以来中华民族面临的两大历史任务，就是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。这里的民族独立就是反帝，人民解放就是反封建。所以说“反帝反封建”对，说“民族独立、人民解放”也对，是一个意思的两种说法。

有同学会追问：老师，你推出来的任务只有反帝反封建，书上却说两大任务，还多一个国家富强、人民幸福，怎么对不上？对不上是因为说的是两件事。推出来的是近代中国的任务；书上写的是近代以来中华民族的任务，“近代以来”既包括近代，也包括现代。近代中国的任务是反帝反封建，近代以来中华民族的任务是这一个再加国家富强、人民幸福，两句并不冲突。

两大任务的关系，课上没展开，但拔高篇反复考，考案原话读一遍：两个任务既相互区别又紧密联系，主题、内容与实现方式都不一样；前一个任务是从根本上推翻半殖民地半封建的统治秩序，后一个任务是发展社会生产力，实现中国的现代化；前一个任务为后一个任务扫除障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的和必然要求。

这层关系能解释一类常考的现象。近代有人提出工业救国、教育救国、科学救国，为什么都走不通？因为这些主张干的是第二个任务的活，可第一个任务还没完成，民族不独立、人民没解放，国家富强就没有前提。要争得民族独立和人民解放，必须首先进行反帝反封建的民主革命，这个“首先”就是从“前提”里来的。

---

1.6列强怎么侵略：四个方面，对号入座

第一节讲完了背景和性质，第二节讲西方列强对中国的侵略。重要吗？重要，主要考选择题，可是很简单：书上已经分四个方面把侵略的表现列好了，你要做的就是把每个方面和它的表现对上，别对岔。题干问军事方面，选项里一条文化方面的，就不能选。考点 6、7、8、9，一句话，要求匹配。

先画军事。资本－帝国主义列强对中国的侵略，首先和主要的是进行军事侵略。为什么是它？没有军事侵略，别的也侵略不了。要不是打不过，我们怎么会让它侵略别的？恰恰因为打不过，别的方面也就没招了，它想怎么来就怎么来。考案还说，军事侵略是逐步升级的，从骚扰、蚕食沿海和边疆，到割占大片领土，甚至企图瓜分中国。

军事侵略的表现是三组：发动侵略战争，屠杀中国人民；侵占中国领土，划分势力范围；勒索赔款，抢掠财富。这些词一看就懂，你知道它们属于军事就行。题库问军事侵略的表现，选“强占租借地和划分势力范围”，另外三项“把持中国海关”“宣扬种族优劣论”“商品倾销和资本输出”，分别是政治、文化、经济的。

再看政治。列强在政治上采取的主要方式，是控制中国政府，操纵中国的内政、外交，把中国当权者变成自己的代理人和驯服工具。表现是：控制中国的内政、外交，把持中国海关是其中的重要手段之一；镇压中国人民的反抗；扶植、收买代理人。什么叫代理人？就是汉奸、傀儡。

政治这一条有个小坑。题目问政治上“最主要的方式”，答“控制中国政府，操纵中国的内政和外交”；“把持中国海关”也在政治里，可考案给它的定位是“重要手段之一”，不是最主要的方式。两句都对，一个是纲，一个是目。

经济方面有全节唯一的难点。跟着念考案第一句：列强对中国进行经济侵略的方式，除强迫中国支付巨额的战争赔款外，主要是利用不平等条约的特权，扩大商品倾销和资本输出。再读一遍，“巨额的战争赔款”，眼熟吗？刚才军事侵略里是不是也有一个勒索赔款？

对，战争赔款既属于军事，也属于经济。其他表现都是各归各的，只有赔款同属两类，这是唯一的例外。经济掠夺的其余表现是：控制中国的通商口岸；剥夺中国的关税自主权；实行商品倾销和资本输出；操纵中国的经济命脉，比如外国在华设立的银行，是它们对中国进行资本输出的枢纽，列强还控制了中国的现代交通运输业。

最后是文化。文化侵略嘛，肯定是宗教、理论、学说这一类东西。考案说它的目的是宣扬殖民主义奴化思想，麻醉中国人民的精神，摧毁中国人的民族自尊心和自信心。表现是披着宗教外衣进行侵略活动，为侵略中国制造舆论：“庚款兴学”的实质是文化侵略（“庚款”就是庚子赔款，《辛丑条约》规定的那笔赔款，第三章讲，庚款兴学是拿这笔赔款的钱在中国办学）；宣扬“种族优劣论”；19 世纪末还炮制了“黄祸论”，也就是中国“威胁”论。各种“论”，全归文化。

---

1.7中国人怎么反抗：官兵、群众和义和团

第二节讲他们怎么侵略，第三节讲我们怎么反抗。考点 10 抵御外来侵略的斗争历程，分两方面讲：人民群众的反抗和爱国官兵的反抗。这些历史故事不太重要，这个点上命题不多，谈不上重点。可万一考到呢？万一考到，也只有一种考法：给你一串事件，问哪些属于人民群众的反抗，哪些属于爱国官兵的。

书上啰里啰嗦说了一大堆，怎么区分？教你一个办法：事件里出现了具体的人名，就是爱国官兵；没有人名，就是人民群众。比如广州三元里人民抗英，一听就是人民群众。这个办法有一个例外要记住：没有人名、但写着“守军”“清军”“水师”这类字样的，也是官兵，考案爱国官兵的第一条就是 1859 年 6 月英法联军进攻大沽炮台，守军沉着应战，击沉、击伤敌舰多艘，这里一个人名都没有，照样归爱国官兵。这一条要记定性：1841 年 5 月的三元里抗英，是中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争。

后面那些名字，左宗棠、刘铭传、冯子材、关天培、邓世昌，肯定是官兵。考案里的几件事：1876 年 3 月，左宗棠受命率兵收复新疆，经过两年浴血奋战，维护了国家领土和主权的完整；中法战争期间，1884 年 8 月、10 月，法舰先后进犯台湾基隆、淡水，都被督办台湾事务大臣刘铭传指挥守军击退；1885 年 3 月，年近 70 岁的老将冯子材身先士卒，取得镇南关大捷。以身殉国的有关天培、陈化成、邓世昌等人。

有同学会问：书上人民群众那一栏里，怎么也有一个刘永福？看清楚原话，是台湾人民与总兵刘永福所率领的黑旗军共同抗击日本侵略。刘永福当然是官兵，可台湾人民和他并肩作战，这是人民和官兵的合作反抗，区分时留意这一处就行。

题库的问法会换个说辞，比如问下列哪一项属于“政府组织的抗争”，答左宗棠收复新疆。三元里抗英、义和团是群众自发的；台湾反割台斗争虽然有刘永福参加，题库也把它算作台湾人民自发组织的抗争，不是政府组织的。题干说“第一次大规模的反侵略武装斗争”，答三元里。别选太平天国，那是第二章的内容，定位是中国旧式农民战争的最高峰，不是这里说的反侵略武装斗争。

义和团：局限要记，定论更要记

考点 11，义和团运动。故事又多又长，也很精彩，课上只捋了个梗概。义和团原名义和拳，流行于山东、直隶、河南、山西一带，主要在山东。它起初是秘密反清，中日甲午战争后转向公开反对列强。当时传说外国人会吃小孩，更多的人加入进来，见到外国人就杀，跟外国人有不共戴天之仇。

朝廷对义和团起初的态度是剿，派过官兵去山东剿灭。后来朝廷和列强的冲突越来越激烈，朝廷发现义和团这股民意可用，这帮人专门冲着外国人去，就把他们引进北京，利用他们去对抗列强。1900 年 6 月，八国联军 2000 多人从天津乘火车向北京进犯，义和团和部分清军起而抗击，慈禧太后也公然向 11 国宣战。

学义和团，学考案的最后一段。先学局限，三条。第一，由于当时中国人民对帝国主义的认识还停留在感性的阶段，义和团存在着笼统的排外主义的错误。什么叫笼统排外？不光打外国军队，旅居中国的外国人、在华做生意的外国人也杀，跟外国人沾边的中国人也好不到哪儿去。那时农村缺医少药，有人生了病，听说教会的传教士免费治病，跑去看好了，这样的人义和团多半也恨。

第二，由于认识不到帝国主义联合中国封建地主阶级压迫中国人民的实质，义和团曾经蒙受封建统治者的欺骗。就是刚才讲的，统治者不是真心支持义和团，只是看准了这股劲儿可以拿来对付外国人。第三，由于小生产者的局限性，义和团运动中还存在着迷信、落后的倾向，比如练了义和拳就能刀枪不入，打仗时拿污秽的盆子去扣洋枪洋炮，以为这样对方的“妖术”就会失灵。

这三条局限，是今天的人站在今天的角度分析出来的。可我们也不能太苛求古人，他们有他们的立场，也有很多无奈。我就不太相信那些人打心底里信自己刀枪不入，那也许只是一种为了英勇冲锋而麻痹自己的办法。事后看得明明白白，身处其中的人未必像我们想的那么愚蠢。

然后是定论。在各种历史书、各路博主那里，对义和团抹黑、贬低甚至妖魔化的说法不少，这里不去争论，只告诉你正史的定论，考案原话：义和团运动在粉碎帝国主义列强瓜分中国的斗争中，发挥了重大的历史作用。也就是说，它爱国的方式虽然比较鲁莽，但它是爱国的。这是定性。

为什么是它发挥了重大作用？侵略者敢发兵，早就算好了你官方那几支军队不值一提。它怕的是人民群众。义和团是一种非组织化的、带着仇恨和情绪的反抗，侵略者连你的领袖在哪、组织是什么样都不知道，马路边上卖水果的小贩，下一秒就可能冲出来拿刀捅他。这就是人民群众的力量。

打个比方。岳飞厉害不厉害？太厉害了，能文能武的大英雄。可侵略者不怕岳飞，因为他统率的是成建制、有组织的官军，要扳倒他，扶植一个秦桧就够了，一个不够就扶植十个，一个“莫须有”的罪名就把这支军队扳倒了。侵略者怕的是人民群众，一个民族的人民能以某种精神、某种方式团结起来反抗侵略，这个民族就是不可征服的。

联军统帅瓦德西自己也承认这一点，他向德皇报告：“无论欧、美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一也。”“故瓜分一事，实为下策。”中国人口占全世界四分之一，谁也没有这个本事来统治。这句话，正好引出下一个考点。

---

1.8瓜分为什么没有成功：先边疆，后狂潮

考点 12，列强瓜分中国图谋的破产。先立住一句：帝国主义侵略中国的最终目的，是要瓜分中国、灭亡中国。它们是分步骤来的，下面就画这些步骤。记住课上这句话：年月不重要，时间的先后顺序很重要。比如 19 世纪七八十年代，你不用记“七八十年代”，但要知道它在甲午战争之前，甲午战争是 1894 年。

第一步：边疆危机

19 世纪 70 至 80 年代，列强从侵占中国周边邻国发展到蚕食中国边疆地区，使中国陷入“边疆危机”。怎么蚕食的？英国从印度侵入西藏，又从缅甸入侵云南；法国从越南侵犯广西；俄国从中亚入侵新疆；日本吞并琉球，侵犯中国台湾。你会发现，它们都是从自己已经占住的地方，伸手去够中国周边的邻近地区。

琉球是什么？很多同学以为琉球就是台湾，或者琉球就是日本，都不是。考试不会重点考琉球，可作为一段历史值得了解。当时中国的属国里有朝鲜、琉球、越南。日本经过一系列改革强大起来，看准了琉球想吞并，可又忌惮中国，不敢直接出兵，就逼琉球也向日本纳贡称臣。于是琉球有了两个宗主国。

有一次，琉球向中国进贡的船队在海上遇到台风，被刮到台湾南端靠了岸，当地一些少数民族抢劫、杀害了琉球人，史称牡丹社事件。日本抓住机会质问中国，中国政府说台湾是中国的，琉球也是中国的，这是自家的事，用不着你管。日本就说，你不管，那我来管，打着为琉球人报仇的名义出兵台湾，占了一块地方，还很快在那里建医院、建学校、建工厂。

中国派兵驱赶，对峙中其实占着上风，可当时的人总想息事宁人。日本招架不住，主动提出和谈：退兵可以，我打仗、搞建设都花了钱，你给我一笔。中国本着息事宁人的态度给了钱，签的条约里还承认日本这次出兵是“保民义举”，保的是琉球人这个“民”。从那以后，日本吞并了琉球，就是今天的冲绳，那里至今还有各种自治、反抗的运动。这件事发生在甲午战争之前。

第二步：甲午以后的瓜分狂潮

先在边疆试探，再掀起瓜分的高潮，这个先后顺序要注意。画线：帝国主义列强对中国的争夺和瓜分的图谋，在 1894 年中日甲午战争爆发后达到高潮。战争过程不讲，结果是签订中日《马关条约》，规定把台湾、澎湖列岛和辽东半岛割让给日本。

割成了吗？有的割成了，有的没有。别的列强不能坐视日本在中国一家独大，出面干涉，要日本把辽东半岛还回来。还了，条件是中国再拿 3000 万两白银的“赎辽费”把它买回来。自己掏钱把自己的土地买回来，这是一段极其屈辱的历史。钱没了还能再赚，地割出去就麻烦了。

台湾 1895 年割给日本，1945 年日本投降才回归中国，日本统治了台湾 50 年。50 年在历史书上是个轻飘飘的数字，落到现实里可能就是一个人的一辈子：1895 年出生的人，一出生台湾就归了日本，到他 50 岁才回到中国。其间日本推行奴化教育，上课前要朝东京方向跪拜天皇。今天有些台湾同胞的认同出现偏差，和这段历史有很大关系。

干涉还辽的是哪几个国家？俄、德、法。三国以干涉还辽“有功”为由，要求租借中国港湾作为报酬。由此，德、俄、英、法、日等国于 1898 年至 1899 年竞相租借港湾和划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。这两句不要平铺直叙地读：前一句是后一句的标志，瓜分狂潮的集中表现，就是竞相租借港湾和划分势力范围。

瓜分为什么破产：一个重要原因，一个根本原因

列强想瓜分中国，最终没能实现，为什么？考案给了两条。第一，帝国主义列强之间的矛盾和互相制约，是一个重要的原因。英国不愿意法国进据云南、日本占领福建，日本对德国据有山东认为危险万分，各国对英国垄断长江势难坐视。列强吵来吵去，最后认定还是暂缓瓜分，保全清政府做它们共同的统治工具，实行“以华治华”，也就是借清政府这个中国人的政府来替列强统治中国，对它们更划算。

第二，最根本的原因在于中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争。这才是最厉害的原因，上一节瓦德西的那段报告就是证据。法国议会辩论对华政策时，也有议员说：“中国土地广阔，民气坚韧。”

这里有一条做题的规矩要记住：根本原因不能乱说，书上说是根本才是根本，书上没说根本，你不能随便把它当根本。重要原因就宽松得多，凡是原因都叫重要原因，没有不重要的原因，哪怕书上没写这一条，只要言之有理，也可以算原因。

所以题库两种问法答案不一样。单选问“最根本的原因”，只能选中华民族不屈不挠的反侵略斗争，“列强之间的矛盾和互相制约”是重要原因，不选；多选问“原因主要有”，这两条一起选。混进来的“封建势力对列强的妥协与依附”恰恰是列强能掀起狂潮的条件，“洋务运动显著提升了国家实力”更与事实不符。

---

1.9为什么屡战屡败：制度和技术，哪个是根

第四节，最后一节，第一章快要收尾了。考点 13，反侵略战争的失败及其原因。注意区分：上一个考点讲的是别人瓜分图谋破产的原因，这一个讲的是我们的反侵略战争为什么屡屡失败。考案说，1840 年至 1919 年的 80 年间，中国人民进行了英勇顽强的反抗，可历次反侵略战争都以中国失败、被迫签订丧权辱国的条约告终。

原因两条，话说得很清楚：根本原因是社会制度的腐败，重要原因是经济技术的落后。腐败的半殖民地半封建的社会制度，阻碍了人民群众的广泛动员和抵抗，这是屡遭失败最重要的原因。经济技术的落后让西方列强能用坚船利炮轰开国门，可考案也说了，武器是战争的重要因素，但不是决定因素，决定因素是人不是物。

这是今天的我们说的。当时的中国人意识到了吗？没有。他们误以为技术落后才是主要的，所以要师夷长技以制夷，后来又搞洋务运动、讲中体西用，学西方的洋枪洋炮。这就留下了一道很灵活的题，不是死记硬背能做的。

比如课上出的这道：洋务运动讲中体西用，学习西方的洋枪洋炮，最终失败了，失败的原因之一是“没有意识到中国落后挨打的根本原因”。这话对吗？完全正确。他们只想学技术，不学制度，可真正落后的根本在制度，所以只学技术不学制度就失败了。考点 13 的这对原因，就是这样拿去解释第二章的洋务运动的。

---

1.10民族意识的觉醒：一步一步醒过来

考点 14，民族意识的觉醒。中国人的觉醒也是分步骤的，不是一下子全醒过来的。几千年的天朝上国，一直以为自己是世界的中央。考案先给了总的两句，要记牢：鸦片战争以后，先进的中国人开始睁眼看世界；中日甲午战争以后，中国人民的民族意识开始普遍觉醒。

第一步，鸦片战争以后，大部分中国人并没有意识到危机，只有林则徐这样少数先进的中国人开始睁眼看世界。第二步，甲午战争以后，民族意识才开始普遍觉醒。梁启超说过，中国几千年的大梦，是甲午战败、割让台湾、赔了二万万两白银以后才被唤醒的。在当时中国人眼里，日本不过是个弹丸小国，现在连它都打不过，情感上实在接受不了。

这里要多说一句：觉醒还有第三步，在第四章，叫全面觉醒，标志是五四运动。刚才说的是“普遍”，普遍还不是全面。睁眼看世界、普遍觉醒、全面觉醒，这几个零散的点散在两章里，要在笔记里拢到一起。

谁提了什么：对号入座，慢慢收成一张表

下面都是谁提了什么主张，对应一下就行。林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人。1841 年，他主持节译了英国人慕瑞的《世界地理大全》，编成《四洲志》，后来把收集的资料和《四洲志》书稿交给好友魏源。魏源在 1843 年 1 月编成《海国图志》，在书里提出了“师夷长技以制夷”的思想，主张学习外国先进的军事和科学技术，抵御外国侵略，开创了中国近代向西方学习的新风。

课上在黑板上列了一张表，横着列三栏：军事科学技术、政治制度、思想文化，再看每一拨人学什么、不学什么。林则徐、魏源这些人，学不学军事科学技术？学。学不学政治制度？不学。“长技”指的就是军事和科学技术，题库问魏源说的夷之“长技”主要指什么，答军事和科学技术，宗教思想、民主制度都不是。

19 世纪 70 年代以后，王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人，不仅主张学习西方的科学技术，同时也要求吸纳西方的政治、经济学说，这批人叫早期维新派。他们的共同特点，是具有比较强烈的反对外国侵略、追求中国独立富强的爱国思想，以及具有一定程度反对封建专制的民主思想。他们学不学技术？学。学不学政治？也学了。

这张表第一章只填了两行，后面每学到一拨人就往下添一行，谁学什么、不学什么，慢慢收集，最后整成一张完整的表格。

然后是甲午以后的救亡图存。中日甲午战争的失败对中国人刺激极大，接踵而来的瓜分狂潮，使各阶级、各阶层普遍产生了亡国灭种的危机感。1895 年，严复写了《救亡决论》，响亮地喊出了“救亡”的口号；甲午战后他又翻译了《天演论》，1898 年正式出版，用“物竞天择”“适者生存”的社会进化论思想，为这种危机意识和民族意识提供了理论根据：再不改革自强、再不奋起，就有亡国灭种的危险。

1894 年 11 月，孙中山创立革命团体兴中会时，喊出了“振兴中华”这个时代的最强音。注意谁喊的是什么，别对岔了：严复喊的是“救亡”，孙中山喊的是“振兴中华”，“师夷长技以制夷”是魏源在《海国图志》里提的。考案还有一句收束：救亡图存成了时代的主旋律。拔高篇问从师夷长技到马克思主义这一串近代思想的共同主题，答的就是救亡图存。

第一章到这里讲完了。回到开头那个问题：中国一仗接一仗地输，为什么没被瓜分？列强之间互相掣肘是一个重要原因，最根本的是中华民族不屈不挠的反侵略斗争，义和团让侵略者自己都承认统治不了天下生灵的四分之一。可光是不屈服还不够，屡战屡败的根子在制度。中国人醒过来以后，接下来要问的就是：国家的出路在哪里？下一章看不同社会力量怎么给出各自的答案。

---

本章小结

1. 史纲的时间框架：1949 年新中国成立划分近代与现代；1840–1949 年是半殖民地半封建社会，1949–1956 年是新民主主义社会，1956 年三大改造完成后进入社会主义初级阶段；1919 年五四运动把近代革命分成旧民主主义革命和新民主主义革命。
2. 考点 1、2 是非重点。中国封建社会四个特点：封建地主土地所有制占主导，高度中央集权的封建君主专制，族权和政权相结合的封建宗法等级制度，以儒家思想为核心。考点 2 圈资产阶级革命、工业革命两个词。
3. 鸦片战争的根本原因在资本主义的扩张本性，林则徐销烟是正义行动。《南京条约》《虎门条约》对英国，《望厦条约》对美国，《黄埔条约》对法国；破坏了领土、领海、司法、关税四项主权。
4. 考点 3 最重要的是因果链：社会性质变（封建社会逐步变成半殖民地半封建社会）→ 主要矛盾变 → 任务变（反帝反封建的资产阶级民主革命）→ 鸦片战争成为中国近代史的起点。“逐步”在鸦片战争，“正式”在《辛丑条约》。
5. 半殖民地：丧失了完全独立的地位，但仍维持独立国家和政府的名义。半封建：卷入世界资本主义经济体系和世界市场，但列强不容许中国成为独立的资本主义国家。
6. 六个基本特征分政治、经济、社会三类；多选全选，单选选“近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的”，它也可替代“两半”指代国情。
7. 工人阶级是近代中国最革命的阶级；资产阶级分官僚买办资本家和民族资本家；小资产阶级不是资产阶级，属于劳动人民。
8. 两对主要矛盾：帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众。两大历史任务：争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民幸福；前者为后者扫除障碍、创造前提，后者是前者的最终目的和必然要求。
9. 列强侵略首先和主要的是军事侵略；四类侵略的表现要对号入座；战争赔款同时属于军事和经济；把持海关是政治控制的重要手段之一。
10. 区分反抗主体：有具体人名的是爱国官兵，三元里抗英是中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争；台湾人民与刘永福黑旗军是二者合作。
11. 义和团三条局限：笼统的排外主义、蒙受封建统治者的欺骗、迷信落后；定论是在粉碎列强瓜分中国的斗争中发挥了重大的历史作用。
12. 先边疆危机（19 世纪 70 至 80 年代），后瓜分狂潮（甲午以后）；狂潮的标志是竞相租借港湾和划分势力范围。瓜分破产：列强矛盾是重要原因，中华民族不屈不挠的反侵略斗争是最根本原因。
13. 反侵略战争失败：根本原因是社会制度的腐败，重要原因是经济技术的落后。
14. 鸦片战争后先进的中国人开始睁眼看世界，甲午战争后民族意识开始普遍觉醒，五四运动是全面觉醒。林则徐是睁眼看世界的第一人，魏源提出“师夷长技以制夷”，早期维新派还要求吸纳西方的政治、经济学说，严复喊出“救亡”，孙中山喊出“振兴中华”。

关键术语

近代史　现代史　半殖民地半封建社会　新民主主义社会　社会主义初级阶段　旧民主主义革命　新民主主义革命　封建地主土地所有制　封建君主专制制度　族权和政权相结合　礼治社会　资产阶级革命　工业革命　入超　不平等条约　领事裁判权　协定关税　半殖民地　半封建　决定性力量　工人阶级　官僚买办资产阶级　民族资产阶级　小资产阶级　主要矛盾　两大历史任务　军事侵略　政治控制　经济掠夺　文化渗透　黄祸论　三元里抗英　义和团运动　笼统的排外主义　边疆危机　牡丹社事件　瓜分狂潮　干涉还辽　反侵略战争失败的原因　睁眼看世界　师夷长技以制夷　早期维新派　救亡　振兴中华　救亡图存

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 近代和现代以哪一年、哪件事为界？1840 年以来中国经历了哪三种国情？
2. 为什么说鸦片战争的爆发有历史必然性？“林则徐销烟太强硬才引发战争”错在哪里？
3. 《南京条约》《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》分别是和哪国签的？破坏了哪四项主权？
4. 鸦片战争为什么成为中国近代史的起点？说出这条因果链。
5. 中国成为半殖民地、半封建社会各有哪两条原因？
6. 半殖民地半封建社会六个特征怎么分类？单选题选哪一条，为什么？
7. 小资产阶级为什么不是资产阶级？
8. “近代中国的任务是反帝反封建”和“近代以来中华民族面临两大历史任务”矛盾吗？两大任务是什么关系？
9. 为什么说战争赔款是四类侵略里唯一的例外？
10. 义和团运动有哪三条局限？正史怎样评价它？
11. 列强瓜分中国的图谋为什么破产？哪条是根本原因？
12. 近代中国的反侵略战争为什么屡遭失败？洋务运动的失败说明了什么？
13. 民族意识觉醒分哪几步？“救亡”和“振兴中华”分别是谁喊出的？

二、先后顺序与对号自测

第一题　19 世纪末，帝国主义列强通过发动侵华战争、强迫签订不平等条约等方式加紧对中国的侵略，其对中国的争夺和瓜分的图谋达到高潮是在（　　）

A. 中日甲午战争爆发后
B. 第一次鸦片战争爆发后
C. 八国联军侵华战争爆发后
D. 中法战争爆发后

答案 A。考案原话：争夺和瓜分的图谋在 1894 年中日甲午战争爆发后达到高潮。年月可以不记，顺序得清楚：中法战争在 19 世纪 80 年代，属于边疆危机那一段，在高潮之前；第一次鸦片战争是中国开始逐步沦为两半社会的时候；八国联军侵华在 1900 年，已经是狂潮之后的事。

第二题　近代以来，中华民族面临着两大历史任务，无数仁人志士为此进行了不懈探索。下列选项中，属于近代中华民族面临的两大历史任务的有（　　）

A. 争取民族独立、人民解放
B. 实现国家富强、人民幸福
C. 推翻封建主义、建立资本主义共和国
D. 消灭阶级、实现共产主义

答案 AB。考点 5 画的第二句话就是 A、B 两项。C 是后面资产阶级革命派的奋斗目标，D 是共产党的最高理想，都不是考案说的两大历史任务。

第一章讲到，鸦片战争以后，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，挨打、割地、赔款，一次比一次狠。国家到了这个地步，总得有人站出来想办法。问题是谁来想，想出了什么办法，这些办法行不行？第二章回答的就是这个问题。

先看章标题里的四个字：不同社会力量。哪些社会力量？主要是三个阶级，考案本章最前面的逻辑框架图已经写得明明白白。第一节太平天国运动的起落，是农民阶级的探索；第二节洋务运动的兴衰，是封建地主阶级的探索；第三节戊戌维新运动的兴起和夭折，是资产阶级的探索。中国的资产阶级比较复杂，按政治立场分成两派，一派叫资产阶级维新派，也叫改良派，另一派叫资产阶级革命派。这一章只学维新派，革命派不着急，第三章再讲。

三个阶级轮番登场，结局都一样：失败了。每一节最后都会落到一句结论上，农民不行，地主不行，维新派也不行。你读的时候心里要有这根线：政治课讲这段历史，不是为了让你记住多少故事，而是一步一步排除，最后推出只有无产阶级才能救中国。每个方案为什么失败，失败在哪里，是这一章真正要学的东西。

---

2.1农民先站出来：太平天国为什么会爆发

第一个站出来的是农民。考点 15 讲太平天国农民战争，先看它为什么爆发，这一段要画线，原因有两个。

圈一：鸦片战争失败以后，为支付对列强的巨额赔款，同时也为了弥补财政亏空，清政府加重了赋税的征收科派，农民的负担更为沉重。农民的日子本来就不好过，打了败仗就要赔款，大把的白银往外赔，这钱从哪来？最后还是落到老百姓头上。日子越过越难，过不下去了，只好揭竿而起。

圈二：由于西方资本主义的入侵，中国的农业和家庭手工业相结合的自然经济逐渐解体。自然经济解体会造成什么？农民和土地分离，出现大量流民。中国的封建统治者最愿意看到的，是农民世世代代被拴在一块土地上，这样的社会稳定性高。到了晚清，大批农民离开土地进城，要么做工，要么找别的生计，找不到活路的越来越多，社会就风雨飘摇了。考案最后补一句：残酷的压迫和剥削，迫使广大人民尤其是农民群众走上反抗斗争的道路。

接下来是金田起义和太平天国的建立。这段故事不是考试的主要方向，不用画线，简单看看，当个背景。洪秀全是广东人，科举屡试不第。据说有一天晚上他做了个梦，梦见了上帝。广东沿海开化早，接触西方宗教、教派的机会多，上帝是怎么回事，不少人都知道。梦里上帝对他说：我不只有耶稣一个儿子，你是我的二儿子，是耶稣的弟弟。上帝还交给他一把宝剑，让他去斩妖除魔。斩什么妖？清妖，也就是满清权贵。

醒来以后，洪秀全根据这个梦，又根据他所了解的上帝教义，改造出一个拜上帝教，用它来发动群众。考案的说法是：1843 年，洪秀全撷取原始基督教教义中反映下层民众要求的平等思想和某些宗教仪式，加以改造，创立了拜上帝教。

广东官府控制得比较严，闹不出多大动静，他就转到了广西。1851 年 1 月，洪秀全率拜上帝教教众在广西省桂平县金田村发动起义，建号太平天国，一路从广西打到江苏，席卷 6 省。1853 年 3 月占领南京，定为首都，改名天京，正式宣告太平天国农民政权建立。

故事不画，画哪里？画定性：太平军所进行的战争，是一次反对清政府腐朽统治和地主阶级压迫、剥削的正义战争。这是正史给它的定性。

今天有些历史博主、历史直播间对太平天国持否定、贬低的态度，可官方的定性摆在那里，抹黑不了。你有空去北京天安门广场转一圈，广场中央那座纪念碑上，就刻着太平天国的英雄们。考案还写了太平军一路上做了什么：坚决镇压和打击官僚、豪绅、地主，焚烧衙门、粮册、田契、债券，有力地冲击了封建统治秩序。

---

2.2两份纲领：《天朝田亩制度》和《资政新篇》

比历史故事更重要的是文献，是理论分析。太平天国颁布过两个重要文献，一个在前期，一个在后期，两个都是它的纲领。

《天朝田亩制度》：以土地问题为中心

先画第一个。《天朝田亩制度》是最能体现太平天国社会理想和这次农民起义特色的纲领性文件，“纲领性”三个字要圈出来。圈它是为了防一种题：题目说太平天国最后失败，是因为提不出纲领，选不选？不能选。你可以说它的纲领不科学、不正确，但不能说它没有纲领，这个细节要注意。

它的内容是一套平均分配土地的方案：根据“凡天下田，天下人同耕”的原则，将土地按亩产高低划分为 9 等，好坏搭配，按人口平均分配。领导者们希望以此建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。中间这些读一遍就行，跳到最后一句画：所以，《天朝田亩制度》实际上是一个以解决土地问题为中心的比较完整的社会改革方案。

怎么评价它？进步性一条：它的主张否定了封建社会的基础即封建土地所有制，体现了广大农民要求平均分配土地的强烈愿望。局限性三条，一个一个圈：圈一，没有超出农民小生产者的狭隘眼界；圈二，所描绘的社会理想具有不切实际的空想性质；圈三，平分土地方案即使在太平军占领地区也并未能付诸实施。说了半天，没干。

土地笔记：从这里开始整理

书画完了，把书放一边，看这里。《天朝田亩制度》说到底讲的是土地问题。近代中国凡是登上历史舞台的阶级、阶层和党派，都提过中国这块土地该怎么办，这些知识点散落在书的各个角落，又是选择题的常考点、重点，非常重要。怎么学？整理笔记。所有土地政策概括起来就考两个地方：谁有耕者有其田的思想，谁没有；谁否定了封建土地剥削，谁没有。

先拿太平天国来填。它有没有耕者有其田的思想？有。你可能会问，书上哪有这几个字？不一定非得有这几个字，有这个思想就行：凡天下田，天下人同耕，按人口平分土地，只要分了地，就是耕者有其田。它有没有否定封建土地剥削？也有，你刚画的进步性里写着否定了封建土地所有制，那就是否定了封建土地剥削。

有同学要抬杠：它最后不是没干吗？没干也叫否定？叫。否定是思想上、主张上否定，我的文件里写了不许这么剥削，就是否定了。所以措辞要看清：说太平天国否定了封建土地剥削，对；说它主张废除封建土地剥削，也对；说它废除了封建土地剥削，那就错了，它根本没实施。

这张表会越填越长，新中国成立以后还有土地政策，各不相同。把它们全拢到一张表里，才好学、好比。

《资政新篇》：一个资本主义的方案

第二个文献旁边记一笔：这也是纲领，是太平天国后期的纲领。考案说，《资政新篇》是太平天国后期颁布的社会发展方案。它怎么来的？太平天国有个早期的成员叫洪仁玕，在斗争中跟组织走散了，流落到香港，在那里生活过一段时间。香港当时是英国的殖民地，他亲眼看到、亲身体验了资本主义社会是怎么运转的。1859 年，他从香港来到天京，跟组织重新会合，主持提出了这个统筹全局的改革方案。

内容不画，读一遍就行。里面最关键的一条是经济上提出“准富者请人雇工”，对穷人“宜令作工，以受所值”，这就把向西方的学习从生产力扩展到了生产关系，开始提倡资本主义的雇佣劳动制。说白了，这就是一个资本主义的改革方案。

画评价。进步性：《资政新篇》是一个具有资本主义色彩的方案，在中国近代“向西方学习”、追求近代化的进程中，有比较重要的意义。这个逻辑你能懂吗？在半殖民地半封建的中国提出一个资本主义方案，当然是进步；要是在今天的社会主义中国提一个资本主义方案，那就是退步了。局限性：限于当时的历史条件，未能付诸实施。一共就两个纲领，一个也没落地。

---

2.3从天京事变到败亡

接下来又是讲故事，不用画线，简单了解一下这个历史过程就可以。

太平天国领导层的嫌隙，早在广西时就埋下了。东王杨秀清和洪秀全之间早有矛盾。据说有一段时间洪秀全闭关，很久不露面，其间众人闹事，局面很乱，谁也压不住。这时杨秀清忽然浑身抽搐，晕倒在地，口吐白沫，抖了几下又站起来，说自己上帝附体，以上帝的名义传达旨意，居然把这场乱子平息了。

从那以后，他每当有话要说，就浑身抽搐、上帝附体。到了什么程度？他一抽搐，洪秀全见了都得跪下来聆听上帝的旨意。洪秀全说自己是上帝的二儿子，杨秀清说自己就是上帝，这矛盾能小吗？

到了南京，矛盾愈演愈烈。考案的分析更深一层：在小农业和家庭手工业相结合的分散的小生产的基础上，虽然可以建立暂时的劳动者政权，但它最终还是会向封建专制政权演变。太平军取得重大胜利的同时，领导集团的思想在蜕化，一些人在生活上追求享乐，在政治上争权夺利，诸王之间相互猜忌。

1856 年 9 月，发生了太平天国内部自相残杀的天京事变，几个王之间互相残杀，后来诸王里的石达开也出走了。天京事变成为太平天国由盛转衰的分水岭。洪秀全提拔了陈玉成、李秀成等一批青年将领想挽救危局，可将领们“各顾自己，不顾大局”，矛盾更加尖锐复杂，洪秀全本人的保守和迷信思想也越来越严重。1864 年 6 月，洪秀全病故；7 月，天京被湘军攻破，太平天国农民战争失败。湘军是替清政府镇压太平天国的军队，2.6 节讲洋务派时还会碰到它。

---

2.4太平天国留下了什么：五条意义和一个难点

考点 16 开始做理论分析，先看意义。考案一共五条，每条开头那句是结论，先记住它。

第一，沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基。这次农民战争历时 14 载，转战 18 省，建立了与清王朝对峙的政权。怎么个撼动法？满清入关以后心里清楚，靠自己那点力量控制这么大一个国家、这么多汉族人口，非常难，所以把八旗兵分散驻扎在全国各地的城市里，防着汉人造反，这就是满城。太平天国打了十几年，南方各省的满城驻防势力大多被扫荡，清政府至少在南方的统治根基已经被掏空了。

第二，太平天国农民战争是中国旧式农民战争的最高峰。它提出的那一系列思想，虽然没做成，却是以往的农民运动从来没有提出过的：千百年来农民对拥有土地的渴望，在《天朝田亩制度》里比较完整地表达了出来；《资政新篇》则是中国近代历史上第一个比较系统的发展资本主义的方案。所以它具有不同于以往农民战争的新的历史特点。孙中山、毛泽东对太平天国的评价都很高。

第三，冲击了孔子和儒家经典的正统权威。太平天国信不信孔子？不信，他们信上帝。

其实信的也不是西方那个上帝。据说欧洲教会听说中国突然冒出这么多信上帝的人，兴奋得很，派人来考察，一看根本不是一回事，是他们自己造出来的一个上帝。不管信什么，至少他们不信孔子：所到之处，孔庙、夫子庙一类的庙宇，连同四书五经、礼义人伦，扫荡一空。这在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。这一条既是贡献，也埋着缺陷，一个问题的两面，下一节失败原因里还会碰到。

第四，有力地打击了外国侵略势力。太平天国的领袖们拒绝承认不平等条约，严禁鸦片贸易；中外反动派勾结起来向太平军举起屠刀时，他们同英、法军队和由外国军官组织指挥的“常胜军”“常捷军”英勇斗争。这一条是个难点，很多同学在这里做题做到崩溃，下面专门讲。

第五，在 19 世纪中叶的亚洲民族解放运动中，太平天国农民战争是时间最久、规模最大、影响最深的一次。其实别说亚洲，光是当时的中国，农民运动也是此起彼伏，白莲教、天地会，还有很多，太平天国只是其中影响最大的一个。

难点：太平天国到底反不反帝

先看两道题。一道说太平天国明确地提出了反帝反封建的纲领，对不对？不对，它的纲领里有反封建，没有明确的反帝纲领。另一道问下列运动中属于反帝反封建运动的有哪些，太平天国又得选。很多同学就懵了：不是说它反封不反帝吗，怎么又成了反帝反封建的运动？

一次讲清楚。这里有三个层面的问题：纲领、任务、结果。纲领是做这件事的人自己提出来的，我打算怎么做。任务不是我定的，是我所处的时代给我定的。太平天国身处半殖民地半封建的中国，这个国情就决定了革命者的任务一定是反帝反封建。结果，是你最后实际干成了什么：太平天国没有反帝纲领，但遭遇帝国主义侵略的时候，它也有力地打击了侵略者。

拿你自己打个比方。你是考研的考生，要学好英语、政治、数学和专业课，这是你的任务，是这场考试给你定的。可你给自己定了个计划：每天半天专业课、半天英语，政治不学了。那是你自己的纲领，学好政治照样是你的任务。结果呢？哪天你碰巧听了我一节课，从结果上说，你还是学了政治。

这个难点很多人讲不清，做题就一会儿选一会儿不选，云里雾里。以后碰到任何一场运动反不反帝的问题，先问自己题目问的是纲领、任务还是结果，答案自然就出来了。

---

2.5太平天国为什么失败：农民不行

意义讲完，接着画失败的原因。考案列了六条，第一条最重要。

第一，农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表，无法克服小生产者所固有的阶级局限性，缺乏科学思想理论的指导，没有先进阶级的领导，因而无法从根本上提出完整的、正确的政治纲领和社会改革方案。旁边写一笔：这是根本原因，诸多原因里最厉害的一条。

什么叫阶级局限性？说实话，当年我考研时看到这个词也不理解，太抽象了，这算什么原因？后来才明白，它真是最厉害的原因。意思是：你为什么会失败？因为你是你。就算后面第二到第六条原因统统不存在，你还是成不了，因为你这个阶级、你这个处境带给你的立场、眼界、想问题的方式、追求的目标，从一开始就注定了结局。所以它是根本原因。

第二，太平天国后期无法制止和克服领导集团自身腐败现象的滋生，一些人在生活上追求享乐，在政治上争权夺利。打进南京城，花花世界摆在眼前，腐败起来连清政府的官员都望尘莫及。太平天国最小的行政单位叫“两”，比今天一个村还小，两的长官叫两司马，就这么一个最基层的小官，出门也要坐四个人抬的大轿。最底下的尚且如此，上面诸王就更不用说了。

第三，军事战略上出现了重大失误。考案举了两个例子：没有解决好与捻军这一抗清斗争主力的关系，没有结成同盟，丢失了在北方赖以发展的良机，使北伐军艰难支撑直至失败；天京被围困时死守孤城，拒绝“让城别走”。

换成大白话，一是没搞统一战线，当时已经成声势的起义队伍，完全可以联合起来一起干；二是打到南京以后偏安一隅，在江南过起日子来了。口号是诛杀清妖，清廷的心脏在北京，却只派了一支北伐军，孤军转战，最后失败了。

第四，太平天国是以宗教来发动、组织群众的，但拜上帝教教义不仅不能正确指导斗争，而且给农民战争带来了危害。到了后期，洪秀全甚至幻想不动刀兵而定“太平一统”。说到底就是没有正确的指导思想，没有马克思主义。

第五，未能正确地对待儒学。开始时把儒家经书笼统地斥为“妖书”，后来虽然主张把四书五经删改后加以利用，却原封不动地保留了儒学中的封建纲常伦理原则。

前面说冲击儒家权威是贡献，这里就是它的另一面：把读书人全都推开了，寒了天下知识分子的心。从刘邦到朱元璋，得民心者得天下，老百姓跟你站在一起，这一点太平天国做到了；可光有这个不够，还得有那个时代最厉害的几颗大脑围在你身边，太平天国把知识分子拒之门外，很难成事。

第六，领袖们不承认不平等条约，这是很正确的；但他们笼统地把信奉天父上帝的西方人都视为“洋兄弟”，说明他们对于西方资本主义侵略者还缺乏理性的认识。在他们眼里，大家信的都是上帝，都是上帝的儿女，所以叫洋兄弟。这也正是它没有明确反帝纲领的原因。

六条原因怎么用？多选题全都可以选，单选题选阶级局限性。

最后是结论：太平天国农民战争及其失败表明，在半殖民地半封建的中国，农民具有伟大的革命潜力，但它自身不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任。单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史任务。

说白了就四个字：农民不行。每次我这么说，总有同学不高兴：怎么能说农民不行？谁家祖上不是农民？别说祖上，往上倒一代，我父亲就是农民。这里说农民不行，没有贬低的意思，说的是农民在政治上的表现不行。古往今来，农民被压迫得狠了就揭竿而起，过上好日子以后又换自己去压迫别人，在这里面循环来循环去：打天下，当皇帝，分土地，就这么几件事。

别说古代，我前段时间读了几本书，真是震碎三观。1983 年，已经改革开放了，我是 1984 年出生的，就在我出生前一年，四川山沟里有个农民召集了 100 多人，建了个“国”。别以为是闹着玩，登基大典、文武百官一样不少。在村里折腾一阵觉得不过瘾，还想大封天下，连台湾都想封，可又不知道怎么封，就写了封信去邮局寄到台湾，结果被人举报，最后被县公安局剿灭。

过了两三年，四川广安县又有个农民，带着 100 多人攻进县城，占了县医院当皇宫，在里面登基称帝，前后大概四个多小时就被剿了。

你看，来来回回就是这点事。靠单纯的农民战争救不了中国；反帝反封建这副担子，农民挑不起来，起码当不了领导的那个阶级。这一切都是在为后面做铺垫：农民担负不起，下一个上场的是封建地主阶级。

---

2.6地主阶级接手：洋务运动办了些什么

农民不行，封建地主阶级开始拿方案了，这就是第二节洋务运动的兴衰。考点 17 讲洋务事业的兴办，考案在这里附了一道单选真题。

先交代背景。洋务运动是在 19 世纪 60 年代初第二次鸦片战争结束后，在清政府镇压太平天国农民战争与捻军起义的过程中兴起的。为了挽救清政府的统治危机，封建统治阶级中的部分成员如奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等，主张引进、仿造西方的武器装备和学习西方的科学技术，创设近代企业，兴办洋务，这些官员被称为“洋务派”。

为什么兴办洋务？两个原因。圈一，首先是为了购买和制造洋枪洋炮以镇压农民起义。太平军节节胜利，朝廷节节败退，打不过，这才想到买洋枪洋炮。圈二，同时也有借此加强海防、边防，并乘机发展本集团的政治、经济、军事实力的意图。两个原因哪个是主要的？第一个是主要原因，第二个是顺带的，层次要分出来。

洋务运动的指导思想，也叫纲领，八个字：中学为体，西学为用，简称中体西用。对它最先作出比较完整表述的是冯桂芬，他在《校邠庐抗议》里说：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”什么叫中体西用？考案的解读是：以中国封建伦理纲常所维护的统治秩序为主体，用西方的近代工业和技术为辅助，并以前者来支配后者。

还记得第一章那张表吗？谁学技术，谁学制度。林则徐、魏源学技术不学制度，早期维新派既学技术又学制度，洋务派呢？学技术不学制度：封建制度和伦理纲常不动，只拿西方的军事和科学技术来辅助。把这一行补进去，下一节维新派登场，还要再补一行。

办了哪些事业

第一，兴办近代企业，分两类：军用企业和民用企业。这些企业不需要你背诵和默写，但要会对应，题目问军用，别选到民用上去。

军用企业，洋务派在 1890 年以前共创办了 20 多个军工局（厂），规模较大的 5 个跳着勾：上海江南制造总局，南京的金陵机器局，福州船政局，天津机器局，汉阳的湖北枪炮厂。其中两个要多记一句：上海江南制造总局是当时国内最大的兵工厂，福州船政局是当时国内最大的造船厂。

办军用企业的过程中，遇到了资金奇缺、原料和燃料供应不足、交通运输落后等困难，为了解决这些困难，又办了一批民用企业。这里藏着一个因果关系，你读出来没有？军用企业是烧钱的，不赚钱。造了一堆洋枪洋炮，总不能拿到市场上去卖吧？万一太平天国来买呢？只烧钱不进账，就得办些民用企业来赚钱养着它。

民用企业，从 19 世纪 70 年代到 90 年代共创办 20 多个，最重要的有轮船招商局、开平矿务局、天津电报局和上海机器织布局。轮船招商局到今天还能看到它的影子：中国现在有个巨大的投资公司叫招商局集团，旗下几十上百家公司，大部分是上市公司，招商银行就是其中之一，你感兴趣可以课后搜一下。

这些民用企业除少数官办或官商合办外，多数采取官督商办的方式，虽然受官僚控制，发展受到很大限制，但基本上是资本主义性质的近代企业。这里一定要分清：洋务派是封建地主阶级，他们办企业的目的是维护封建统治，不是发展资本主义；可结果是促进了资本主义的发展，这些民用企业本身已经是资本主义性质了。

第二，建立新式海陆军。19 世纪 60 年代，京师和各地的军队纷纷改用洋枪洋炮，聘请外国教练。1874 年日本派兵侵犯中国台湾，筹办海防、建设海军的议论随之兴起，从 19 世纪 70 年代到 90 年代，分别建成福建水师、广东水师、南洋水师和北洋水师。其中最著名的是北洋水师，当年号称亚洲第一，拥有舰艇 20 多艘，是清政府的海军主力，一直归李鸿章管辖。

第三，创办新式学堂，派遣留学生。学堂主要有三种：翻译学堂，如京师同文馆；工艺学堂，培养电报、铁路、矿务、西医等专门人才；军事学堂，如船政学堂。翻译、工艺、军事，你再看看这三个。考试问洋务派办了什么学堂，有个选项写法政学堂，选不选？书上没列，你也知道不能选：洋务运动只学人家的军事和科学技术，不学政治制度，怎么会办法律类的学堂？史纲不完全靠死记硬背，要融会贯通。

此外，洋务派还先后派遣赴美幼童及官费赴欧留学生 200 多人，这是中国最早的官派留学生。央视前几年拍过一部纪录片，片名就叫《幼童》，拍得相当好，我从头到尾看了好几遍，年年上课都推荐，讲的就是这段故事。当然，现在别看，考完研感兴趣再看。

当年派出去的几乎没有什么贵胄子弟。那时中国人对大洋彼岸一无所知，有钱人家、权贵人家的孩子舍不得送，去的多是贫家子弟。谁也想不到，这批孩子里有少数留在了当地，大部分回了国，其中不少人成了影响中国此后几十年的风云人物。比如民国成立后的第一任国务总理唐绍仪，是赴美幼童；后来主持修铁路的詹天佑，也是赴美幼童。

提醒一句，看的时候最好把弹幕关掉。这片子我推荐了十多年，一打开弹幕，满屏都是“徐涛”。我在考研圈子里算有点名气，可不考研的人根本不知道我是谁，于是弹幕里有人问：徐涛是哪位幼童？

---

2.7洋务运动为什么救不了中国

考点 18 对洋务运动做理论分析，一方面是积极的历史作用，一方面是失败的原因，考案在这里附了一道多选真题。这一考点在题库里出现得非常多，出题人最爱在“目的”和“结果”之间给你设套。

三条作用：客观上促进，本意不是

作用第一条，找加粗的字画。洋务派继承了魏源“师夷长技以制夷”的思想，提出“自强”“求富”的主张，集中力量优先发展军事工业，同时也试图“稍分洋商之利”，发展若干民用企业，在客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起了某些促进作用。

紧跟着一句要一起记：洋务派兴办洋务新政，主要是为了维护封建统治，并不是要使中国朝着独立的资本主义方向发展。结果上促进了，但那不是它的本意，这个逻辑一定要搞清，出题就在这里给你搞事情。

第二条，开办新式学堂、派出最早的官派留学生，这是中国近代教育的开始；京师同文馆、江南制造总局附设的翻译馆还翻译了一批自然科学书籍，给当时的中国带来了新的知识，使人们开阔了眼界。这里所谓的新知识，主要是声光化电这类自然科学知识，不是人文社会科学，政治学之类的没有，因为洋务派主要还是学技术。这一点记住，下一节要拿来跟维新派比。

第三条，伴随着资本主义生产方式的出现，传统的“重本抑末”“重义轻利”等观念受到冲击，社会风气和价值观念开始变化，工商业者的地位上升，这一切都有利于资本主义经济的发展，也有利于社会风气的改变。

什么叫重本抑末？士农工商，商为四民之末。中国历朝历代的统治者都有意打压商人。一来商人容易带来社会的不稳定：统治者最愿意看到的是老百姓一辈子别走出这个村，儿子重复父亲的故事，世世代代在土地上劳作，商人偏偏喜欢到处跑。二来商鞅变法就有这个认识，奖励农耕、奖励军功，打压商人，因为这些人不从事生产，却能过得很富裕，容易带坏风气。

到了洋务运动时期，这种观念才开始松动，商人的地位有所提升。只是有所改变，真要改过来，得很长很长时间。今天改变当然更大了，可你能说这种观念已经扫除干净了吗？

在一些地方，有些父母眼里，考公考编、进体制内才叫正经工作，创业就是不务正业。你留心观察一下自己的家族：叔叔或舅舅生意做得很大、家里很有钱，在其他亲戚眼里，那只是他自己家的事；要是哪位亲戚当了大官，逢年过节整个家族都会紧紧围在他身边，好像当官是全家族的事。

失败：标志、目标、三个原因

作用讲完，画失败的原因。洋务运动历时 30 多年，办起了一批企业，建立了海军，却没有使中国富强起来。中日甲午战争一役，洋务派经营多年的北洋海军全军覆没，标志着以“自强”“求富”为目标的洋务运动的失败。这句话里藏着两个命题点：洋务运动的目标是“自强”“求富”；失败的标志是甲午战败，或者说北洋海军全军覆没，一个意思。

失败的原因有三条。首先，洋务运动具有封建性。旁边做笔记：封建性也就是阶级局限性。洋务运动是封建阶级干的，它的指导思想是“中学为体，西学为用”，企图以吸取西方近代生产技术为手段，达到维护和巩固封建统治的目的，这就决定了它必然失败的命运。为什么是必然？因为新的生产力同封建主义的生产关系及其上层建筑不相容，不可能在封建主义的桎梏下充分发展起来。这一条是根本原因。

其次，洋务运动对列强具有依赖性。洋务派官员一再主张对外“和戎”，所办企业一切仰赖外国，指望靠买人家的洋枪洋炮来自强，抵御人家的侵略，无异于与虎谋皮。所以今天的中国一直强调科技自立自强，解决卡脖子的问题，关键核心技术要不来、买不来，必须掌握在自己手里。

最后，洋务企业的管理具有腐朽性。名义上是企业，实际上是封建衙门式的管理，大小官员既不懂生产技术，又不懂经营管理，企业无法正常运行。官商一家，钱来来回回也分不清楚。北洋水师建成之后好几年不添一发炮弹，理由是财政没有经费；甲午开战，有的舰上甚至没有实弹，装的是演习弹，打出去砸人家一个窟窿，却不会爆炸。明明说没钱，可慈禧太后修个颐和园花几百万两，过个生日花几十万两，这些钱都够买好几艘军舰了。

结论：洋务运动不可能为中国摆脱贫弱找到出路，也不可能避免最终失败的命运。封建地主阶级的自救运动救不了中国。农民不行，地主也不行，该资产阶级登上历史舞台了。

---

2.8资产阶级维新派登台：宣传与论战

第三节讲戊戌维新，这是资产阶级的第一派，维新派。考点 19 讲戊戌维新运动的开展，考案在这里附了一道单选真题。

为什么兴起：要救国，只有维新

先画兴起的原因。19 世纪 90 年代以后，中国民族资本主义有了初步发展，新兴的民族资产阶级迫切要求为在中国发展资本主义开辟道路。在内忧外患的冲击和中西文化的碰撞过程中，人们逐步形成了一个共识：要救国，只有维新，要维新，只有学外国。

这时候学外国，主要学谁？你可能想不到，学日本。考案说，日本向西方学习有成效，中国人也想向日本学。甲午战败以后，中国人的心情很复杂：一方面愤怒、羞愧，连一个小国都打不过；另一方面又叹为观止，它怎么突然变得这么强了？你观察一下，甲午战争以前中国派出的公费留学生几乎全去了欧美，甲午以后绝大多数去了日本，民间自费留学也大批去日本。近代史上你叫得出名字的好多人都在日本留过学，蔡锷、蒋介石、鲁迅都是。

宣传维新的六项活动

以康有为、梁启超、谭嗣同、严复等为主要代表人物的资产阶级维新派，开展了一系列宣传维新的活动，一共六项。

第一，向皇帝上书。最著名的是 1895 年康有为联合在京参加会试的 1300 多名举人共同发起的“公车上书”，上书的都是进京赶考的举人，大家都很熟悉，不多解释。

第二，著书立说，这里要多说一句。康有为写了《新学伪经考》《孔子改制考》，梁启超写了《变法通议》，谭嗣同写了《仁学》，严复翻译了赫胥黎的《天演论》。重点画一下康有为那两篇。画它们，不是因为这两篇会考，是因为里面藏着一个重要的逻辑。

康有为要变法，读书人说不能变：祖宗之法不可变，孔孟之道也不许变。康有为就说，你们读的那些经书是假的，是两汉之间王莽建立新朝时弄出来的“新学”，伪经就是假学问；真正的孔子你们根本不了解，孔子其实是主张改制的。这就是他改革用的一种重要方法，叫托古改制：借古人的学问、借古人之口来推行改革。

所以考试要是说维新派彻底否定了中华传统文化，选不选？不能选。哪怕只说他们彻底否定了孔子的学说，也不能选。他们还要借孔子之口、借传统文化之口来推行改革呢，这是这两篇文章最终要你掌握的东西。

第三，介绍外国变法的经验教训，主要是日本和俄国的，比如康有为向光绪皇帝进呈了《日本变政考》《俄彼得变政记》《波兰分灭记》等书。第四，办学会，著名的有强学会、南学会、保国会。第五，设学堂，重要的有康有为主持的广州万木草堂、梁启超任中文总教习的长沙时务学堂。第六，办报纸，影响最大的有梁启超任主笔的上海《时务报》、严复主办的天津《国闻报》以及湖南的《湘报》。

六项活动的重点放在哪？放在争取光绪皇帝及其周围的帝党官员（支持光绪皇帝的官员，对面是以慈禧太后为首的后党）的支持上，希望通过他们自上而下地实行变法主张，“自上而下”四个字圈出来，这是他们的方法。今天的中国也在改革，改革开放在一定意义上也是一种维新。那今天是自上而下还是自下而上？都不是，是上下联动。学到习思想时你会学到，今天改革的方法叫顶层设计和摸着石头过河相结合。当年的戊戌维新不一样，是通过皇帝和帝党官员，把变法从上往下压。

第一场大辩论：维新派对守旧派

接着是论战，也就是大辩论。资产阶级登台前后，有两场大辩论：这一场是维新派对守旧派，第三章还有一场革命派对改良派。两场分别是谁跟谁辩、辩了些什么，是选择题的重点考点。

先看谁跟谁辩。维新派不用解释，康梁嘛。守旧派是谁？守旧派其实是个相对的、很模糊的说法：原来你很新，我来了你就旧了；他再来，我又旧了。所以别只记“守旧派”三个字，考案写的是，维新派的活动引起了封建守旧派和反对改变封建政治制度的洋务派的反对。前面学过的洋务派，这时候就站到了守旧的一边。

论战围绕三个问题展开。首先，要不要变法。守旧派主张“祖宗之法不可变”“宁可亡国，不可变法”。当年我学到这里简直觉得不可思议，宁可亡国也不变法，这不是犯傻吗？后来才明白没这么简单。你想象自己是个生活在古代的中国人，在家要听爸妈的，爸让你做什么就做什么；在地方上要听族长的；逢年过节还得给长辈下跪磕头。长辈的权威从哪来？就因为他老吗？

不是，这是一套秩序，一套不变的秩序。在那样的社会里，你的一生就是你父亲一生的重复，你父亲的一生又是你爷爷一生的重复，不会有什么新鲜事。所以老就意味着有经验、有权威：他经历过的事你还没经历过，你将要经历的事他都经历过，不听他的就会吃亏。

今天很多年轻人为什么不太听爸妈的？因为时代变了，你碰到的处境，爸妈未必经历过，他们也不知道该怎么办。反过来你就明白了：变，就意味着这套统治秩序里的权威要崩塌，守旧派当然拼死不让变。

其次，要不要兴民权、设议院，实行君主立宪。守旧派认为：“民权之说一倡，愚民必喜，乱民必作，纪纲不行，大乱四起”。维新派则运用西方资产阶级政治学说批判封建君主专制制度：君是由民共举出来的，民既可以共举君，也可以共废君，这就从根本上否定了君主专制制度的合理性。

最后，要不要废八股、改科举和兴西学。守旧派把西方近代科学技术斥为“奇技淫巧”；洋务派虽认为西方的军事和技术可以学，但坚持封建的政治制度、科举八股，尤其不能触动三纲五常；维新派痛斥八股取士的科举制度是统治者“牢笼天下”的愚民政策。注意，是改科举，不是废科举。戊戌维新还没有走到废科举那一步，科举还是科举，只是考试内容变了变；到了第三章的清末新政，才变成废科举。

你别小看改一改考试内容。每年考研大纲一出来，总有同学给我留言说天塌了：报考学校的科目变了，指定的辅导书和教材也变了，学了这么久是不是白学了，只剩一两个月还来得及吗？你想想当年那些读书人，举全家全族之力供着读书，背了一辈子四书五经、道德文章，别的什么都不会，突然不考这些了，改考经济、改考自然科学。有的人真就活不下去了。时代的一粒尘埃，落到每个人身上，可能就是一座大山。

怎么评价这场论战？这场论战实质上是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋。它进一步开阔了新型知识分子的眼界，解放了人们长期受到束缚的思想；通过论战，西方资产阶级社会政治学说在中国得到进一步的传播，戊戌变法的帷幕随之拉开。跟洋务运动比一比：洋务运动带来的新知识主要是自然科学；这场论战让西方资产阶级社会政治学说得到进一步传播，这是社会科学，题目爱考这个区别。别推过头：考点 20 说维新派传播的是社会政治学说和自然科学知识，两样都有，洋务派缺的是前一样。

---

2.9百日维新：103 天

论战拉开了帷幕，变法正式开始。由于民族危机越来越严重，在维新派的推动和策划下，光绪皇帝希望通过变法维新来救亡图存，并从以慈禧太后为首的后党手中夺取统治大权。1898 年 6 月 11 日，他颁布了“明定国是”谕旨，宣布开始变法，此后 103 天中接连发布了一系列推行新政的政令，史称“戊戌变法”，又称“百日维新”。

经过不画线。政治、经济、军事、文化教育各方面具体怎么变的，你感兴趣自己读一遍：政治上裁撤闲散、重叠机构，提倡向皇帝上书言事，准许旗人自谋生计；经济上保护、奖励农工商业和交通采矿业，设立农工商总局与铁路矿务总局；军事上裁减旧式绿营兵，改练新式陆军；文化教育上创设京师大学堂，废除八股，改试策论，设立译书局。做题够用了。

性质：看为谁而干

翻到性质这一段。百日维新期间颁布的各项政令，大多是接受了维新派的建议而制定的，旨在开放一定程度的言论、出版、结社自由，使资产阶级享受一定程度的政治权利，促进资本主义工商业的发展。因此，戊戌维新是一场资产阶级性质的改良运动。一出现“因此”，前后就是因果关系，读出来没有？

有学生问我：康有为是资产阶级吗？不是，他就是个传统读书人。梁启超家是资本家吗？也不是。谭嗣同家是官宦人家，也不是资产阶级。维新派几个领袖都不是资产阶级，凭什么这场变法叫资产阶级维新变法？

一个运动叫什么运动，跟谁干的没关系，跟为谁而干有关系。资产阶级变法不一定是资产阶级自己干的，只要是为资产阶级干的，它的政策主张有利于资本主义发展、维护资产阶级的利益，它就叫资产阶级变法。具体变法的人是什么出身，不重要。

但是，光绪皇帝发布的新政诏令，并没有采纳维新派多次提出的开国会、定宪法等政治主张。维新派想要的是君主立宪，国会开不起来，宪法定不出来，君主立宪就是一句空话，雷声大，雨点小。所以考案说，这些政令和措施并未触及封建制度的根本，是一种十分温和的不彻底的改革方案。

结局：政变与六君子

维新派试图通过光绪皇帝推行的改革方案，遭到封建守旧势力的激烈反对，新政命令大多未能付诸实施。1898 年 9 月 21 日，守旧势力发动政变，慈禧太后以“训政”的名义重新“垂帘听政”，将光绪皇帝软禁于中南海瀛台，下令搜捕维新人士。康有为、梁启超被迫逃亡国外。1898 年 9 月 28 日，谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁 6 人同遭杀害，史称“戊戌六君子”。

百日维新如同昙花一现，只经历了 103 天就夭折了。除京师大学堂被保留下来以外，其余新政措施大都被废除。京师大学堂就是后来的北京大学。折腾了半天，保下来的新政里最有分量的，就是这所北大的前身。以慈禧太后为首的保守势力扼杀维新变法的这次政变，史称“戊戌政变”，戊戌维新运动宣告失败。

---

2.10戊戌维新的意义与失败：改良走不通

考点 20 是本章的大总结，考案在这里附了一道多选真题。变法结束了，对它做理论分析。

三条意义：看字面就懂

意义三句话很简单：首先，戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。维新派在民族危亡的关键时刻高举救亡图存的旗帜，要求通过变法发展资本主义，使中国走上富强的道路。

其次，戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改良运动。维新派突破洋务派“中体西用”思想的局限，主张用君主立宪制取代君主专制制度。最后，戊戌维新运动更是一场思想启蒙运动。维新派大力传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识，批判封建君权和封建纲常伦理，把顽固的封建主义思想壁垒打开了一个缺口。

这三条不用解释，看字面就能理解。它们要么不考，要考就是考书上的原话。另外记一句：京师大学堂的创设，更成为中国近代国立高等教育的发端。考案还提到维新派主张革除吸食鸦片及妇女缠足等恶俗陋习，提出“剪辫易服”的主张，有移风易俗的作用，读一遍即可。

失败的原因：根子在自己

比意义更重要的是失败的原因和教训，这部分要深度理解。戊戌维新为什么失败？考案给了两个方面：圈一，维新派自身的局限；圈二，以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对。你猜哪个是根本原因？当然是自身的局限，也就是它的阶级局限性。换句话说，就算慈禧不反对，它大概也成不了。

这是政治书的说法，和历史老师的说法不一样。历史老师、历史博主总爱感慨：当年要不是谁谁谁，中国可能就走上君主立宪的路了。政治书上没有这种可能。就算没有慈禧，也走不上，因为资本主义在中国根本行不通，不管谁反对不反对，都会失败。

具体展开是两大条。第一，民族资产阶级力量弱小。当时民族资本主义经济力量十分微弱，资产阶级才刚刚萌芽，人数少，实力弱。它的政治代表维新派更是非常弱小，很多人身上还保留着封建士大夫的痕迹，既没有严密的组织，也不掌握实权和军队，更没有去发动群众，只能把改革的全部希望寄托在一个没有实权的光绪皇帝身上。

第二，维新派的局限性，分三点。一是不敢否定封建主义。政治上，不敢根本否定封建君主制度，还要依赖皇帝。

依赖皇帝不行吗？世界上不少国家都走上了君主立宪。中国不行，中国要改变，一定要把皇帝拿掉。中国的皇权几千年根深蒂固，扎得太深，你不连根铲除，还半推半就地搞什么君主立宪，根本成不了；后来帝制被彻底废除了，还有人几次要把它复辟回来，这是第三章的事。

经济上，他们虽然要求发展民族资本主义，却未触及封建主义的经济基础，也就是封建土地所有制。思想上，他们虽然提倡学习西学，却仍要打着孔子的旗号“托古改制”，还要借传统文化说话，暧昧，妥协。

二是对帝国主义抱有幻想。考案的原话是：维新派虽然大声疾呼救亡图存，却又幻想西方列强能帮助自己变法维新。你想想这有多矛盾：要救亡，救的就是被列强侵略、瓜分的中国，却指望侵略中国的列强来帮自己把变法办成。课上交代过一个背景，列强乐见中国向西方体制靠拢；可题目考的是考案的定性，把希望寄托在列强身上，本身就是维新派的局限，和不敢否定封建主义、惧怕人民群众并列。

三是惧怕人民群众。维新派的活动基本上局限于官僚士大夫和知识分子的范围，他们不但脱离人民群众，而且惧怕甚至仇视人民群众。这场变法走的是精英路线，没有发动民众，只指望少数知识分子精英推动社会变革，所以失败了。我们今天的改革走的是什么路线？群众路线。

教训：自上而下的改良行不通

最后是结论。戊戌维新运动作为中国民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演，竟失败得如此之快，这不但暴露了这个阶级的软弱性，而且再次暴露出清朝统治集团的腐朽与顽固。这说明在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治者走自上而下的改良道路，实现国家的独立、民主、富强是根本行不通的，必须用革命的手段，推翻帝国主义与封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度。

一句话，维新派也救不了中国。改良走不通，只剩革命这条路，第三章资产阶级革命派就要登场了。把这一章三次探索摆在一起看（表 2.4），你会发现每一次失败都给下一次留了一道题：农民有潜力但没有先进阶级领导，地主学了技术却不肯动制度，维新派动了制度却不敢动皇帝、不敢依靠群众。

第二章到这里讲完了，课后完成《优题库》里的配套练习巩固一下。下一章学辛亥革命，看资产阶级革命派能不能完成维新派没完成的事。

---

本章小结

1. 本章三种社会力量：太平天国是农民阶级的探索，洋务运动是封建地主阶级的探索，戊戌维新是资产阶级维新派的探索。三次都失败了，为“只有无产阶级才能救中国”做铺垫。
2. 太平天国爆发的两个原因：清政府加重赋税的征收科派，农民负担更为沉重；西方资本主义入侵，自然经济逐渐解体。它的定性是反对清政府腐朽统治和地主阶级压迫、剥削的正义战争。
3. 《天朝田亩制度》是最能体现太平天国社会理想和农民起义特色的纲领性文件，以解决土地问题为中心；进步在于否定了封建土地所有制，局限在于没有超出农民小生产者的狭隘眼界、具有空想性质、未能付诸实施。
4. 《资政新篇》是太平天国后期颁布的社会发展方案，是中国近代历史上第一个比较系统的发展资本主义的方案，未能付诸实施。
5. 土地笔记按两个维度记：有没有耕者有其田的思想，有没有否定封建土地剥削。太平天国两个都有，但只能说“否定了”“主张废除”，不能说“废除了”。
6. 太平天国没有明确的反帝纲领，但肩负反帝反封建的任务，结果上也有力地打击了外国侵略势力：纲领、任务、结果三个层面分开判。
7. 太平天国失败的根本原因是农民阶级无法克服小生产者所固有的阶级局限性。多选六条全选，单选选阶级局限性。结论：单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史任务。
8. 洋务运动兴起首先是为了镇压农民起义；指导思想是“中学为体，西学为用”；民用企业多数官督商办，基本上是资本主义性质；新式学堂主要有翻译、工艺、军事三类。
9. 洋务运动客观上促进了早期工业和民族资本主义的发展，但主要是为了维护封建统治。甲午战争北洋海军全军覆没标志着它的失败；失败原因是封建性、依赖性、腐朽性，根本在封建性。
10. 维新派用托古改制推行变法，不能说他们彻底否定传统文化；他们寄希望于光绪皇帝，走自上而下的路子。
11. 维新派与守旧派论战三个问题：要不要变法；要不要兴民权、设议院、实行君主立宪；要不要废八股、改科举和兴西学。实质是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋。
12. 百日维新叫资产阶级性质的改良运动，是因为政令为资产阶级谋利益；它没有采纳开国会、定宪法的主张，未触及封建制度的根本。
13. 戊戌维新失败，根子在维新派自身的局限；维新派的局限性有三点：不敢否定封建主义、对帝国主义抱有幻想、惧怕人民群众。教训是自上而下的改良道路根本行不通，必须用革命的手段。

关键术语

拜上帝教　金田起义　正义战争　《天朝田亩制度》　《资政新篇》　耕者有其田　天京事变　阶级局限性　洋兄弟　洋务派　中学为体，西学为用　军用企业　民用企业　官督商办　北洋水师　京师同文馆　赴美幼童　“自强”“求富”　维新派　公车上书　托古改制　自上而下　守旧派　百日维新　戊戌政变　戊戌六君子　京师大学堂

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 本章的三种社会力量分别是什么阶级？各自进行了哪场探索？
2. 太平天国农民战争爆发的两个原因是什么？考案对这场战争怎么定性？
3. 《天朝田亩制度》和《资政新篇》各是什么定位？各自的进步性和局限性是什么？
4. 土地政策笔记从哪两个维度整理？“太平天国废除了封建土地剥削”错在哪里？
5. 用纲领、任务、结果三个层面，说明太平天国和反帝的关系。
6. 什么叫阶级局限性？为什么说它是太平天国失败的根本原因？
7. 洋务运动的指导思想是什么？兴起的两个原因哪个是主要的？
8. 官督商办的民用企业是什么性质？这和洋务运动的目的矛盾吗？
9. 洋务运动的目标、失败的标志和失败的三个原因各是什么？
10. 康有为写《新学伪经考》《孔子改制考》用的是什么方法？由此可以排除什么错误说法？
11. 维新派与守旧派论战的三个问题是什么？这场论战的实质是什么？
12. 维新派的领袖都不是资产阶级，为什么戊戌维新叫资产阶级性质的改良运动？
13. 戊戌维新失败的根本原因是什么？维新派的局限性有哪三点？教训是什么？

二、目的与性质自测

第一题　在向西方学习的过程中，戊戌维新运动与洋务运动的不同点在于（　　）

A. 学习西方的科学技术
B. 学习西方的政治制度
C. 批判封建的伦理道德
D. 主张采取君主立宪制

答案 BCD。回到表 2.3：洋务派学技术不学制度，维新派既学技术又学制度。维新派突破洋务派“中体西用”思想的局限，主张用君主立宪制取代君主专制制度，这是 B、D；维新运动更是一场思想启蒙运动，批判封建君权和封建纲常伦理，这是 C，而洋务派坚持的恰恰是不能触动三纲五常。A 两者都做，是相同点，不是不同点。

第二题　19 世纪 60 年代到 90 年代，清朝统治阶级内部的洋务派兴办近代企业，建立新式海陆军，创办新式学堂，派遣留学生。洋务派兴办洋务新政的主要目的是（　　）

A. 发展资本主义
B. 维护封建统治
C. 对抗顽固派
D. 迎合帝国主义

答案 B。考案原话：洋务派兴办洋务新政，主要是为了维护封建统治，并不是要使中国朝着独立的资本主义方向发展。A 是结果不是目的，客观上促进了资本主义，不等于本意要发展资本主义，这正是本章反复提醒的那个套。C、D 都是从旁枝上找理由，洋务派是封建地主阶级，一切从维护自己的统治出发。

1912 年 2 月 12 日，清帝被迫退位。在中国延续了两千多年的封建君主专制制度，就在这一天画上了句号。皇帝这把椅子在中国摆了两千多年，谁也没能把它撤掉，这一回撤掉了。可毛泽东后来谈起这场革命，话说得很有分寸：辛亥革命“有它胜利的地方，也有它失败的地方”。把皇帝赶跑了，这是胜利；可它“只把一个皇帝赶跑”，这又是失败。同一件事，怎么既是胜利又是失败？这一章要回答的就是这个问题，而答案要到最后一节才能说完整。

先把本章放回史纲的大线索里。上一章你学了三个阶级对中国出路的探索：农民阶级的太平天国运动，封建地主阶级的洋务运动，资产阶级维新派的戊戌维新运动，一个接一个地失败了。这一章登场的是中国共产党之前的最后一个阶级，资产阶级革命派，他们干的事情就叫辛亥革命。考案把这一章分成三块：革命前的准备，也就是背景、活动、纲领和论战（考点 21–24）；革命的爆发和阶段性的成果，比如中华民国的创建（考点 25–27）；最后是革命怎样一步步走向失败（考点 28–29）。

读这一章之前，你手里要先有两条“立场”。第一条，站在我们这本书的角度，近代中国谁选择暴力武装革命谁就先进，谁主张改良谁就有局限，所以书上写到革命派的时候，夸赞之意溢于言表。第二条，只要不是无产阶级、不是中国共产党，其他阶级干的事情，考试侧重的是它的不足和缺陷。这两条放在一起你就明白了：革命派比改良派（也就是上一章的维新派，3.4 节细说）先进，可它照样有一组缺陷，而且这组缺陷从头到尾就那么几条，在三民主义里出现一次，在论战里出现一次，在临时政府里再出现一次，最后又成了失败的原因。学到第三节，你闭着眼睛都能把它们背出来。

---

3.1为什么偏偏是这时候：辛亥革命爆发的历史条件

一场革命不会平白无故地发生。孙中山 1894 年就组建了兴中会，为什么等到 1911 年才成功？考点 21 讲辛亥革命爆发的历史条件，是个非常重要的选择题考点，而且出题出得零散，要深度把握，还得自己整理一点笔记。考案给了三条条件，我们一条一条看。

第一，民族危机加深，社会矛盾激化

考案的原话是：20 世纪初，帝国主义列强对中国的侵略日益扩大，它们在迫使中国签订《辛丑条约》以后，加强了对清政府的政治控制，多方扩展在华经济势力。1904 年至 1905 年，日、俄两国为了争夺在华利益，竟然在中国东北打了一场战争，清政府却宣称“局外中立”。仗在自己家里打，主人说我中立，你想想这是什么处境。不过课上特别说明，这里讲的“民族危机的加深”，主要指的是八国联军侵华和《辛丑条约》的签订。

关于《辛丑条约》，不要局限于书上这几句话。考试考它的角度很多，也很零散，这里一次性给你总结全：这个条约意味着三个“变”，也就是三个常考命题角度。

第一变是国情。第一章学过，鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，用的词是“逐步”；到了《辛丑条约》以后，用的词换成了“完全沦为”。一个是逐步，一个是完全，这个区别要注意。

第二变是清政府。清政府从此彻底沦为洋人统治中国的工具。如果说在此之前，朝廷有时候还敢跟洋人叫叫板，那么在此之后，它基本上就是洋人的代理人，是洋人统治、奴役中国人民的工具，完全没有反抗能力了。下一节会看到，陈天华在小册子里直接管它叫“洋人的朝廷”。

第三变是国人对革命的态度。革命是要流血牺牲的，是要造成剧烈社会动荡的。说实话，在《辛丑条约》之前孙中山号召革命，大多数国人是不赞成、不支持的，谁也不愿意看到社会付出那么大的代价。可《辛丑条约》之后，国人普遍转向支持。孙中山自己在《建国方略》里说，国人对待革命的态度，以庚子失败为界，“前后相较，差若天渊”。庚子指的就是八国联军侵华的 1900 年，条约里那笔赔款也因此叫庚子赔款。

这三变不是并排摆着的，前后有因果：朝廷成了“洋人的朝廷”，人们才明白修修补补救不了中国，对革命的态度才会天翻地覆。题库里就有一道题问国人态度发生根本变化的主要原因，答案落在“清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具”上，拿第二变解释第三变。

第二，清末“新政”及其破产

这里冒出一个词叫清末“新政”。它是怎么来的，简单交代一下背景。上一章学过，光绪皇帝和康有为、梁启超、谭嗣同等维新派想搞维新变法，让中国走君主立宪的路，结果遭到以慈禧太后为首的顽固派镇压，变法夭折。课上还讲了一个背景，这是老师的说法，考案里没有：在两边争锋相对的过程中，洋人其实是乐见中国维新的，你可能很难想象，中国照着西方的体制改一遍，更方便它们把中国纳入自己的世界版图。接下来就是第一章讲过的义和团运动：中日甲午战争后，义和团从秘密反清转向公开反对列强；1900 年 6 月，八国联军 2000 多人从天津乘火车向北京进犯，义和团和部分清军起而抗击。慈禧西逃到西安躲了一阵，留下大臣在北京跟列强议和，签了《辛丑条约》，然后才回到北京。

签约之后，在洋人的逼迫和国人的呼声下，内外交迫，朝廷又搞了一次变法。前后两次要分清：第二章的戊戌维新是被慈禧镇压的，第三章的清末新政却是慈禧主导的、官方自上而下搞的。而且这一次比戊戌走得还要深。考案列了一串措施：1901 年 4 月成立督办政务处，宣布实行“新政”；设立商部、学部、巡警部等中央行政机构；裁撤绿营（第二章戊戌变法就要裁减的那种旧式绿营兵），建立新军；颁布商法商律，奖励工商；鼓励留学，颁布新的学制，并下令从 1906 年起正式废除科举考试。

回忆一下戊戌维新是怎么处理科举的？只是改科举，科举还是科举，考的内容变了。到了清末新政，变成了废科举，力度一下子大了。这一对“改”和“废”，选择题最爱拿来对调。

政治制度也动了。在改革的呼声日益强烈的情况下，清政府于 1906 年宣布“预备仿行宪政”，并于 1908 年颁布《钦定宪法大纲》，制定了预备立宪期为 9 年的君主立宪方案。年份不重要，要看的是“预备期”这三个字：我要立宪了，但现在还不行，九年以后再慢慢过渡。课上打趣说，这就像慈禧心里在算，我估计还能活几年，等我不在了，管它洪水滔天。这些故事性的细节一般出现在题干里，真正的命题点在后面那句。

预备立宪并没有能够挽救清王朝，反而激化了社会矛盾，加重了危机。为什么？考案给的主要原因是：清政府改革的根本目的是延续其反动统治。中国人民已经没有耐心再等九年了；1911 年 5 月，被形势所迫不得不成立的责任内阁里，13 名大臣中满族就有 9 人，其中皇族占 7 人，被讥为“皇族内阁”。这不是开玩笑吗？立宪派大失所望。立宪派是谁？就是题库解析里说的“资产阶级立宪派”：他们要的是君主立宪，不是推翻清朝，一再要求清政府立即召开国会，还发动过国会请愿运动，结果遭到镇压。连这些一心盼着立宪的人都寒了心；与此同时，统治集团内部也因满汉矛盾和中央与地方矛盾的尖锐而分崩离析。根本目的不是真想变法，这场新政自然指不出中国的出路。

第三，资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量

先说阶级基础。19 世纪末 20 世纪初，中国民族资本主义得到了初步发展，民族资产阶级及与它相联系的社会力量也有了明显的发展。民族资产阶级为了冲破帝国主义、封建主义的桎梏，需要自己政治利益的代言人和经济利益的维护者，这正是资产阶级革命派形成的阶级基础。

再说骨干，这一句要记牢：资产阶级革命派的骨干是一批资产阶级、小资产阶级知识分子。听到这里你应该有点感觉了：这是一场什么革命？精英革命。它没有走群众路线，走的是精英路线，靠资产阶级和知识分子来推动中国的变革。勇气可嘉，可歌可泣，可惜是以卵击石。很多影视剧里演过当年的革命党人，比如林觉民，比如黄兴带着一帮知识分子、学生在广州街头起义，非常英勇，结果被清军镇压，烈士的遗骸葬在黄花岗，这就是后面要讲的黄花岗起义。

学到这里，第三章结尾要总结的失败原因，虽然还没学，你已经能猜出一条：没有发动群众，没有依靠群众。边学边把这条逻辑记在心里，后面会一次次应验。

---

3.2从上书李鸿章到同盟会：资产阶级革命派的活动

背景清楚了，接下来看革命派做了哪些事。这场革命并非一夜成功，此前有大量铺垫，也有屡败屡战的尝试，这些就是考点 22。

孙中山：从和平改革到武装革命

早年的孙中山也想走和平的路子。1894 年，孙中山北上京津上书李鸿章，提出“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”的主张，但是，李鸿章并没有重视他的意见。孙中山由此确信和平改革不能解决中国的问题，决心以革命的方式推翻清朝的统治。这一段不用画，知道孙中山有这么一个转变就行。

然后画线：1894 年 11 月，孙中山到檀香山（也就是夏威夷）组建了第一个革命团体兴中会，立誓“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。年份不重要，要记的是“第一个”。一般来说，“第一个”和“最重要的那一个”往往就是考点。顺便留意一个字面差别：兴中会誓词考案写的是“恢复中国，创立合众政府”，后面同盟会纲领才是“恢复中华，创立民国”。

1895 年，孙中山策划在广州举行武装起义，失败后流亡海外；1904 年，他发表《中国问题的真解决》一文，指出只有推翻清朝政府的统治，才能真正解决中国问题。跳过这几行，接着画：这表明以孙中山为首的资产阶级革命派在踏上革命道路之时，就高举起民主革命的旗帜，并选择了以武装起义推翻清王朝统治的斗争方式。这也是中国资产阶级革命派与改良派的根本不同之处。

这句话你品一品，字里行间是不是夸赞之意溢于言表？站在中国共产党的角度，近代中国该改良还是该革命？当然是革命，我们最后就是通过革命取得政权、取得胜利的。所以在我们的历史书上，谁选择暴力武装革命的方式谁就先进，谁改良谁就有局限。这是一个基本的情感色彩和逻辑立场，读后面几章也一样用得上。

宣传：书名和人名对上就行

进入 20 世纪，革命派写了一大批宣传书籍。这些书不用展开，能列举、知道谁写了什么就差不多了。1903 年，章炳麟发表了《驳康有为论革命书》。章炳麟是谁？这个名字他自己也不大用，他更有名的名字叫章太炎，你多半听说过。一看书名就知道他跟康有为不是一边的：康有为是改良派、保皇派，章炳麟是革命派。另外，邹容写了《革命军》；陈天华写了《警世钟》《猛回头》两本小册子，号召人民奋起革命，推翻清政府这个“洋人的朝廷”。

这两本小册子课上专门多说了几句。上高中时语文读本里就有它们，要把人名和书名对上号背下来，其中印象最深的就是这两个书名，读着就很狠。后来真读到《猛回头》，才发现它不大像文章，倒像一首歌的歌词，三字三字地往外蹦，节奏感极强，把当时中国的危局一口气数了一遍。其中有这么几句：“俄罗斯，自北方，包我三面。英吉利，假通商，毒计中藏”，课上背的那一段接着把法兰西、德意志、日本、美国一个个数过去，最后落到朝廷身上，说它早已名存实亡。

有人说这不就是顺口溜吗，有什么好的？你还真别小看它。对革命党的宣传来说，什么东西能传到街头巷尾、进到老百姓心里？往往就是这种通俗的、朗朗上口的、形象化的东西，它的穿透力可能比高深的革命理论还要强。

组织：从十多个团体到一个全国性政党

写书之外还要建组织。从 1904 年开始，出现了 10 多个革命团体，其中重要的有华兴会、科学补习所、光复会、岳王会等，简单认一认就行。科学补习所可不是考研辅导班，它藏得挺深，其实是个革命团体。

再后来，1905 年 8 月 20 日，日子不重要，画后面：孙中山、黄兴、宋教仁等人在日本东京成立中国同盟会，它也就是后来国民党的前身。谁当总理不画，不是考点。接着画：同盟会以《民报》为机关报，并确定了革命纲领。这是近代中国第一个领导资产阶级革命的全国性政党，它的成立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。

你可能要问：前面刚画过一个“第一个”，兴中会已经是第一了，怎么同盟会又成了第一？两个“第一”不是一回事。兴中会是第一个革命团体，同盟会是第一个全国性政党。团体和政党还是有区别的：政党至少得有党的纲领和章程，有一套完整的组织结构，团体不一定有。

还有个易错点在最后一句：“资产阶级民主革命进入了一个新的阶段”。说实话，革命里发生的很多事都可以说是进入了新阶段，只要跟以前有点不一样，日常聊天里怎么说都行；可书本上这句话是有定义的，它特指同盟会的成立。有道题把这句安到第一次国共合作的形成上，说它标志着资产阶级民主革命进入新阶段，错。

---

3.3三民主义：一张蓝图，三处缺陷

同盟会有了，纲领是什么？考点 23 讲三民主义学说和资产阶级共和国方案，这是超重点选择题考点，第三章最核心的考点之一。

同盟会的政治纲领是十六个字：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。1905 年 11 月，在同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山将同盟会的纲领概括为三大主义，即民族主义、民权主义、民生主义，后被称为三民主义。接下来把三个主义一个一个拆开，看看它们是什么意思；更重要的是看它们缺在哪。还记得开篇那条规矩吗？不是无产阶级干的事，考试侧重的是它的不足。

民族主义：不反帝，反封也不彻底

民族主义是民族革命，包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容：一是要以革命手段推翻清朝政府，改变它一贯推行的民族歧视和民族压迫政策；二是建立中华民族“独立的国家”。说白了，就是一个民族要从另一个民族的压迫下把自己解放出来。孙中山还特意说明，民族主义不是简单的排满，不是针对一切满人，而是要结束清政府的专制统治及其媚外政策。这些简单了解即可，比它重要的是下面两行，“但是”后面的缺陷。

第一个毛病：没有从正面鲜明地提出反对帝国主义的主张。它居然不反帝！为什么？当时的革命派对帝国主义的本质认识不清，害怕帝国主义干涉中国革命，想争取列强支持，甚至幻想以承认不平等条约“继续有效”为条件，来换取列强对自己的支持。

第二个毛病：它倒是反封，可没有明确地把汉族军阀、官僚、地主作为革命对象，从而给了这部分人后来从内部和外部破坏革命的可乘之机。只顾着反满族人的封建统治，没顾上反汉族人里的封建势力，结果汉人内部的封建势力趁机崛起，后来袁世凯复辟帝制、封建军阀专制统治，都是从这个缺口里钻出来的。

两条合起来一句话：民族主义不反帝，反封不彻底。

民权主义：民权是精英的民权

民权主义是政治革命，内容是“创立民国”，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。政治革命的目的就是建立民国。比这更重要的还是下一行的“不过”：民权主义虽然强调了要建立民主共和国，却忽略了广大劳动群众在国家中的地位，因而人民的民主权利很难得到真正的保证。

翻成大白话：它说的“民”主要是精英，是资产阶级，广大人民群众的权利很难落到实处。你看，这又跟 3.1 节那句“骨干是一批资产阶级、小资产阶级知识分子”对上了。

民生主义：没有分地

民生主义是三个主义里最重要的考点。为什么？因为孙中山本人的土地思想就在这里。近代中国每个登上历史舞台的阶级和阶层，都曾提出过中国的土地该怎么办，这些知识点散落在书的各处，要放在一起学。

先回忆第二章的太平天国。它的土地政策叫《天朝田亩制度》，当时教你问两个问题：有没有耕者有其田的思想？有。有没有否定封建土地剥削？也有。它虽然没有付诸实施，但在政策态度上是彻底否定封建土地剥削的。现在拿同样两个问题来问孙中山。

民生主义是社会革命，指的是“平均地权”：核定全国土地的地价，其现有之地价，仍属原主；革命后的增价，则归国家，为国民共享。国家还可按原定地价收买地主的土地。画完了把书放一边，听一个例子。革命胜利以后，你家的地还是你家的地，革命党不没收，但你得到政府去登记：有多少地，值多少钱。假设登记时值 100 万。过了二三十年，国民经济发展了，土地升值了，现在值 1000 万，你把地卖掉，这 1000 万里只有原来那 100 万归你，涨出来的 900 万归国家，全民共享。

这个办法听着挺厉害：你的还是你的，涨价的部分是大家的。既然涨了也不归我，谁还有炒高地价的冲动？地价不涨，房价也涨不起来。考案也说，革命派想探索一种一劳永逸的办法，既使中国富强，又避免贫富悬殊、避免社会危机。可惜这个主张在当时只停在纸面上，没有真正付诸实施。

现在回答那两个问题。有没有耕者有其田？没有。有地的还是有地，没地的还是没地，它只保证了土地不乱涨价，没把土地分给农民。有没有否定封建土地剥削？也没有。地还在地主手里，农民还是要被剥削。回到书上画线：孙中山的“平均地权”的主张，没有正面触及封建土地所有制，不能满足广大农民的土地要求，在革命中难以成为发动广大工农群众的理论武器。简单说，就是没有分地。

三块合起来：蓝图和缺陷

三民主义到这里全部学完。三个主义各有一个缺陷：民族主义不反帝且反封不彻底，民权主义的民权落不到人民群众身上，民生主义没有分地（表 3.3）。

但别只记缺陷，考案对它的总评价也要记：孙中山的三民主义学说，初步描绘出中国还不曾有过的资产阶级共和国方案，是一个比较完整而明确的资产阶级民主革命纲领，它的提出对推动革命的发展产生了重大而积极的影响。拔高篇有道题拿太平天国和辛亥革命比，问有识之士为什么宁要中华民国不要太平天国，落点就在“描绘了资产阶级共和国的方案”上，而“制定了彻底的反帝反封建纲领”“否定了封建地主的土地所有制”恰好是它做不到的。

---

3.4革命还是改良：第二次大论战

纲领一亮出来，就有人不同意。考点 24 讲革命与改良的论战。这是你学的第几次论战了？第二次。第二章学过一次，维新派和守旧派辩论中国要不要变法，守旧派咬定祖宗之法不可变。这一次是革命派和改良派辩论。改良派是谁？就是前面那个维新派，康有为、梁启超等人坚持走改良道路，反对用革命手段推翻清朝统治。所以维新派两场论战都参加了：第一次它想变，对面不让变；第二次它主张改良，对面主张直接推翻皇帝。

1905 年至 1907 年间，年月不重要，革命派与改良派分别以《民报》《新民丛报》为主要舆论阵地，展开了一场大论战。双方论战涉及的核心问题主要有三个：

第一，要不要以革命手段推翻清王朝，这是双方论战的焦点。三个问题里它最重要，单选题问焦点就选它：一个要革命，一个不要革命。

第二，要不要推翻帝制，实行共和。这里把三派的政体主张捋一遍：洋务派维护的是封建君主专制制度；维新派主张君主立宪制；革命派主张民主共和制。有同学问君主立宪制和民主共和制有什么区别，其实它们都是资本主义的制度，今天的资本主义国家两种都有，美国是民主共和制，英国是君主立宪制。两派都要学西方，只是学的方向不一样。

第三，要不要进行社会革命。所谓社会革命，就是上一节的平均地权，民生主义那一套。

这场论战有什么意义？通过这场论战，划清了革命与改良的界限，传播了民主革命思想，促进了革命形势的发展，但这场论战也暴露了革命派在思想理论方面的弱点。考案举了三条弱点，你挨个对一下：

其一，他们主张推翻清政府，但对“革命是否会招致帝国主义干涉”的问题不敢作出理直气壮的正面回答，只希望通过“有秩序的革命”来避免动乱和干涉。这不就是民族主义的不反帝吗？其二，他们所说的“国民”，主要还是指资产阶级及其知识分子，而不是广大的劳动群众。这不就是民权主义的精英民权吗？其三，他们对封建地主土地所有制是否应该改革语焉不详，并且反对贫苦农民“夺富人之田为己有”。这不就是民生主义的不分地吗？

所以你要是问我，这场论战暴露了革命派什么弱点？就是三民主义的那几个缺陷。为什么要这样讲？就是想让你把两个知识点当一个来记。要是画完这里直接往下讲，你多半会学成两个知识点；仔细推敲一下，其实是同一个意思，论战只是把三民主义里已经埋着的弱点暴露了出来。

---

3.5武昌首义与清王朝覆灭

论战在纸上打，起义在枪口下打。第二节讲这场革命是怎么爆发的，取得了哪些阶段性的成果，先看考点 25。

武昌起义之前：黄花岗起义和保路风潮

革命不是一蹴而就的。孙中山领导的同盟会先后发动了多次武装起义，这些起义虽然相继失败，但是产生了广泛的影响。不用全画，只要知道影响比较大的一两个。其中影响最大的是 1911 年 4 月 27 日举行的广州起义：黄兴率敢死队 120 余人在广州举行起义，大部在激战中牺牲，其中 72 位烈士的遗骸被葬于黄花岗，所以这一役史称“黄花岗起义”。广州起义和黄花岗起义是同一件事的两个名字。题库里还有一次广州起义，是 1927 年中国共产党发动的，年代差了十几年，别混。

另一件是保路运动。1911 年 5 月，清政府宣布“铁路干线收归国有”，并与四国银行团订立粤汉、川汉铁路借款合同，借“国有”名义把铁路利权出卖给帝国主义。这激起了湖北、湖南、广东、四川四省的保路风潮，其中以四川为最烈。立宪派本来想把运动限制在“文明争路”的范围内，署理四川总督赵尔丰竟下令军警向手无寸铁的请愿群众开枪，造成“成都血案”，群众忍无可忍，在同盟会会员参与下掀起了全川的武装暴动。

这些作为考研政治不用展开，知道它们是武昌起义之前的起义和运动就够了。考试会让你列举武昌起义取得胜利之前革命党人搞过哪些运动：保路运动，选；黄花岗起义，选。

武昌首义：必然之中的偶然

由于革命形势已经成熟，湖北新军中的共进会和文学社两个革命团体决定联合行动，在武昌举行武装起义。1911 年 10 月 10 日晚，驻武昌的新军工程第八营的革命党人打响了起义的第一枪。

我们常说，重大历史事件的爆发既有必然性，又有偶然性，武昌起义把这句话体现得淋漓尽致。革命党人原本定的起义日子，比 10 月 10 日要晚。那时候革命党人大量隐藏在新军里，不少人是公派或者自费去日本读军官学校的留学生，在日本接触了革命党、参加了革命组织，回国后进了军队。起义筹备时出了一场意外爆炸，清政府宣称从现场搜出了革命党人的名单，新军里一下子人人自危，谁都怕自己已经暴露了。就在这种一点就着的气氛里，一次擦枪走火、几句口角，革命提前爆发了。

仓促到什么程度？打响第一枪的那天晚上，孙中山不在武汉，黄兴不在，宋教仁也不在，几位革命领袖一个都不在，就靠一帮士兵自己干。结果谁也没想到，就这么成功了：一夜之间拿下武昌，3 天之内光复了武汉三镇，成立了湖北军政府。武汉三镇横跨长江两岸，地盘大得很，偌大一座城落到一帮士兵手里，他们不知道该怎么管。据说这时他们找到一位被吓得躲起来的旅长，叫黎元洪，把他硬推到了历史舞台中央，当了湖北军政府的都督。他本来不想革命，这下摇身一变，成了革命党人。

武昌起义掀起了辛亥革命的高潮，打开了清王朝统治的缺口。在一个月内，就有 13 个省以及上海和许多州县宣布起义，脱离清政府的统治。腐朽的清王朝迅速土崩瓦解。1912 年 2 月 12 日，清帝被迫退位。在中国延续了两千多年的封建君主专制制度终于覆灭。

胜得太快，根基不牢

胜利来得这么突然，孙中山得到消息才赶回国内。在武昌起义和各省政权更迭的过程中，资产阶级革命派既表现出了革命性和勇敢精神，又暴露出了软弱性和妥协态度。软弱和妥协，可以说是资产阶级从娘胎里带出来的老毛病。

怎么个软弱妥协法？在一些地方，开始是革命派发动新军或会党起义、宣布“独立”的，可反动势力一反扑，他们却不敢发动群众保卫已经夺得的政权，致使政权落到了立宪派或旧官僚、旧军官的手里。本来是革命党要推翻当地政府，当地的主政官员却摇身一变，说你来革不如我来革，从清朝的大官变成了革命政权的都督，把革命果实揣进了自己兜里。革命党也接受，反正只要脱离了清王朝，谁来革都一样。这就意味着，革命是很快地发展了，但它的基础并不牢固，内部和外部都潜伏着深刻的危机。

考试就在这里出过题：革命党成立的新政权里有没有旧官僚参与？有。选项要是说“没有旧官僚参与政权”，那就是错的。这种题不是靠背的，要把这层逻辑听懂、理顺。

---

3.6中华民国的建立：一个临时的资产阶级政权

清王朝垮了，新政权是个什么样子？考点 26 讲中华民国的建立，分两块：南京临时政府和《临时约法》。

两个日子之间的一个多月

“独立”各省的代表在南京选举孙中山为临时大总统。1912 年 1 月 1 日，孙中山在南京宣誓就职，改国号为中华民国，定 1912 年为民国元年，并成立中华民国临时政府。

这里提醒你对一对日子。中华民国临时政府哪天成立的？1912 年 1 月 1 日。清帝哪天退位的？1912 年 2 月 12 日。发现问题没有？在中国南方，中华民国已经宣告成立了；在中国北方，大清朝廷还在。两边相持了一个多月。

这段时间差里发生的是南北议和。南方已经落到革命党手里，那他们有没有信心、有没有实力一举北伐，彻底推翻清政府、统一全中国？没有。因为当时中国最强大的一支武装力量北洋军，握在清廷手上，握在袁世凯手上。实力不够，革命党又一次选择了妥协：去跟袁世凯谈，只要你能让清帝退位、拥护共和，这边就让你来当大总统。袁世凯逼清帝退位，换来了总统的位子。

武昌起义1911 年 10 月 10 日3 天光复武汉三镇
一个月内 13 个省响应

南方建政

临时政府成立1912 年 1 月 1 日孙中山就任临时大总统
北方清廷还在

南北议和

清帝退位1912 年 2 月 12 日封建君主专制制度覆灭

让位

袁世凯就任3 月 10 日在北京就任临时大总统
4 月 1 日孙中山卸任

南京临时政府的性质：资产阶级共和国性质

南京临时政府是一个资产阶级共和国性质的革命政权。理由有两条：从政权的组成人员看，资产阶级革命派在政权中占有领导和主体的地位；从它制定的政策措施看，各项政策措施集中代表和反映了中国民族资产阶级的愿望和利益，在相当程度上也符合广大中国人民的利益。一条看人，一条看政策。

常有同学问：辛亥革命胜利了，进入中华民国了，这时候的中国算不算资本主义国家？不算。这里要把两个“性质”分开。社会性质说的是整个中国：从 1840 年鸦片战争到 1949 年新中国成立，这一百多年里中国只有一种社会性质，半殖民地半封建社会，从来没有过资本主义社会的时候。政权性质说的是某一个政府：资产阶级性质的，只是南京临时政府这个政权，而且只在它还叫“临时”的那几个月，这没毛病。可“临时”两个字一去掉就不是了，因为中华民国的正式大总统是袁世凯，不是孙中山。政权落到北洋军阀手里，他们代表的是大地主和买办资产阶级，背后是帝国主义和封建势力，中国还是半殖民地半封建社会。

所以要看准：说资产阶级性质的，是南京临时政府。学考研政治不是来听故事的，要盯住的就是这种细节和逻辑。

南京临时政府也有它的局限，你猜猜是什么？第一，在《告友邦书》中，它试图用承认清政府与列强所签订的一切不平等条约和清政府所欠的一切外债，来换取列强承认中华民国。这还是那个不反帝，对帝国主义态度暧昧，非但不反，还去讨好。第二，它没有提出任何可以满足农民土地要求的政策和措施，反而以保护私有财产为借口，去维护封建土地制度以及官僚、地主所占有的土地和财产。这还是那个不分地。你发现没有，这帮人从头到尾就这几个缺点，干什么事都会露出来。

《临时约法》：第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典

1912 年 3 月，临时参议院颁布《中华民国临时约法》，简称《临时约法》。这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典。还记得 3.1 节清末新政颁布的《钦定宪法大纲》吗？那是清廷遮遮掩掩、虚晃一枪的东西；这一部才真正具有资产阶级共和国宪法的性质。

它规定了资产阶级共和国的国家、政府组织机构以及人民享有的各项民主权利，条文很多，挑着画，考案里加粗的就是可能被列举的几条：“中华民国之主权属于国民全体”；中华民国国民一律平等，享有人身、财产、集会、结社、出版、言论等自由，享有请愿、陈诉、考试、选举与被选举等民主权利。组织机构上，由参议院、临时大总统、国务员、法院行使统治权，参议院是立法机关，还有弹劾大总统和国务员的权利。

你见过中山装吗？相传这是孙中山亲自设计的，处处有讲究：胸前四个口袋，象征国之四维；袖口三粒纽扣，象征三民主义。这是课上的闲话，听听就行；考试要求的就是把刚才画线的几条熟悉一下，别的不多说。

评价要画：《临时约法》以根本大法的形式废除了两千多年来的封建君主专制制度，确认了资产阶级共和国的政治制度。毛泽东说：“民国元年的《中华民国临时约法》，在那个时期是一个比较好的东西；当然，是不完全的、有缺点的，是资产阶级性的，但它带有革命性、民主性。”是个好东西，也有缺点，这就是我们对它的态度。缺点是什么，还用再说吗？不反帝、不分地、民权是精英的民权，来来回回就那几条。

封建制度最大的一层政治：封建专制制度
经济：封建土地剥削制度
文化：封建伦理纲常

政治上表现为

封建专制制度中间一层封建君主专制
封建军阀专制等

其中

封建君主专制制度辛亥革命推翻的皇帝一个人专制

封建制度是一个体系：政治上是封建专制制度，经济上是封建土地剥削制度，文化上是三纲五常那一套伦理纲常。孙中山推翻的只是政治上的那一块，而且只是其中的君主专制；封建土地剥削还在，伦理纲常也还在。封建专制又分两种，一种是皇帝一个人专制，一种是军阀专制，辛亥革命推翻了前一种，紧接着就迎来了后一种。所以三个词里，只有“封建君主专制制度”是对的。

---

3.7辛亥革命的历史意义

失败的那一面放到最后讲，先把功绩记清楚。考点 27 先给辛亥革命定了性：它是资产阶级领导的以反对封建君主专制制度、建立资产阶级共和国为目的的革命，是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，是中国人民为救亡图存、振兴中华而奋起革命的一座里程碑。

意义一共五条，画断句就可以。这部分要么不考，要考就考原话，一般不会考得很深。

第一，辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚。此后，帝国主义和封建势力在中国再也不能建立起比较稳定的统治。

第二，这一条是五条里唯一要重点理解的：辛亥革命结束了中国延续两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心，并在中国形成了“敢有帝制自为者，天下共击之”的民主主义观念。注意用词，少掉“专制”不对，少掉“君主”不对，把“君主专制”四个字一起丢了更不对，一个字都不能少，上一节那张图就是为它准备的。“敢有帝制自为者，天下共击之”是什么意思？从此以后谁还想称帝，人民群众不答应。所以后来袁世凯、张勋先后复辟帝制（张勋复辟见 3.8 节），都受到了社会舆论的强烈谴责和人民群众的坚决反抗。

第三，辛亥革命推动了中国人民的思想解放。自古以来皇帝是至高无上、神圣不可侵犯的，如今连皇帝都可以被打倒，还有什么陈腐的东西不可以被怀疑、不可以被抛弃？它打开了禁锢思想进步的闸门。

第四，辛亥革命推动了中国的社会变革，社会经济、思想习惯和社会风俗都有了新的积极变化。南京临时政府设立实业部，颁布了一系列有利于工商业发展的政策，随后几年成了民族资本主义发展的“黄金时代”。风俗上，以公元纪年，改用公历；下级官吏见上级官吏不再行跪拜礼，握个手就行；男子之间用“先生”“君”互称，不再叫“老爷”；革命胜利以后，女子放足、男子剪辫之风大兴。清宫戏里那条辫子，前面剃得溜光、后面拖一条，看再多遍也看不顺眼，每天顶着它出门，心里大概都觉得自己丑，能生活在剪了辫子以后的时代，真是庆幸。

第五，辛亥革命不仅在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。

---

3.8果实被窃：北洋军阀的统治（非重点）

第三节讲北洋军阀统治与旧民主主义革命的失败。考点 28 封建军阀专制统治的形成，课上直接标非重点，这里一般不出题，读一遍即可。不过它是考点 29 的背景，拔高篇也碰过它的一个小角，所以把线索交代清楚。

武昌起义后，袁世凯以武力压迫革命派，在帝国主义列强和立宪派、旧官僚的支持下，大造大总统职位“非袁莫属”的舆论。孙中山被迫表示，只要清帝退位、袁世凯宣布拥护共和，就可以把临时大总统的职位让给他。1912 年 2 月 12 日清帝退位，第二天袁世凯就致电临时政府，宣布“共和为最良国体”；他又不肯离开北京，指使部下在北京发动“兵变”，革命派再次妥协。3 月 10 日，袁世凯在北京就任临时大总统；4 月 1 日，孙中山正式卸去临时大总统职务。袁世凯窃夺辛亥革命的果实之后，建立了代表大地主和买办资产阶级利益的北洋军阀反动政权。

这个政权在政治上实行军阀官僚的专制统治。1913 年 3 月，袁世凯指使心腹收买刺客暗杀了宋教仁，又以武力镇压了南方七省国民党人的“二次革命”，指使军警包围国会强迫议员选他为正式大总统，接着解散国民党、遣散议员，公然撕毁《临时约法》，炮制了一个《中华民国约法》，用总统制取代内阁制，再修改《总统选举法》，让大总统可以无限期连任、推荐继承人。至此，中华民国只剩下一块空招牌了。为了让日本支持他复辟帝制，1915 年 5 月，他竟然基本接受了日本提出的严重损害中国权益的“二十一条”要求。

帝制复辟遭到举国反对，袁世凯从 1916 年 1 月 1 日到 3 月 23 日只当了 83 天皇帝，就被迫取消帝制和洪宪年号。1917 年 6 月，前清官僚张勋率“辫子军”北上，拥废帝溥仪复辟，仅 12 天就在全国人民的声讨中失败了。这两次复辟，正好印证了上一节那句“敢有帝制自为者，天下共击之”。

经济上，北洋政府竭力维护帝国主义、地主阶级和买办资产阶级的利益；文化思想上，尊孔复古思潮猖獗一时，1913 年 6 月袁世凯发布《通令尊崇孔圣文》，下令恢复祀孔、祭孔和跪拜礼节，中、小学恢复尊孔读经。从 1912 年袁世凯窃取辛亥革命果实到 1928 年奉系军阀垮台，北洋军阀统治中国达 16 年之久，这是中国近代政治最黑暗的时期之一。

袁世凯当权时，中国在形式上还是统一的；他死后，连形式上的统一也维持不住，中国陷入军阀割据。原因有两方面，题库专门考过：一方面，中国主要是地方性的农业经济而没有形成统一的资本主义市场；另一方面，帝国主义国家在中国采取划分势力范围的分裂剥削政策。如果选项里混进“军事科学技术落后于西方”，那是第一章讲反侵略战争失败的原因，跟军阀割据无关。

---

3.9挽救共和的努力与旧民主主义革命的失败

果实被窃了，革命派就认了吗？没有。考点 29 讲旧民主主义革命的失败：先是孙中山一次次挽救共和，再是对孙中山本人的评价，然后是旧民主主义革命终结的标志，最后总结失败的原因和教训。

挽救共和：每一件事对着一件事

什么叫挽救共和？孙中山向往的共和，通过辛亥革命已经建立了中华民国，可很快就摇摇欲坠，他就一次次地站出来斗争。辛亥革命失败后，资产阶级革命派内部也发生了分化，但以孙中山为代表的革命派继续反对封建军阀专制的统治，努力挽救共和制度。这里不用通篇画线，知道有哪几件事、孙中山分别做出了什么反应，就够了。

第一件，1913 年宋教仁被刺后，孙中山毅然发动武装反袁的“二次革命”。宋教仁为什么被刺？要从袁世凯当上大总统说起。在袁世凯看来，总统就是换了个名字的皇帝，应该至高无上、独裁一切。可当时还有国会，国会里议席最多的是国民党，国民党这边主张总统只是国家的门面，真正的行政权力应该在总理手里。讲道理，国民党一方都是高级知识分子，理论上占优势；可袁世凯手里有枪。就在这样的背景下，宋教仁被暗杀。由于北洋军阀在军事上占绝对优势，国民党方面缺乏兵力和财力，内部意见又不一致，二次革命只坚持了两个月就失败了。这些你听听就行，要记住的是：二次革命针对的是宋教仁被刺。

第二件，1914 年，孙中山在日本组织中华革命党，坚持反袁武装斗争。孙中山这时想明白了一个问题：为什么革命搞来搞去总是失败，明明成功了最后还是失败？他认为是党出了问题，国民党太松散，混进了很多与本党宗旨不一致的人，根本调动不起来。所以他另起炉灶，要求入党者必须宣誓绝对服从孙中山个人。这就带有强烈的宗派性，严重脱离群众，参加的人很少，社会影响也不大。为了这件事，孙中山和他最亲密的战友黄兴还发生了激烈的争执：在黄兴看来，我们致力于推翻专制，现在却要所有人效忠领袖本人，而不是效忠共和，这跟我们要推翻的那个东西有什么区别？两人因此分道扬镳了一段时间。

第三件，袁世凯复辟帝制，1915 年 12 月 25 日，蔡锷等在云南组织“护国军”，宣布“独立”，很快形成席卷半个中国的护国运动。1916 年 3 月，袁世凯在全国人民的反对声中被迫取消帝制，不久忧惧而死。你要知道的是：护国运动针对的是袁世凯复辟帝制。

第四件，好不容易熬到袁世凯死了，革命党人以为看到了希望，想把当年被袁世凯废掉的东西恢复起来。先认几个名字：袁世凯死后，北洋军阀分成了皖系、直系、奉系等派系，各据一方，段祺瑞是皖系的头子；西南军阀是西南各省的地方军阀，不属于北洋系统。考试不考派系，认得就行。可段祺瑞掌握北洋政府后，变本加厉地推行独裁卖国的反动统治，拒绝恢复《临时约法》和国会。孙中山于是举起了“护法”的旗帜，这就是护法运动。可他既没有足够的实力，也不掌握军队，只好依靠与皖系有矛盾的西南军阀。1917 年 9 月，在广州成立以孙中山为大元帅的护法军政府；不久西南军阀与直系军阀勾结，擅自停战，排挤孙中山。1918 年 5 月 21 日，孙中山愤然离开广州去上海。护法运动的失败使他认识到，想依靠南方军阀来反对北洋军阀是行不通的。

宋教仁被刺（1913 年）→“二次革命”，两个月即失败

革命屡败、党组织松散→中华革命党（1914 年，日本），宗派性强、脱离群众

袁世凯复辟帝制→护国运动（蔡锷等，云南“护国军”）

段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会→护法运动（广州护法军政府），失败标志旧民主主义革命终结

这里的出题方式就两种。第一种拆开来，一件对一件：二次革命针对宋教仁被刺，护国运动针对袁世凯复辟帝制，护法运动针对段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会。第二种连起来，二次革命、中华革命党、护国运动、护法运动统称孙中山挽救共和的努力，多选题问有哪些，全都可以选。

对孙中山：只褒不贬

接着画对孙中山本人的评价：孙中山具有顽强的革命精神，他首先喊出“振兴中华”的口号，不断摸索救国救民的道路，并始终坚持奋斗，是中国民主革命伟大的先行者。他在领导人民推翻帝制、建立共和国的斗争中建立了历史功勋，是 20 世纪初期推动中国发生历史性巨变的主要代表。但是，孙中山并没有找到中国的真正出路。

这里有一句带感情色彩的话要说给你听：考试对孙中山是只褒不贬的。你刚学了资产阶级革命派一大堆弱点：软弱，妥协，企图承认不平等条约来换取列强承认。革命派是孙中山领导的，于是很多同学把两者画了等号。有一年考过一道评价孙中山的题，其中一个选项说孙中山始终维护祖国统一，这个选项应该选，结果很多人不敢选。问他为什么，他说革命派不是承认不平等条约吗，那不就是不维护祖国统一吗？这个推导按你自己的逻辑没毛病，可放到考研政治里要纠正过来：对孙中山的评价和对资产阶级革命派的评价，要割裂开来看。那些毛病是革命派的毛病，孙中山在我们的书上没有毛病，说得最重的一句就是他没有找到中国的真正出路。你不选这一项，难道是说孙中山分裂祖国？

至于说孙中山没有继续革命，更是胡说。他革了一辈子命，一直革到生命的最后，留下的话大家都熟悉：革命尚未成功，同志仍须努力。他的一生就是革命的一生。

旧民主主义革命终结的标志：护法运动的失败

接着圈四个字，护法运动：护法运动的失败不仅是孙中山个人的失败，也标志着整个中国民族资产阶级领导的旧民主主义革命的终结。它表明，中国的旧民主主义革命已经陷入绝境，中国民族资产阶级再也不能领导中国革命前进了。这就给后面无产阶级登场做好了铺垫。

这是个难点、易错点。很多同学学过另一句：新旧两个民主主义革命的分水岭是五四运动。于是想当然地以为，旧的结束是五四，新的开始也是五四，因为它是分水岭嘛。错。书上写得很清楚，旧民主主义革命结束的标志不是五四，而是护法运动的失败；五四运动是新民主主义革命的开端。一个管“旧的结束”，一个管“新的开始”，别混成一个。

失败的原因：一条根本，三条主观

最后回到开篇的问题。毛泽东指出，辛亥革命“有它胜利的地方，也有它失败的地方。你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利了吗？说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成”。

为什么会失败？根本原因：在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。尽管当时先进的中国人真诚地希望把中国建成资产阶级共和国，孙中山也很努力，可这条路是走不通的：帝国主义决不容许中国建立一个独立、富强的资产阶级共和国，它们只想让中国当它们的附庸。帝国主义与以袁世凯为代表的大地主大买办势力以及旧官僚、立宪派勾结起来，从外部和内部绞杀了这场革命。

主观原因：它的领导者资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错误。还要一条条学吗？都听了一整章了，闭着眼睛也能总结出来。

首先，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。没有明确提出反帝的口号，甚至幻想以妥协退让换取帝国主义的承认和支持；只强调反满和建立共和政体，没认识到必须反对整个封建统治阶级，致使一些汉族旧官僚、旧军官也混入革命的营垒。这就是三民主义民族主义的那两条缺陷。

其次，不能充分发动和依靠人民群众。中国民族资产阶级同封建势力有千丝万缕的联系，因而不敢依靠反封建的主力军农民群众。这就是 3.1 节那句“骨干是一批资产阶级、小资产阶级知识分子”预言过的精英路线，也是民生主义不分地的后果。

最后，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。同盟会内部组织比较松懈，派系纷杂，缺乏一个统一和稳定的领导核心。孙中山后来组织中华革命党，想解决的就是这个问题，可惜又走偏到宗派性上去了。

这些弱点、错误的根源是什么？根源于中国民族资产阶级的软弱性和妥协性。正因如此，辛亥革命仅仅赶跑了一个皇帝，却没有能够改变封建主义和军阀官僚政治的统治基础，无法完成反帝反封建的根本任务。辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案不能够救中国，先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。

考点 29 的最后一段是中国共产党人对孙中山先生革命事业的继承，课上没展开，读一遍即可：经过辛亥革命，民主共和的思想从此流传广远；辛亥革命之后十年，中国共产党宣告成立，中国共产党人继承和发展了孙中山的革命事业，并把它推进到了新的阶段。

到这里，中国共产党之前的四次大规模救亡运动你都学完了。考案用一张表把它们收在一起（表 3.6），课上这一章没有专门讲，但它正好是第二、三两章的总账，建议自己对一遍：领导阶级一个比一个新，政治主张一个比一个接近现代国家，可教训的最后一格，全都写着“不可能”“行不通”“不能够”。

资产阶级这条路也走到了头。下一章，新的阶级、新的思想登场了。

本章小结

1. 辛亥革命爆发的历史条件有三：民族危机加深、社会矛盾激化；清末“新政”及其破产；资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量。《辛丑条约》有三个常考角度：中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府彻底沦为洋人统治中国的工具，国人对革命的态度“前后相较，差若天渊”。
2. 清末“新政”废除了科举（戊戌只是改科举），又宣布预备立宪；它没能挽救清王朝，主要原因在于清政府改革的根本目的是延续其反动统治。
3. 革命派的骨干是一批资产阶级、小资产阶级知识分子，这是一场精英革命。
4. 兴中会是第一个革命团体；同盟会是近代中国第一个领导资产阶级革命的全国性政党，它的成立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。以武装起义推翻清王朝统治，是革命派与改良派的根本不同之处。
5. 三民主义：民族主义不反帝、反封不彻底；民权主义忽略广大劳动群众，人民的民主权利难以真正保证；民生主义的平均地权没有正面触及封建土地所有制，没有分地。它仍是一个比较完整而明确的资产阶级民主革命纲领。
6. 革命与改良论战的焦点是要不要以革命手段推翻清王朝；论战划清了革命与改良的界限，传播了民主革命思想，也暴露了革命派的弱点，这些弱点就是三民主义的缺陷。两派都是资产阶级思想。
7. 黄花岗起义是同盟会发动的影响最大的起义；武昌起义掀起了辛亥革命的高潮；1912 年 2 月 12 日清帝退位，封建君主专制制度覆灭。各省政权更迭中革命派软弱妥协，新政权里混入了旧官僚、旧军官。
8. 南京临时政府是资产阶级共和国性质的革命政权（看人员、看政策），局限在于承认不平等条约和外债、不满足农民土地要求。《临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典，以根本大法的形式废除了封建君主专制制度。
9. 辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，意义五条，重点是结束了两千多年的封建君主专制制度，一个字都不能少。
10. 考点 28 是非重点。袁世凯窃取果实后建立代表大地主和买办资产阶级利益的北洋军阀政权；袁死后军阀割据，根源在地方性的农业经济和帝国主义划分势力范围的政策。
11. 二次革命针对宋教仁被刺，护国运动针对袁世凯复辟帝制，护法运动针对段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会；合起来是挽救共和的努力。对孙中山只褒不贬。护法运动的失败标志着旧民主主义革命的终结。
12. 辛亥革命失败的根本原因是资本主义的建国方案在半殖民地半封建的中国行不通；主观原因是没有彻底的反帝反封建纲领、不能充分发动和依靠人民群众、不能建立坚强的革命政党，根源是民族资产阶级的软弱性和妥协性。

关键术语

《辛丑条约》　清末“新政”　皇族内阁　兴中会　中国同盟会　《民报》　三民主义　平均地权　革命与改良的论战　黄花岗起义　保路运动　武昌起义　南京临时政府　《临时约法》　封建君主专制制度　北洋军阀　二次革命　中华革命党　护国运动　护法运动　旧民主主义革命

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 《辛丑条约》意味着哪三个“变”？第二变和第三变之间是什么关系？
2. 清末“新政”和戊戌维新对科举的处理有什么不同？预备立宪为什么没能挽救清王朝？
3. 兴中会和同盟会各是什么“第一”？“资产阶级民主革命进入了一个新的阶段”指的是哪件事？
4. 三民主义各自的内容和缺陷是什么？用大白话各说一句。
5. 平均地权有没有耕者有其田的思想？有没有否定封建土地剥削？和《天朝田亩制度》比一比。
6. 革命与改良论战的焦点是什么？为什么说它不是资产阶级思想与封建主义思想的交锋？
7. 南京临时政府为什么是资产阶级共和国性质的？为什么不能说民国时期的中国是资本主义国家？
8. “以根本大法的形式废除了封建专制制度”错在哪里？
9. 二次革命、护国运动、护法运动各针对什么？
10. 旧民主主义革命终结的标志是什么？为什么不是五四运动？

二、史实与判断自测

第一题　辛亥革命失败后，以孙中山为代表的革命派继续努力挽救共和制度。在段祺瑞变本加厉地推行独裁卖国的反动统治后，孙中山举起了“护法”的旗帜，但护法运动最终还是失败了。护法运动的失败，标志着（　　）

A. 中国旧民主主义革命向新民主主义革命的转变
B. 中国资产阶级民主革命进入了一个新的阶段
C. 中国完全沦为半殖民地半封建性质的社会
D. 中国民族资产阶级领导的旧民主主义革命的终结

答案 D。三个错项各有主人：A 的转变以五四运动为开端，别因为“分水岭”三个字就把旧的结束也算到五四头上；B 的“新阶段”特指同盟会成立；C 的“完全沦为”是《辛丑条约》带来的。护法运动的失败还表明，中国民族资产阶级再也不能领导中国革命前进了。

第二题　南京临时政府的资产阶级共和国性质体现在（　　）

A. 从政权组成人员看，资产阶级革命派在这个政权中占有领导地位和主体地位
B. 从制定的政策看，各项政策措施集中代表和反映了中国民族资产阶级的愿望和利益
C. 从革命彻底性看，没有旧官僚参与政权
D. 从对外关系看，对帝国主义的不妥协性

答案 AB。考案给的两条理由，一条看人，一条看政策。C 正是课上说考过的那个错项，各省政权更迭里旧官僚、旧军官摇身一变成了都督，新政权里当然有旧官僚。D 说反了，《告友邦书》试图承认一切不平等条约和外债来换取列强承认，这就是不反帝、对帝国主义妥协。

上一章结尾，护法运动失败了，这标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的终结。回头数一数：农民阶级试过，地主阶级试过，资产阶级维新派、革命派也都试过，一条条路都走不通。中国的出路到底在哪？谁来领这条路？这一章要回答的就是这个问题。它是新民主主义革命的开端，也是中国共产党第一次登上历史舞台的一章。

课上先看了本章最前面的逻辑框架图，一共三块。第一块是新文化运动和五四运动，说白了，就是共产党成立的文化思想背景（考点 30–33）；第二块是马克思主义的广泛传播与中国共产党的成立（考点 34–36）；第三块是党成立以后投身革命，中国革命出现了新局面（考点 37–40）。这一章篇幅大、内容多，课上分两次讲完：第一次讲前两节，第二次讲第三节。

读的时候你带着一条因果线往下走：共和的招牌挂上了，人心却没有共和，于是有了新文化运动；可它开出的方子还是西方资产阶级民主，一战、十月革命、巴黎和会一步步把这张方子撕碎，先进分子转向马克思主义，五四运动里工人阶级登上了舞台；马克思主义同工人运动一结合，党就诞生了；党分清了敌友，找到了朋友，于是有了第一次国共合作和大革命；大革命最后失败了，失败里又长出了新的教训。每一步都是“因为前面走不通，所以换了一种走法”。

---

4.1新文化运动：共和的招牌挂上了，人心为什么还不共和

辛亥革命建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，可民国成立以后，人们预期的民族独立和社会进步并没有到来。一些先进的知识分子开始反思：问题出在哪？他们的结论是，要切实改造中国，得先来一场新的思想启蒙运动，把人们从封建思想的束缚里解放出来。这场运动后来被称为新文化运动，它就是本章第一个考点（考点 30）。

一本杂志，一所大学

运动的过程不用画线，听个来龙去脉就行。1915 年 9 月，陈独秀在上海创办《青年杂志》，后来改名《新青年》，新文化运动就从这件事开始。1917 年 1 月，教育家蔡元培出任北京大学校长，聘陈独秀做北大文科学长，《新青年》编辑部也随之迁到北京；1918 年 1 月，《新青年》由陈独秀个人主编的刊物改为同人刊物。这段故事你要是感兴趣，课上推荐过一部电视剧《觉醒年代》，演的就是新文化运动从头到尾的这段历史，刻画得深刻也真实，等考完研再看。

要画的是这一段最后一句：新文化运动的主要阵地是《新青年》杂志和北京大学。一本杂志，一所大学，记住这两样就够了。题库爱拿别的“报刊加学校”组合来混，比如《民报》和同盟会、《时务报》和万木草堂，那是革命派和维新派的阵地，前两章都学过，看到就排除。

“初期”两个字从哪来

接着看考案的小标题“初期新文化运动的基本内容”，注意“初期”两个字。为什么叫初期？因为新文化运动以五四运动为界分成两段：五四以前的新文化运动和五四以后的新文化运动，这里说的初期就是五四以前。前后两段有什么区别？前后两个时期里，这些知识分子信仰的、追求的思想理论和目标方向都不一样。这个问号你先揣着，学到 4.5 节就能解开。

初期的基本内容是三条，课上编成圈一到圈三：提倡民主和科学，反对专制和迷信盲从；提倡个性解放，反对封建礼教；提倡新文学，反对旧文学，实行文学革命。基本口号就是民主和科学，当时叫“德先生”和“赛先生”，是 Democracy 和 Science 两个英文单词的中文谐音。

第三条文学革命意义非常大，今天讲的中国现代文学，就要追溯到新文化运动。课上提了一个你可能也好奇过的问题：古代的中国人平时说话，是不是都之乎者也、满口文言？不是。老百姓说话跟今天差别不大，说的就是白话；可一落到纸上，却得用文言来写。说和写之间隔着一道文化的壁垒：普通人能用嘴交流，却不享有读和写的权利，这个权利被知识精英垄断了。

倡导白话文写作，主张怎么说就怎么写、怎么读，就是要打破这道隔阂，这件事有划时代的意义。胡适当年力推白话文，出了一本《尝试集》，里面有一首写蝴蝶的白话诗，大意是两只蝴蝶一起飞上天，一只忽然飞了回来，剩下那一只孤孤单单，也没心思再上天了。今天读来，你也许会想：这也算诗？可放回那个年代，它的价值就在“怎么说话就怎么写字”。

后来的汉字简化也是一个道理。今天有人嫌简化字没文化，觉得繁体字里寓意更多；可要是不简化，中国的扫盲不会做得这么彻底、这么顺利。这就要看你站在什么立场：站在文化精英的立场，你也许反对；站在人民群众、文化普及的立场，这是有划时代意义的事。

猛烈批判之后的大转折

在民主和科学两面大旗下，新文化运动向封建主义思想文化发起了前所未有的猛烈攻击，提出了“打倒孔家店”的口号。他们认为孔学所提倡的三纲五常是“奴隶的道德”，忠孝节义是“吃人的礼教”。“吃人”这个词跟鲁迅有关，他在文章里写过，翻开历史，从字里行间只读出两个字：吃人。倡导者的逻辑是，要提倡民主和科学，为发展资本主义扫清思想障碍，就必须对孔学进行批判。这几句过一眼即可，不画线。

要画的是最后这句，它既是出题点，也是难点：新文化运动的倡导者并没有因为批判孔学就否定中国的全部传统文化，他们对孔学的批判是充满理性的。这是一个大转折。前面刚说完猛烈批判、吃人的礼教，一口气还没吐完，又说人家没有全盘否定，是理性的批判。很多同学读得快，脑子里只留下“猛烈批判孔学”的印象，一做题就栽在这里。

怎么理解这个“理性”？课上借李大钊的意思来讲：他们批判的孔子，不是孔子本人，也不是孔子的全部学说，而是后世历代封建统治者为了维护专制塑造出来的那个孔子。要否定的是那个被塑造出来的偶像，不是孔学的全部。考案专门总结了三句错误表述，列在表 4.1 里，看到就排除。

意义只画一句，局限要深挖

意义不多画，画一句就够了：新文化运动的倡导者批判孔学，在社会上掀起了一股思想解放的潮流。这股潮流冲开了禁锢人们思想的闸门，闸门一开，各种新思潮涌进中国，挡都挡不住，形成了百花齐放的局面。马克思主义也是从这道闸门里进来的。

比意义更重要的是局限。为什么？因为这时候马克思主义还没有站到舞台中央，所以学五四以前的新文化运动，偏重学它的局限，不偏重学它的意义。你还记得第三章那条规矩吧：只要不是无产阶级干的事，考试侧重的都是它的不足。局限有三条，要一条一条吃透。

圈一，倡导者批判孔学，是为了给中国发展资本主义扫清障碍。可是资产阶级共和国的方案在中国行不通，所以从根本上说，提倡资产阶级民主主义，并不能为人们提供一种有效的思想武器去认识中国、改造中国。早期的知识精英几乎都把西方的方案当成中国的解药，想把中国改造成西方的样子；可辛亥革命已经证明，这是一条死路。

圈二，倡导者把改造国民性置于优先的地位。什么叫改造国民性？其实就是改造人的思想。辛亥革命胜利了，名义上是民主共和国了，可大家发现这个国家并不怎么民主，也不是真正的共和，只是挂了一块共和的招牌。知识分子开始反思：皇帝都推翻了，国家都共和了，为什么人还不共和？答案是封建思想还大量残留在人们的脑子里。

课上让你设想一个场景。辛亥革命胜利以后，你去敲开一户人家的门，告诉他：好消息，革命胜利了，皇帝被推翻了。他的第一反应多半是：哦，那接下来是谁家的天下？改朝换代嘛，历史上见多了。你再告诉他：以后再也没有皇帝了。他会欢呼吗？可以想象，他更可能是恐慌：没有皇帝了，这日子接下来怎么过？

有人说这是中国人的奴性，其实不是，这是一套伦理秩序。我向上级下跪，正是我的下级向我下跪的理由和依据；一个父亲在家里说一不二，他的底气也来自这套秩序。皇帝都能被推翻，那我在家里说话还算不算数，儿女还听不听我的？所以要真正走向共和，不是国家挂个招牌就行，得让老百姓的思想真正走向民主共和。这就叫改造国民性。

听到这里你可能会问：改造国民性说得挺对的，怎么就成了局限？注意这个逻辑：改造国民性本身不是局限，把它放在优先的位置才是局限。头等重要的是反帝反封建。考案说得明白：离开改造产生封建思想的社会环境的革命实践，仅仅依靠少数人的呐喊，依靠有限的宣传手段，要根本改造这种社会环境所造成的国民性，是不可能的。封建制度还在，帝国主义和军阀的压迫还在，大环境还是封建的，思想怎么可能先不封建？

圈三，那时的许多领导人物还没有马克思主义的批判精神，他们使用的方法一般还是资产阶级的方法。马克思主义的批判精神是辩证的；资产阶级的方法，考案叫它形式主义看问题的方法：坏就是绝对的坏，好就是绝对的好，片面而且极端。课上举了个例子：当时有位北大的教授说，中国落后是因为文化落后，要赶上世界就得先否定自己的文化，而要否定文化，首先得否定汉字，全部改用拉丁文。因为军事、经济、科技某些方面落后，就把一切全盘否定，这就是形而上学的片面。

顺带一句题外话：汉字能一直传下来，也不是理所当然的。西方人早已熟练使用拉丁字母打字机的时候，这么复杂的一套中文怎么拆进几个按键里打出来，曾经引起文化界很大的争论，很多人做过尝试。文学家林语堂就在中文打字机的研制上投入了大半生的精力和心血。这段不考，当个故事听。

局限讲完还有两句收尾。当时的先进分子里，有的人在宣传西方民主的同时，已经开始对它有所怀疑和保留，比如李大钊在 1916 年就指出，代议政治还在试验之中，好坏难以确知，这句读一遍即可。后来，新文化运动的发展分成了两个潮流：一部分人（如李大钊等）继承了它的民主和科学精神，并在马克思主义的基础上加以改造；另一部分人（如胡适等）则沿着资产阶级道路继续走了下去，两拨人从这里分道扬镳。

知识分子是怎么一步步转向的

讲到这里，课上让大家把书丢一边，抬头看黑板，把知识分子转向的过程梳理一遍。课上特意说，这段不是题外话，每一步都跟题目有关（图 4.1）。

第一步是早期。新文化运动刚开始的时候，几乎所有知识分子的眼睛都看向西方，认为西方的民主就是中国的未来、中国的解药，一边倒地要求学西方。第二步，十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义，知识分子里有一部分人开始研究、信仰马克思主义。李大钊率先举起了马克思主义的旗帜，1918 年接连发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》（4.2 节）。可这时候信仰马克思主义的还只是李大钊这样的个别人物，包括胡适在内，很多人仍然迷信西方资本主义那一套。

第三步是巴黎和会，一个举足轻重的人物变了，他就是陈独秀。《觉醒年代》把这个细节演得很好：陈独秀、李大钊、胡适早期志同道合，后来李大钊和胡适渐行渐远，一个信仰马克思主义，一个沿着资本主义道路走；陈独秀夹在中间观望，两人一吵架，他就出来和稀泥、打圆场。1918 年 12 月，他在《每周评论》的发刊词里还把美国总统威尔逊称作“现在世界上第一个好人”，因为美国表示会支持中国收回德国在山东的权益。

结果到了巴黎和会上，列强转而支持日本。1919 年 5 月 4 日出版的《每周评论》上，陈独秀写道：什么公理、什么永久和平、什么威尔逊总统十四条宣言，“都成了一文不值的空话”。他看透了资产阶级民主的虚伪，开始转向马克思主义。这个转变分量很重，因为在整个新文化运动里，陈独秀是实质性的领军人物，影响力比其他人都大。第四步，五四运动以后，马克思主义在中国广泛传播开来，并在后期的新文化运动中居于主导地位。这里有个时间要摆正：课上的四步讲的是思想转向的先后逻辑，而李大钊那篇标志“系统传播”的《我的马克思主义观》，是 1919 年 9 月、11 月才发表的，在巴黎和会、五四运动之后，别把它排到五四前面去。

早期新文化运动初期一边倒学西方
西方民主是解药

此后

十月革命后李大钊率先举起马克思主义旗帜
这时只是个别人物

此后

巴黎和会陈独秀看透资产阶级民主的虚伪
转向马克思主义

此后

五四以后先进分子马克思主义广泛传播
在新文化运动中居于主导

---

4.2十月革命一声炮响：先进分子为什么转向社会主义

西方的方子不灵了，中国的先进分子往哪里看？考点 31 回答的就是这个问题，考案的问法是：十月革命是怎样推动中国的先进分子从资产阶级民主主义转向社会主义的？答案有三条，都要画。

第一，十月革命发生在其国情与中国相同（封建压迫严重）或近似（经济文化落后）的俄国，因而对中国先进分子具有特殊吸引力。为什么？马克思讲的是，资本主义高度发达以后必将灭亡，人类将进入一种更高的社会形态。可当时的列宁等不了，他认为一些经济文化落后的国家也可以先搞社会主义，而且真的搞了，还胜利了。这不能说是篡改，应该叫丰富和发展了马克思主义。中国也是经济文化落后的国家，人家能先搞，我们为什么不能？

青年毛泽东当时有一句话，正好说出了这份吸引力：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计”。别的路都走不通了，俄国这条路是被逼出来的办法，这恰恰是那时中国人的处境。

第二，十月革命诞生的社会主义俄国号召反对帝国主义，并以新的平等的态度对待中国，有力推动了社会主义思想在中国的传播。1919 年，苏维埃俄国第一次对华宣言声明放弃沙俄在中国攫取的一切特权，这把中国人感动坏了。为什么这么感动？课上算了一笔账：列强没有一个是好的，可要论在不平等条约里拿走中国土地最多的，就是沙俄。英国、美国多半是想开几个港口、打开市场来赚钱，真正要土地的是沙俄和日本。

第一章学过，光一个《瑷珲条约》就割去了黑龙江以北、外兴安岭以南 60 多万平方公里的领土。所以苏俄主动表示放弃特权，一些先进分子自然生出了对社会主义的向往。课上也提了一句，这份宣言最后并没有兑现。

第三，十月革命中俄国工人、农民和士兵群众的广泛发动并由此赢得胜利的事实，给予中国先进分子新的革命方法的启示。圈“革命方法”这个词。什么方法？群众路线。回头看，戊戌维新走的是精英路线，辛亥革命走的也是精英路线；从这里开始，无产阶级要走群众路线了。这条线后面还会反复出现，中共二大就把群众路线的方法正式写进了党的主张（4.8 节）。

十月革命以后，中国的先进分子在各种社会主义思想中经过反复比较、推求，选择了马克思主义的科学社会主义，由此产生了一批赞成俄国十月社会主义革命、具有初步共产主义思想的知识分子。这批人就是下一节五四运动的骨干。

李大钊的三组文章

在中国大地上率先举起马克思主义旗帜的是李大钊。他写了几组文章，前两组做个简单了解，第三篇是重中之重（表 4.2）。

《我的马克思主义观》要展开讲。先摆正时间：它是 1919 年 9 月、11 月发表的，已经在巴黎和会、五四运动之后。在这篇文章里，李大钊明确地把马克思主义称为“世界改造原动的学说”，并且对马克思的唯物史观、剩余价值学说和阶级斗争理论作了比较系统的介绍，标志着马克思主义在中国进入比较系统的传播阶段。圈“系统”这个词，注意区别：李大钊的文章意味着系统传播，五四运动以后才叫广泛传播。这篇文章也表明，李大钊已经成为中国的第一个马克思主义者。

还要记住一个限定：五四运动以前，马克思主义还没有广泛传播，信仰它的还只是李大钊这样的个别人物。连陈独秀都还谈不上是坚定的马克思主义者，还处在了解和观望的状态。所以李大钊是先行者。

---

4.3五四运动：学生先起来，工人接过了主力

1919 年 5 月爆发的五四运动，考案给它的定位是中国近代史上一个划时代的事件。重头戏来了。先问：它为什么偏偏在这时候爆发？考案给了三个社会历史条件，再加一根直接导火线。

一是新的社会力量的成长、壮大。这里的新的社会力量指谁？无产阶级。五四运动前夕，中国产业工人已经达到 200 万人左右，运动因此获得了比以往的革命斗争更加广泛的群众基础。二是新文化运动掀起的思想解放的潮流，受它影响的青年知识界，尤其是那些具有初步共产主义思想的知识分子，为五四运动准备了最初的群众队伍和骨干力量。三是俄国十月革命对中国的影响。三个条件，一个讲阶级，一个讲思想，一个讲国际，正是前两节铺下的东西。

直接导火线是巴黎和会上中国外交的失败。如果你是第一次认真系统地学历史，有必要把巴黎和会弄清楚。它说到底是第一次世界大战以后，战胜国对战败国的一场利益分割会。那么问题来了：一战里，中国是战胜国还是战败国？战胜国。一战不是在欧洲打的吗，中国去打仗了吗？中国没派兵，可代表中国的北洋政府宣过战，还有大批中国劳工在欧洲战场上出了力，所以算战胜国。

日本呢？也是战胜国。有同学一愣：日本不是战败国吗？那是二战，这里说的是一战。日本的逻辑很流氓：它打了盘踞在中国山东的德国人，德国是战败国，所以它是战胜国。于是中日两国都以战胜国的身份出现在和会上，都要求接管德国在山东的权益。

1919 年 1 月起召开的巴黎和会上，中国政府代表提出废除外国在中国的势力范围、撤退外国在中国的军队和巡警、撤销领事裁判权、归还租界、取消中日“二十一条”及换文等正义要求，全被拒绝。会议还不顾中国代表的抗议，规定德国应将在山东获得的一切特权转交给日本；而课上一直用“反动、黑暗、腐朽”来形容的北洋政府，居然准备在和约上签字。消息传回国内，各阶层人民都愤怒了，五四运动由此爆发。

口号看看就行，要画的是转折

五四运动的口号和主张一般拿来做题干，不是考点本身，看看就行。1919 年 5 月 4 日，北京大学等北京十几所学校的学生三千余人在天安门前集会，随后举行示威游行，提出“外争主权、内除国贼”“取消二十一条”“还我青岛”等口号，一致主张拒绝在和约上签字，要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派官僚。

可说句实话，只要是学生运动，统治者从来不怎么怕。历史上但凡有点风吹草动，最先躁动起来的往往是学生；可如果只有学生，从来闹不出多大动静，因为学生连自己都还养活不了。统治者有的是办法：你再闹，我让你爸把你叫回去；你爸不叫，我就开除你爸的工作，看他拉不拉你回去。

五四运动不一样。学生的爱国行动遭到北洋政府的严厉镇压，正当学生运动面临夭折的危险时，画线：中国工人阶级开始以独立的姿态登上历史舞台。从 1919 年 6 月 5 日起，上海六七万工人为声援学生先后举行罢工，工人罢工又推动了商人罢市、学生罢课。学生单独撑了一个月，工人一加入，局面就全变了：运动扩展到了 20 多个省区、100 多个城市。

接着画：五四运动突破了知识分子的狭小范围，发展成为有工人阶级、小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的群众性反帝爱国运动。斗争的主力由学生转向了工人，运动的中心由北京转到了上海。这一段课上每次光是读，都读得热血沸腾：知识精英一旦和工农结合起来，就是改天换地的力量。

结果先看看，不用画。迫于人民群众的压力，北洋政府不得不于 1919 年 6 月 10 日释放被捕学生，并宣布罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆；6 月 28 日，中国政府代表也没有出席巴黎和约的签字仪式。至此，五四运动的直接斗争目标得以实现，运动取得了重大胜利。

这段历史课上还推荐了一部电影，叫《我的 1919》，同样是考完研再看。陈道明在片中演中国代表团的主要外交官顾维钧，顾维钧在和会上有一段流传至今的发言，大意是：山东是孔子的故乡，是中国文化的摇篮，山东之于中国，就像耶路撒冷之于西方，中国不能没有山东。

---

4.4五四运动的特点和意义：为什么说它是新的开端

故事讲完了，考点 33 来评价这场运动。它发生在新的社会历史条件下，具有以辛亥革命为代表的旧民主主义革命所不具备的一些历史特点。考案用三句话概括，三句都画。

圈一，五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。终于来了一个“彻底”的。回忆一下前几章：太平天国沉重打击了封建统治，也有力地打击了外国侵略势力，可它是旧式农民战争，无法从根本上提出完整的、正确的政治纲领；洋务运动就更别说了，是封建统治阶级自己搞的；戊戌维新不反帝，反封也不彻底；辛亥革命同样不反帝，反封不彻底。五四运动是第一次彻底的反帝反封建运动。

圈二，它是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，这是第二句。为什么说捍卫尊严？如果那份和约真签了，白纸黑字，是中国政府自己签字同意的，以后再想把山东要回来，不知要经历多少曲折和困难，那就是屈辱。圈三，它是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动和新文化运动。

四条意义

意义有四条，也都要画。第一，五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。转折点，也就是第三章说过的分水岭。可这里有个易错点必须再强调一遍：分水岭是五四，但旧的结束和新的开始是两个不同的标志。旧民主主义革命以护法运动的失败为结束标志，新民主主义革命以五四运动的爆发为开始标志。

第一条的后半段讲它为什么是开端：五四运动以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的成立作了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。画最后一句：因此，五四运动成为中国新民主主义革命的开端。它是分水岭，也是新的开端。

第二条，五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义。题库最爱在“核心”两个字上下手：选项里摆着“民主与科学”，那是新文化运动的口号，不是五四精神的核心。

第三，五四运动以全民族的行动激发了追求真理、追求进步的伟大觉醒，实现了中国人民和中华民族自鸦片战争以来的第一次全面觉醒。圈“全面觉醒”。第一章整理过，中国人的觉醒分三步：鸦片战争时，大部分人还做着天朝上国的美梦，只有林则徐、魏源等少数先进的中国人开始睁眼看世界；甲午战争、《马关条约》签订以后，民族意识开始普遍觉醒，注意用词，还不是全面；到了五四运动，才是全面觉醒。考案的说法是，它改变了以往只有觉悟的革命者而缺少觉醒的人民大众的斗争状况。

第四，五四运动以全民族的搏击培育了永久奋斗的伟大传统。考案还引了一句评价：五四运动“也标志着中国青年成为推动中国社会变革的急先锋”。这种传统一直贯穿在今天中国人、中国青年的精神里。

---

4.5建党第一步：一支信仰马克思主义的队伍

如果说第一节是思想和社会环境的铺垫，那么到了第二节，中国共产党就要登场了。先提醒一个难点：党不是突然某一天就成立的，党的成立分三步。第一步，出现一支早期信仰马克思主义的队伍；第二步，各地陆续成立党的早期组织；第三步，成立中国共产党这个党。三个主体，队伍、组织、党，各自干了什么，千万别对岔。本节先学队伍（考点 34）。

队伍考点 34早期马克思主义者
掀起思想运动

然后

组织考点 35各地共产党早期组织
第一个在上海

然后

党考点 36中共一大
中国共产党成立

此后

党的活动考点 37 起二大纲领、工农运动
国共合作

早期信仰马克思主义的人物，主要有三种类型，也就是三股队伍。一是新文化运动的精神领袖，代表人物是李大钊、陈独秀；二是五四爱国运动的左翼骨干，代表是毛泽东、周恩来等；三是一部分原中国同盟会会员、辛亥革命时期的活动家，代表是董必武、林伯渠、吴玉章等。

三股队伍各是什么地位？考案给了定性：李大钊、陈独秀属于先驱者和擎旗人，毛泽东等五四运动的左翼骨干则是其主体部分。命题人就在这里交叉混淆，把“主体”安到李大钊头上，或者把“先驱”安到毛泽东头上，你要一一对应清楚。

思想运动的三个特点：超级重要

这支队伍在中国掀起了一场研究、传播马克思主义的思想运动。注意，下面说的是这场运动一开始就具有的特点，是队伍的特点，不是组织的，也不是党的。课上说这是超级重要的难点，要逐句深挖。

其一，重视对马克思主义基本理论的学习，从一开始就坚持了马克思主义的革命原则和正确方向，明确地同第二国际的社会民主主义划清界限。什么是第二国际的社会民主主义？当时不只中国，世界上很多国家的无产阶级都在研究马克思主义，大体分成两股。其中一股放弃暴力革命，主张由无产阶级结成政党，参加选举、进入议会，占上一席之地，靠发表本阶级的主张去影响政策的调整，对原有的资本主义社会进行改良。

这一股就是第二国际的社会民主主义，又叫改良主义、修正主义。修正是什么意思？就是不正宗。我们认为正宗的马克思主义是主张暴力革命的，在这个问题上中国和苏俄是一派，继承的是马克思本人的暴力革命论；那些放弃暴力革命的，在我们看来是离经叛道，篡改了马克思主义。所以说，我们一开始就坚持了正确的革命原则和方向，跟他们划清了界限。

其二，注意从中国的实际出发，学习、运用马克思主义，初步形成了马克思主义应当与中国具体实际相结合的思想。这一句课上连说了好几个“超级重要”，因为它本身是重点命题点，又是易错点。为什么易错？后面第六章要学：抗日战争时期，1938 年毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告，明确提出了马克思主义中国化的命题。很多同学由此以为，党是 1938 年才开始把马克思主义同中国实际相结合的。

错了。早在还没有共产党、还只是队伍的时候，这批人就已经在琢磨怎么结合，初步形成了这种想法，后来又逐步付诸实施，只是当时不叫这个名字。后来毛泽东给这件事命名为马克思主义中国化，不等于它是那时候才开始的。所以你要记住：结合的思想，在队伍阶段就初步形成了。形成的是思想，还没有付诸实施；什么时候开始干，4.12 节会把这条线串起来。课上还顺带提醒了一句：现在的史纲出题就是东扣西扣，专找这种你会误解、会混淆的细节。

其三，开始提出知识分子应当同劳动群众相结合的思想，主张知识分子“向农村去”，到民间去。不能再只依靠知识精英了，要和劳动群众结合起来，这又是群众路线的苗头。三个特点合起来看：理论上正宗，方法上结合实际，力量上依靠群众。

五四以后的新文化运动

队伍登场以后，新文化运动也进入了新阶段，4.1 节留下的那个问号在这里解开。画线：五四运动以前的新文化运动，主要是资产阶级民主主义的新文化反对封建主义的旧文化的斗争；五四运动以后的新文化运动，马克思主义开始逐步在思想文化领域中发挥指导作用。五四以前是资产阶级思想在冲锋，五四以后是马克思主义思想在主导。具体有两条。

第一，中国先进分子接受马克思主义以后，没有抛弃，而是继承了五四运动的民主和科学的精神，并赋予它们新的含义。民主不再指狭隘的资产阶级民主，而是指多数人的民主、以劳动群众为主体的民主；科学除自然科学外，就对社会的研究来说，主要是指马克思主义的科学世界观和社会革命论。五四以前民主和科学的内涵，就这样被拓宽了。

第二，马克思主义的传播并没有中断或取消五四以前开始的反封建的思想启蒙工作，而是克服了以往启蒙者的弱点，有力推动了反封建的启蒙运动。4.1 节讲过那些弱点：资本主义方案走不通，只靠少数人的呐喊，把改造国民性放在优先地位。五四以后是怎么克服的？考案给了三个“从……到……”，和民主、科学的新含义一起，整理成表 4.4。

这张表横着读，后三行都是 4.1 节局限的一个“解法”：从反对封建思想，进到反对产生封建思想的社会制度，对应的正是“离开社会环境改造国民性是不可能的”；从少数人的思想批判，发展到人民群众的革命实践，对应的正是“仅仅依靠少数人的呐喊”。拔高篇的多选就把后三行拿来当选项，另加一句“把反封建的斗争与反帝的斗争彻底结合起来”，四项全选；这一句考案这一节没有原话，是题库答案把它算作对项。另一道题把五四以前的“向封建主义思想文化发起前所未有的猛烈攻击”混进五四以后的选项里，你一看表的左栏就能认出来。

中国先进分子选择了马克思主义，这是具有伟大历史意义的事件。毛泽东后来说：“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。”这句考案收了，课上没有展开，知道即可。

---

4.6建党第二步：各地的共产党早期组织

队伍有了，下一步是组织。随着中国工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，马克思主义在中国逐步传播，建立一个以马克思主义为指导的工人阶级政党的任务被提上了日程。考案给考点 35 起的标题是“马克思主义与中国工人运动的结合”，你把它和五四运动第一条意义里那句“促进了马克思主义同中国工人运动的结合”放在一起读，就知道它接的是哪根线。

组织是怎么建起来的，按时间读一遍即可。1920 年 3 月，李大钊在北京大学组织成立马克思学说研究会，这是中国最早学习和研究马克思主义的团体，也为建党作了重要准备。1920 年 4 月，俄共（布）远东局派维经斯基来华，他在北京、上海先后会见李大钊、陈独秀等人，介绍苏俄和俄共的情况，说中国可以组织共产党，对建党起到一定的促进作用。

要记住的是第一个：1920 年 8 月，共产党早期组织在上海《新青年》编辑部成立，成员有陈独秀、李汉俊、李达等，会议推选陈独秀为书记，并函约各地社会主义分子组织支部。课上把它叫作上海党小组，第一个党的早期组织就在这里。你看，《新青年》前面是新文化运动的阵地，到这里又成了第一个早期组织的诞生地，一本杂志串起了整整两节。

1920 年 10 月，李大钊等在北京成立共产党早期组织，11 月定名为中国共产党北京支部，李大钊任书记。从 1920 年秋至 1921 年春，武汉、长沙、济南、广州也都成立了早期组织；在日本、法国留学的中国先进分子，也成立了由留学生和华侨中的先进分子组成的早期组织。各地的人名列在表 4.5 里，读一遍即可，不必背。

早期组织干了三件事

早期组织的活动是题库多选的常客，三件事要记全。第一，研究和宣传马克思主义，研究中国实际问题。上海、北京的早期组织还积极译介马克思主义著作，其中最大的一件事是：1920 年 8 月，陈望道翻译的《共产党宣言》中文全译本公开出版。这是马克思主义在中国传播史上的一件大事，在建党的思想理论准备中起了十分重要的作用。

为了扩大马克思主义的思想阵地，早期组织的成员还同反马克思主义的思想流派进行了斗争，指出必须用革命手段夺取政权，建立无产阶级专政。这场斗争帮助一批倾向社会主义的进步分子，划清了社会主义同资本主义的界限、科学社会主义同资产阶级和小资产阶级社会主义流派的界限，推动他们走上了马克思主义的道路。

第二，到工人中去进行宣传和组织工作。各地小组一成立，就拿出相当大的力量直接投身到工人中去，办专供工人阅读的刊物，办各种形式的工人学校。这里要单画一个考点：1920 年 11 月，共产党早期组织领导的第一个工会——上海机器工会宣告成立。因为是“第一个”，所以单列一条。之后武汉、长沙、广州、济南等地的工人也相继成立工会，开始发动罢工。

第三，进行关于建党问题的讨论和实际组织工作。《共产党》月刊系统介绍了党的基本知识；上海共产主义小组于 1920 年 11 月起草了《中国共产党宣言》，提出了有关建党的许多重要问题；毛泽东与当时留法的蔡和森在通信中充分讨论了建党问题，对蔡和森“先要组织党”的主张表示完全赞同，并强调“唯物史观是吾党哲学的根据”。

另外，在早期组织领导下，1920 年 8 月上海社会主义青年团成立，它就是后来共青团的雏形；随后北京、广州、长沙、武昌等地也成立了团组织，通过引导青年学习马克思主义、参加实际斗争，为党造就了一批后备力量。

---

4.7建党第三步：中共一大与党的诞生

1921 年 7 月 23 日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。会议期间，会场受到暗探注意和法租界巡捕房搜查，最后一天的会议转移到嘉兴南湖的一条游船上举行，这条游船后来被称为“红船”。参加大会的代表，代表全国 50 多名党员。

一大确定了党的名称为“中国共产党”。党的纲领是：以无产阶级革命军队推翻资产阶级，采用无产阶级专政以达到阶级斗争的目的，消灭阶级，废除资本私有制，以及联合第三国际等。这个纲领课上直接下了判断：不切实际，提错了。错在哪？它是一个反资产阶级的纲领，一上来就要推翻资产阶级；可近代中国压在人民头上的是帝国主义和封建主义，资产阶级恰恰是可以联合的朋友。正确的纲领要等到第二年的二大才提出来，课上为此编了一句口诀：一大建党，二大纲（4.8 节细讲）。

大会讨论实际工作计划时，决定首先集中精力组织工人。鉴于当时的党“几乎完全由知识分子组成”，大会决定“要特别注意组织工人，以共产主义精神教育他们”。大会选举产生了由陈独秀、张国焘、李达组成的中央局，以陈独秀为书记。中国共产党一经成立，就旗帜鲜明地把社会主义和共产主义规定为自己的奋斗目标，坚持用革命的手段实现这个目标。

从这里开始，课上要你在笔记本里专门留一页，顶头写上“党的会议”，一大、二大、三大、四大，学一个记一个。党的会议后面各章还有很多，散在书的各处，不自己收拢，到考前就是一团乱麻。本章学到四大，4.10 节的表 4.8 会先把它们收在一起。

为什么是它：历史的必然

党的诞生是偶然的吗？考案说它有三个“必然产物”：中国共产党的成立，是近现代中国历史发展的必然产物，是中国人民在救亡图存斗争中顽强求索的必然产物，是实现中华民族伟大复兴的必然产物。怎么理解？你去看看前三章的历史：农民阶级试过，地主阶级试过，资产阶级的维新派、革命派也都试过，一个个都不行，最后才轮到共产党。不是它非要来，是历史选择了它，你想要独立自主、繁荣富强，最后绕来绕去还是落到这条路上。

中国共产党作为中国最先进的阶级——工人阶级的政党，不仅代表着工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和中国最广大人民的利益。它从一开始就坚持以马克思主义为行动指南，把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。这句话重要倒是重要，可课上没让画：前几年“不忘初心、牢记使命”的活动搞得很热，考研已经考过一次了，课上判断再考的概率几乎为零，知道即可。

成立时的两个有利条件

党是在什么样的条件下成立的？考点 36 的第三点讲历史特点，课上把它读成党成立时的优势。总的一句是：中国共产党一开始就是一个以马克思列宁主义理论为基础的党，是一个区别于第二国际旧式社会改良党的新型工人阶级革命政党。

圈一，理论正宗。它成立于俄国十月革命取得胜利，第二国际社会民主主义、修正主义破产之后。第二国际那帮人 4.5 节刚讲过，不用再解释；他们破产以后，我们接过来的，是具有完整的科学世界观和社会革命论的马克思主义，是在帝国主义和无产阶级革命时代发展了的马克思主义即列宁主义，是在斗争中同资产阶级、小资产阶级社会主义划清了界限的科学社会主义。说白了，我们接的是正宗的马克思主义。

圈二，阶级足够革命。它是在半殖民地半封建中国的工人运动的基础上产生的。中国工人阶级深受帝国主义、本国资产阶级和封建势力的三重压迫，具有坚强的革命性。这个阶级里不存在欧洲那种工人贵族阶层，没有社会改良主义的基础；在半殖民地的中国，工人阶级也根本不可能进行和平的议会斗争，不太可能对资产阶级民主制度抱有期望。两个有利条件，合成一句话：理论正宗，阶级先进。

成立时的两个困难

第四点讲党为什么必须加强自身建设，课上把它读成党成立时的困难和不足。第一，当时中国工人阶级的人数不多，又比较年轻，许多工人不久前还是小生产者；党内出身于小资产阶级的党员占有相当大的数量，因此新生的党不可能不受到小资产阶级思想的严重影响。本来该是一个无产阶级政党，入党的却以小资产阶级居多。

什么叫小资产阶级思想？课上说你多少都有一点。学了一整天，好累，明天休息一天吧，这就是小资思想；今天卷子做得不错，晚上吃顿火锅庆祝一下，也是小资思想。说白了就是喜欢享受、喜欢放松。放在今天，生活嘛，该休息就休息、该庆祝就庆祝，都是应该的；可放在当年闹革命的时候，今天累了明天就歇，那是要命的事。

第二，它是在一个幅员辽阔、人口众多、情况复杂、经济文化落后的半殖民地半封建社会开始自己的活动的。因此，它要把马克思列宁主义同中国实际全面地、正确地结合起来，制定出适合中国情况的纲领、路线、方针和政策，不能不经历一个曲折的探索过程。两个困难，一个在里面，党内思想不纯；一个在外面，环境异常复杂。

开天辟地的大事变：意义按最新表述背

最后是党成立的意义。课上特别提醒：现在是 2026 年，党是 1921 年成立的，今年是建党 105 年。习惯上逢五小庆、逢十大庆，逢五逢十的事件毫无疑问是当年考试的重点，所以党成立的条件、环境和意义都要重视，甚至可能考论述题。课上还说，这门课教了 17 年，党成立的意义至少换过三个版本，现在这一版是最新教材的表述，就按它背；不过不着急，临近考试再背。

中国共产党的成立，是中华民族发展史上一个开天辟地的大事变，意义有四条。第一，近代以后中国人民的反帝反封建斗争之所以屡遭挫折和失败，最重要的原因就是没有先进的坚强的政党作为凝聚力量的领导核心。中国共产党的诞生，从根本上改变了这种局面，党成了中国人民的领导核心、中流砥柱。

第二，党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，中国人民由此踏上了争取民族独立、人民解放的光明道路，开启了实现国家富强、人民幸福的历史征程。这里正好对上第一章的两大历史任务：“争取民族独立、人民解放”对第一个任务，“实现国家富强、人民幸福”对第二个任务。

第三，党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。党后来还有很多精神：井冈山精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神，再往后还有抗震救灾精神、抗洪抢险精神……这一切精神的源头就是建党精神，由它构建起中国共产党人的精神谱系。

第四，党的成立深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。三个改变怎么理解？中国不再沿着半殖民地半封建的路走下去，也不再朝西方给我们划定的路走；中国人民不再任人宰割、不再做谁的附庸；在帝国主义、霸权主义统治的世界里，党的诞生和它领导的革命胜利，壮大了世界无产阶级和社会主义阵营的力量，改变了世界的格局。

---

4.8历史的横切面：党成立以后，先分清敌友

第四章的第二次课从第三节开始，课上先做了一件事：找历史的横切面。什么意思？学历史的时候，老师讲一个事件，总是盯着这个主体往下讲；可这件事发生的时候，别的势力在干什么、在哪里、彼此是什么关系，常常对不上，越学越乱。所以要学会横着切一刀，看同一时刻各方都在哪。

党成立的时候，中国有几股势力？第一股在上海，中国共产党，一大就在这里召开。第二股在北京，以北洋军阀为统治支柱的北洋政府，是当时名义上的官方。第三股在广州，孙中山。第三章学过，他经历了二次革命、护国运动、护法运动的失败，屡战屡败，又屡败屡战，最后到了广州。接下来历史往哪走？上海的共产党人要陆续来到广州，同孙中山的国民党合作。合作干什么？北伐，讨伐北京的北洋军阀。历史就要进入第一次国共合作时期。

上海中国共产党一大召开
党成立

南下联合

广州孙中山的国民党屡败屡战
准备改组

共同讨伐

北京北洋政府北洋军阀为统治支柱
名义上的官方

首要问题：分清敌友

考点 37 第一句先画：中国革命的首要问题：分清敌友。以往的斗争之所以成效甚少，一个重要的原因，就在于不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌人。这是毛泽东 1925 年在《中国社会各阶级的分析》里提出的观点。这里的朋友主要指谁？资产阶级。资产阶级到底是朋友还是敌人，很长时间都没搞清楚。接下来要和资产阶级的代表国民党合作，它是朋友；敌人是帝国主义和封建主义。连朋友和敌人都分不清，革命注定成功不了。考案接着说，对这个长时间里没有解决的问题，中国共产党成立不久，就给予了一个基本的解决。

中共二大：三个考点

紧接着是中共二大。党开会开得很密：1921 年刚开完一大，1922 年 7 月就召开了二大，一年开一次。拿出笔记本，翻到“党的会议”那一页，在一大下面把二大记上。二大有三个考点。

第一，中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。二大明确指出，加给中国人民“最大痛苦的是资本-帝国主义和军阀官僚的封建势力”，因此“反对这两种势力的民主主义的革命运动是极有意义的”。党的最高纲领是实现社会主义、共产主义；党在现阶段的纲领，即最低纲领是：打倒军阀；推翻国际帝国主义的压迫；统一中国为真正的民主共和国。还记得一大那个一上来就要推翻资产阶级的纲领吗？正确的纲领在这里，所以叫“一大建党，二大纲”。

第二，大会指出，为实现反帝反军阀的革命目标，必须联合全国一切革命党派，联合资产阶级民主派，组成“民主主义的联合战线”。后来统一战线的雏形思想，就在这里形成了。注意区别：统一战线的思想是二大提的，统一战线这件事是三大干的。

第三，开始采取民族资产阶级、小资产阶级的政党和政治派别没有采取过、也不可能采取的革命方法，即群众路线的方法。是不是相信群众、依靠群众，是关系革命成败的一个大问题；以往的斗争之所以成效甚少，就在于未能充分地发动群众。二大指出：“我们既然是为无产群众奋斗的政党，我们便要‘到群众中去’，要组成一个大的‘群众党’。”十月革命给的“新的革命方法”，到这里正式落到了党的主张上。

总结一下，二大三个考点：提出反帝反封建的正确纲领；提出民主主义的联合战线；提出相信群众、依靠群众的群众路线。以往斗争成效甚少，考案给了两个原因，一个是分不清敌友，一个是没能发动群众，二大正好一个一个补上。

工农运动：这回是党自己干的

发展工农运动、开展革命斗争，先问主体：谁干的？是党干的，不是早期组织干的。课上从上节课一直强调到这节课，队伍、组织、党是三个不同的阶段。

工人运动：在党的领导、组织、推动下，从1922 年 1 月香港海员罢工到1923 年 2 月京汉铁路工人罢工，掀起了中国工人运动的第一个高潮。在 13 个月的时间里，全国发生了包括安源路矿工人罢工、开滦五矿工人罢工等在内的大小罢工 100 余次，参加者在 30 万人以上。这些罢工还要分个类：它们发生在国共合作以前，是党自己单独干的；合作以后还有罢工，那是下一个阶段的事。

这场斗争显示了中国工人阶级坚定的革命性和坚强的战斗力，扩大了党在全国的政治影响。孙中山正是从这个斗争中，认识到中国共产党是一支新兴的、生机勃勃的革命力量，因而下决心同它进行合作。这句话就是通往下一节的桥。

农民运动不多画，只画第一个：1921 年 9 月，浙江萧山县衙前村成立了中国第一个农民协会，开展反抗地主压迫的斗争。党刚成立的这段时间，工农运动都是党一个人在干；再往下走，就要开始合作了。

---

4.9第一次国共合作：两个不一样的党怎么走到一起

考点 38 很长，分两节讲：这一节讲合作怎么形成，下一节讲合作以后的大革命。考案先下了一个判断：实行国共合作、建立革命统一战线，是中国革命发展的客观需要。那么，是什么条件促成了合作？

先看国内。第一次世界大战结束后，帝国主义势力卷土重来，国内各派军阀之间的纷争也进一步扩大，社会矛盾日益加深，“打倒列强，除军阀”已成为全国人民的强烈愿望。一切想打倒军阀的人都是朋友，大家能联合到一起。拔高篇引了宋庆龄的话，说合作是“当时的国际局势和中国本身的内部条件造成的”，问“内部条件”指什么，就答这一条。

再看孙中山这一边。1922 年 6 月，孙中山特别倚重的粤军首领陈炯明发动武装叛乱，帝国主义和国内各派军阀乘机落井下石，孙中山陷入空前的窘境。在这个关键时刻，中国共产党、共产国际和苏俄都向他伸出友谊之手，孙中山的思想由此发生了重大的转变。

合作是一步一步推进的。1922 年 7 月，中共二大作出关于建立民主主义的联合战线的决议；1922 年 8 月，中共中央一些领导人在杭州开会，讨论国共合作问题；1923 年 1 月，共产国际执委会作出《关于中国共产党与国民党的关系问题的决议》，对国共合作起了推动作用。同在 1923 年 1 月，孙中山和苏俄代表越飞联名发表《孙文越飞联合宣言》，拔高篇考过，它标志着孙中山联俄政策的确立，还不是合作的正式形成。

京汉铁路工人罢工遭到镇压，也就是“二七惨案”之后，党决定采取更为积极的步骤去联合孙中山领导的国民党。1923 年 6 月，中共三大正式决定全体共产党员以个人身份加入国民党，同孙中山领导的国民党建立统一战线，并明确规定共产党员加入国民党时，党必须在政治上、思想上、组织上保持自己的独立性。笔记本上把三大也记上：决定建立统一战线，规定保持独立性。

党内合作：一个人两重党籍

这种合作方式叫党内合作。什么意思？这是一种亲密无间的合作：共产党把自己“打散”，每个党员以个人身份再去加入国民党，于是每个共产党人都有双重党籍，既是国民党员，又是共产党员，两党好像并成了一个党。史纲要学两次国共合作，这是第一次；抗日战争时期还有第二次，合作方式不一样，第二次就不是党内合作了，是两党各干各的。这个区别到第六章再细比。

国民党一大：两个很不一样的党

1924 年 1 月，国民党一大在广州召开。课上算了一笔账：第三章学过，1905 年中国同盟会成立，从那时算起到 1924 年，已经 19 年了，国民党才开第一次全国代表大会；共产党才成立 3 年，已经开到了三大。从这笔账里你就能感觉到，这是两个很不一样的党。

共产党是苏俄式的政党，组织十分严密，一旦入党，你就是党的人了，要为党的事业奋斗终生。国民党是欧美式的政党，很松散：你宣布遵从三民主义，按时交党费，就是国民党员了，平时该上课上课、该做生意做生意，不会天天在一起开会。两党合作以后，是谁向谁学？国民党向共产党学。孙中山也意识到，这个党太松散，党员不听号令，很难组织起来，革命搞了这么多年没什么成效，所以要借助共产党的力量来改组国民党。

大会通过的《中国国民党第一次全国代表大会宣言》对三民主义作出了新的解释，这就是新三民主义。课上对它的态度很干脆：学不学无所谓，因为它就是把老三民主义当年那几处缺陷补上了。第三章学过老三民主义的三处缺陷，对着补就行（表 4.6），读一遍即可。

合作的两个要点考案都加粗了，要记。政治基础：新三民主义的政纲同中国共产党在民主革命阶段的纲领基本一致，因而成为国共合作的政治基础。所以第一次国共合作是有共同纲领的，两党都认新三民主义。标志：国民党一大事实上确认了联俄、联共、扶助农工三大革命政策，标志着第一次国共合作的正式形成。

---

4.10北伐时期还是大革命时期：大革命的准备和进行

两党合到一起，接下来要干什么？北伐，讨伐反动、黑暗、腐朽的北洋军阀政府。这段时期有两个名字，常把同学绕晕：一会儿叫北伐时期，一会儿叫大革命时期。其实说的几乎是同一段时间，时间上大体重合，只是站的角度不同：站在国共合作的角度，叫北伐；站在共产党的角度，这场革命叫大革命。

大革命的准备：黑体字过一遍

国共合作实现后，以广州为中心，汇集全国革命力量，很快开创了反对帝国主义和封建军阀的革命新局面。为推进这场革命做了哪些准备？考案列了不少，不重要的不画，重要的都是黑体字，过一遍。先看两句没加粗的背景：1924 年，工人运动开始复兴；1925 年 5 月在广州举行的第二次全国劳动大会上，中华全国总工会成立，农民运动也逐步发展。然后是四件要记的事，课上编成圈一到圈四。

圈一，为造就革命武装的骨干力量，在共产党人建议下，国民党一大决定创办一所陆军军官学校，即黄埔军校。课上补充了人事：蒋介石任校长，周恩来任政治部主任。它是国共合作的产物，可军权还在国民党手里。记住这一点，后面大革命的失败就埋在这里。

圈二，1925 年 1 月，中国共产党第四次全国代表大会在上海举行。四大又来得很密，笔记本上接着记。其重大历史功绩是：提出了无产阶级在民主革命中的领导权问题，提出了工农联盟问题，对民主革命的内容作了更加完整的规定，这是对中国革命问题认识的重大进展。这两个小点课上标成括号一、括号二，好跟外面的圈一、圈二区分开。

括号一，领导权问题。这时候共产党掌握领导权了吗？没有，我们是接受国民党领导的；可党已经意识到了问题，所以四大提出了领导权的问题。括号二，工农联盟问题。和资产阶级的联合固然重要，和农民的联合更重要。资产阶级软弱、妥协，是两面派，有时候跟你好，有时候又捅你一刀，可以联合，但靠不住；农民才是可以倚仗的铁兄弟。

圈三，在日益高涨的革命形势下，中国共产党还进行了创建直接领导的革命武装的尝试：1926 年年初，建立了由共产党员叶挺指挥的国民革命军第四军独立团。这一点课上重点讲了。军权在国民党手里，我们实际上没有抓住枪杆子；好就好在，还抓出了这么一小股军队。后来国共翻脸，国民党把枪口转向昔日的盟友，要是没有这支力量，后面的南昌起义都不知道该怎么搞，它是南昌起义的重要力量。

圈四，1925 年 5 月，英、日等国军警在上海制造枪杀中国民众的五卅惨案，导致五卅运动爆发，以此为起点，掀起了全国范围的大革命高潮。同年 6 月开始的省港大罢工，前后坚持了 16 个月之久，是中国工人运动史上持续时间最长的一次政治大罢工。

另外两句考案没有加粗，知道即可：国共两党合作进行了讨伐广东境内军阀买办势力的广东战争，统一并巩固了广东革命根据地；1925 年 7 月 1 日，国民政府在广州建立。

从 1925 年起：四个时期

讲到五卅运动，课上停下来画了一张表，它的用处远远超出这一章。课上的划法是：从 1925 年五卅运动开始，后面的中国近代史大体分成四个时期（表 4.7）。注意这是课上按大革命高潮的起点来划的；考案评价大革命时说的是“1924 年至 1927 年”，作史实答题时照考案。每件事发生在哪年哪月哪日不重要，发生在哪个时期很重要。每个时期的起点标志，现在只需要知道第一个：五卅运动是大革命高潮的起点，其余的等学完第五、六、七章再慢慢补全。

北伐与毛泽东的文章

北伐战争的胜利进展是非重点，不多说，读一遍即可：1926 年 7 月，以推翻北洋军阀统治为目标的北伐战争开始，国民革命军在工农群众的支援下，采取各个击破的战略，基本摧毁了北洋军阀吴佩孚、孙传芳的主力，革命势力发展到长江流域和黄河流域的大部分地区。以湖南为中心，广大农村掀起了大革命的风暴。

这里要学的是毛泽东的文章。1926 年 9 月 1 日，毛泽东发表《国民革命与农民运动》，指出“农民问题乃国民革命的中心问题”，“所谓国民革命运动，其大部分即是农民运动”。他还指出，国民革命需要一个大的农村变动，辛亥革命没有这个变动，所以失败了。说白了，农民才是革命的主力军，在中国，得农民者得天下。

这个年份课上说不要你记，要记的是：它是大革命时期发表的。课上让你在笔记本上再翻开崭新的一页，顶头写“毛泽东的文章”。毛泽东的文章很多，一部分在史纲、一部分在毛中特，散得乱七八糟，学一篇记一篇，每篇讲了什么对应好，这是选择题的常考点。整理时按时期排，不按年份排：大革命时期主要有三篇，《中国社会各阶级的分析》（4.8 节）、《国民革命与农民运动》，还有一篇《湖南农民运动考察报告》，后面会学到。

大革命凭什么叫“大”

对大革命的评价，考案加粗了，要记：1924 年至 1927 年中国反帝反封建的革命，比以往任何一次革命，包括辛亥革命和五四运动，群众的动员程度更为广泛，斗争的规模更加宏伟，革命的社会内涵更加深刻，因此被称作大革命。三个“更”，比较的对象是以往任何一次革命。顺带提醒一句：考案这里写的是 1924 年至 1927 年，表 4.7 写的 1925–1927 是课上按五卅运动这个高潮起点划的时期，只是老师的讲法；凡是问大革命的起止、评价，都照考案的 1924 年至 1927 年答。

大革命里的共产党：这笔账要算清

为什么要专门讲大革命中共产党的贡献？因为有人说我们没贡献。谁说的？国民党。孙中山先生没能看到北伐战争的胜利就去世了，他的继任者蒋介石、汪精卫没有继承他的遗志。北伐节节胜利的时候，蒋介石打到上海，把枪口转向昔日的盟友；汪精卫到了武汉，同样调转枪口。两地制造白色恐怖，屠杀共产党人，国共合作破裂（下一节细讲）。所以这笔账要跟它算清楚。

考案的结论是：中国共产党在大革命中起着独特的、不可替代的作用，没有中国共产党，就不会有这场大革命。理由四条，课上用第一人称一条一条地算账。首先，大革命是在反对帝国主义、反对军阀的政治口号下进行的，而提出这个口号的正是中国共产党：口号是我提的。其次，大革命是在以国共合作为基础的统一战线的组织形式下进行的，而中国共产党正是国共合作的倡导者和统一战线的组织者：合作是我发起的。

再次，大革命是近代中国历史上空前广泛而深刻的群众运动，而中国共产党正是人民群众的主要发动者和组织者：群众是我发动的。最后，大革命的主要斗争形式是革命战争，中国共产党人不仅帮助和推动了国民革命军的建立，而且在军队中进行了卓有成效的政治工作，共产党员在战斗中更是身先士卒，起着先锋作用和表率作用：军权虽然不在我手里，军队建设我出了大力。口号、合作、群众、军队，这场革命的四根柱子我都出了力，结果你卸磨杀驴、背叛盟友，是你不对。

---

4.11盟友为什么翻脸，我们自己错在哪：大革命的失败

北洋军阀势力的迅速崩溃，工农运动的高涨，使帝国主义列强感到震惊。它们一方面在中国集结兵力、制造事端，企图用武力威胁来阻挡中国革命；另一方面拉拢时任国民革命军总司令的蒋介石。1926 年 3 月，蒋介石制造中山舰事件，打击共产党和工农革命力量，立场随之转到“大地主大资产阶级方面，变为新右派”。这时候国共合作还没有破裂，这只是一次打击。

过程课上不细讲，直接看结果。1927 年 4 月 12 日，蒋介石在上海发动反共政变，以“清党”为名，在东南各省大规模捕杀共产党员和革命群众；1927 年 7 月 15 日，时任武汉国民政府主席的汪精卫在武汉召开“分共”会议，在其辖区内对共产党员和革命群众实行搜捕和屠杀。这里冒出来的“武汉国民政府”，是北伐打到长江流域以后设在武汉的国民政府，考案说它进行过收回汉口、九江英租界的斗争；1927 年 4 月 18 日南京又成立了一个国民政府，两边一度对峙，这段放到第五章细讲。国共合作全面破裂，大革命最终失败。记住：四一二反革命政变和七一五反革命政变成为大革命失败的标志。

客观原因：盟友变了

失败了就要总结原因，为什么这么惨？先看客观原因：反革命力量强大，大大超过了革命力量；资产阶级发生严重动摇、统一战线出现剧烈分化，蒋介石集团、汪精卫集团先后被帝国主义势力和地主阶级、买办资产阶级拉进了反革命营垒。

怎么理解“拉进反革命营垒”？孙中山领导的国民党原本是资产阶级的政党，课上说“我们是跟孙中山领导的资产阶级国民党合作的”就是这个意思；合作以后，它成了工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟，这是题库给合作时期国民党的定性。孙中山去世以后，蒋介石、汪精卫掌了权，国民党退化成了代表帝国主义、官僚资本主义和封建主义的反动势力。题库就考这个蜕变：蒋、汪叛变以后的国民党，变成了代表地主阶级、买办性的大资产阶级利益的反动集团控制的政党。客观上说，就是盟友叛变了，我们的力量又不够。

主观原因：三条，第二条是根本

主观上我们自己有没有错？有，三条。第一，党的中央领导机关在大革命后期犯了以陈独秀为代表的右倾机会主义错误，放弃了无产阶级对于农民群众、城市小资产阶级和民族资产阶级的领导权，尤其是对武装力量的领导权。说白了，党在陈独秀领导下把自己交给了国民党，放弃了领导权，放弃了枪杆子，太相信、太依赖资产阶级，结果付出了惨重的代价。

第二，当时的党还处于幼年时期，缺乏应对复杂环境的政治经验，缺乏对中国社会和中国革命基本问题的深刻认识，还不善于将马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合。课上要你在这一条旁边写上“根本原因”。为什么？党做一件事失败了，总结原因时永远有这一条：那时还不懂得把马克思主义同中国实际相结合；做成功了，总结经验也一定有这一条：那时懂得结合了。

第三，共产国际及其代表不了解中国的具体情况，对中国革命作出了一些不切实际的指导，影响了党对许多问题的决断和有关方针政策的实施。课上的说法更直白：瞎指挥。课上还给了一个经验说法，帮你以后总结失败原因时对号：遵义会议（第五章学）以前，党的事业一失败，原因里总有这一条；遵义会议以后就没有了，因为从那以后不再听共产国际的，听党中央的、听毛主席的。这是课上的归纳，不是考案原话，做题还是以考案每一处写的原因为准。

---

4.12失败了，学到了什么：大革命的教训和意义

考案把教训写成了两大段，课上把它拆成五点，一条一条正好是上一节失败原因的“解药”。

圈一，不但要建立革命的统一战线，而且要始终保持自身的独立性。朋友要交，可交朋友的时候要记住我是我、朋友是朋友，不能两股混成一股、不分你我。圈二，实行“又团结又斗争”的方针，争取无产阶级在革命中的领导权。这场革命必须由无产阶级来领导，大革命时期恰恰没做好这一点，放弃了领导权，所以惨遭失败。

圈三，必须坚持武装斗争，组建由党直接统率和指挥的军队，也就是要掌握枪杆子。圈四，必须解决农民的土地问题，以充分发动农民参加革命，扩大革命力量。资产阶级要结交，但它靠不住，农民才是最重要的依靠力量。圈五，党必须加强自身建设，加强党的民主集中制，既要发展党的组织和注重党员数量，更要巩固党的组织和注重党员质量。为什么强调质量？国共两党破裂的时候，一部分共产党人也叛变了党。

意义：结合的第二步

大革命虽然失败了，但它的历史意义仍然是不可磨灭的。课上把意义也拆成两点。第一点里有一句要重点讲：正是在这个时期，中国共产党人进行了轰轰烈烈的革命工作，领导了全国反帝反封建的伟大斗争，同时开始探索马克思主义中国化的途径，初步提出了新民主主义革命的基本思想，并从大革命的失败中汲取深刻历史教训，开始懂得进行土地革命和掌握革命武装的重要性。

“开始探索途径”要和 4.5 节连起来看。马克思主义与中国实际相结合这件事是分步走的。什么时候形成要结合的思想？早期马克思主义思想运动，还只是队伍的时候，形成了思想，但还没干。什么时候开始探索途径？大革命时期，这就开始着手干了。什么时候提出命题？抗日战争时期，1938 年六届六中全会，毛泽东作《论新阶段》的报告，明确提出了命题。第一次飞跃呢？课上说现在还没学到，第六章再讲。知识点就是这样七零八碎地散在各章，要靠你自己一步步收拢（表 4.10）。

第二点：正是由于经历了这场大革命，中国人民的觉悟程度和组织程度有了明显提高，中国共产党开始掌握了一部分革命武装。所有这些，为把中国革命推进到一个新的阶段，也就是土地革命战争阶段，准备了必要的条件。所以尽管失败了，它还是有意义的。下一章，党要从这场失败出发，去找一条中国革命的新道路。

本章小结

1. 新文化运动从 1915 年 9 月陈独秀创办《青年杂志》开始，阵地是《新青年》杂志和北京大学。初期（五四以前）提倡民主和科学、个性解放、新文学；批判孔学充满理性，没有否定全部传统文化；意义是掀起了一股思想解放的潮流。
2. 五四以前新文化运动的三条局限：资产阶级共和国方案行不通；把改造国民性置于优先的地位；还没有马克思主义的批判精神，用的是资产阶级的方法。
3. 十月革命的三条影响：国情相同或近似，有特殊吸引力；以平等态度对待中国；给了新的革命方法的启示。李大钊率先举起马克思主义旗帜，《我的马克思主义观》标志着马克思主义在中国进入比较系统的传播阶段，他是中国的第一个马克思主义者。
4. 五四运动的条件是新的社会力量成长、新文化运动的思想解放潮流、十月革命的影响，直接导火线是巴黎和会上中国外交的失败；工人阶级以独立的姿态登上历史舞台，主力由学生转向工人，中心由北京转到上海。
5. 五四运动是第一次彻底的反帝反封建运动，是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点、新民主主义革命的开端；五四精神的核心是爱国主义；实现了第一次全面觉醒。旧民主主义革命结束的标志是护法运动的失败。
6. 党的成立分三步：队伍、组织、党。队伍里李大钊、陈独秀是先驱者和擎旗人，毛泽东等五四左翼骨干是主体部分；思想运动一开始就初步形成了马克思主义应当与中国具体实际相结合的思想，命题要到 1938 年才提出。
7. 第一个早期组织 1920 年 8 月在上海《新青年》编辑部成立；早期组织三项活动：研究宣传马克思主义，到工人中去，建党的讨论和组织工作；它领导的第一个工会是上海机器工会。
8. 1921 年 7 月 23 日中共一大在上海召开，定名中国共产党，纲领一上来就要推翻资产阶级，不切实际。党成立时的有利条件是理论正宗、阶级革命；困难是小资产阶级思想的严重影响和异常复杂的环境。党的成立是开天辟地的大事变，意义按最新表述四条背。
9. 中国革命的首要问题是分清敌友。中共二大第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，提出“民主主义的联合战线”，采取群众路线的方法；口诀“一大建党，二大纲”。
10. 中共三大决定共产党员以个人身份加入国民党，保持独立性，这是党内合作；国民党一大提出新三民主义，它是国共合作的政治基础；国民党一大事实上确认三大革命政策，标志第一次国共合作正式形成。
11. 中共四大提出无产阶级领导权问题和工农联盟问题；五卅运动是大革命高潮的起点；省港大罢工是持续时间最长的一次政治大罢工；毛泽东指出农民问题乃国民革命的中心问题。事件发生在哪个时期比哪一年更重要。
12. 大革命失败的标志是四一二、七一五两次反革命政变；客观原因是敌强我弱、资产阶级动摇；主观原因三条，第二条“还不善于将马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合”是根本。教训五点，意义是开始探索马克思主义中国化的途径。

关键术语

新文化运动　《新青年》　民主和科学　文学革命　打倒孔家店　改造国民性　形式主义的方法　十月革命　《我的马克思主义观》　系统传播／广泛传播　巴黎和会　五四运动　五四精神　全面觉醒　早期马克思主义者的队伍　第二国际的社会民主主义　马克思主义应当与中国具体实际相结合的思想　共产党早期组织　《共产党宣言》中文全译本　上海机器工会　中共一大　红船　伟大建党精神　分清敌友　中共二大　民主主义的联合战线　群众路线　中共三大　党内合作　国民党一大　新三民主义　三大革命政策　黄埔军校　中共四大　五卅运动　省港大罢工　大革命　《国民革命与农民运动》　四一二反革命政变　七一五反革命政变　右倾机会主义错误　又团结又斗争

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 新文化运动从哪件事开始？它的主要阵地是什么？“初期”指的是什么时候？
2. 为什么说新文化运动对孔学的批判是充满理性的？
3. 五四以前的新文化运动有哪三条局限？为什么说把改造国民性置于优先的地位才是局限？
4. 十月革命从哪三个方面影响了中国的先进分子？“新的革命方法”指什么？
5. “系统传播”和“广泛传播”各以什么为标志？
6. 五四运动爆发的社会历史条件和直接导火线是什么？运动的主力和中心发生了怎样的转变？
7. 旧民主主义革命结束和新民主主义革命开始的标志各是什么？
8. 早期马克思主义者的队伍有哪三股？谁是先驱者和擎旗人，谁是主体部分？
9. 早期马克思主义思想运动有哪三个特点？“初步形成结合的思想”和“提出马克思主义中国化的命题”有什么区别？
10. 共产党早期组织开展了哪三项活动？第一个早期组织和它领导的第一个工会各是什么？
11. 中共一大的纲领为什么说不切实际？党成立时有哪两个有利条件、哪两个困难？
12. 中共二大有哪三个考点？统一战线的思想和统一战线的建立分别归哪次会议？
13. 第一次国共合作的政治基础和正式形成的标志各是什么？党内合作是什么意思？
14. 共产党在大革命中起了哪四方面的作用？大革命失败的主观原因里哪一条是根本？
15. 大革命失败留下了哪五点教训？马克思主义与中国实际相结合分哪几步？

二、会议与标志自测

第一题　在近代中国历史上，中国国民党和中国共产党都是以救国救民为己任而诞生的革命政党。为了“打倒列强，除军阀，实现国家统一”，国共两党走向第一次合作。第一次国共合作正式形成的标志是（　　）

A. 国民党一大事实上确认了联俄、联共、扶助农工的三大革命政策
B. 西安事变的和平解决
C. 《中共中央为公布国共合作宣言》的发表
D. 《关于中国共产党与国民党的关系问题的决议》的发布

答案 A。考案原话：国民党一大事实上确认了三大革命政策，标志着第一次国共合作的正式形成。D 是 1923 年 1 月共产国际的决议，对合作起了推动作用，在标志之前；B、C 都属于第二次国共合作，到第六章才学。别把政治基础（新三民主义的政纲）和标志（三大政策）对岔。

第二题　1925 年 1 月，中国共产党第四次全国代表大会在上海召开。这次会议的成果有（　　）

A. 提出了工农联盟问题
B. 事实上确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位
C. 提出了无产阶级在民主革命中的领导权问题
D. 彻底清算了以陈独秀为代表的右倾机会主义错误

答案 AC。四大的两个括号：括号一领导权问题，括号二工农联盟问题。B 是遵义会议的事，D 是大革命失败以后八七会议的事，都在第五章，时间也对不上：四大开在大革命高潮之前，陈独秀的右倾错误是大革命后期才犯的。

讲第五章的具体内容之前，先找一找历史的横切面。回想第四章：当时的中国有三股力量。一股在北京，是北洋政府，它是中国当时的实际统治者；一股在上海，是刚成立不久的中国共产党；还有一股在广州，是建立了新国民政府的国民党。国共两党合作起来共同北伐，伐的就是北洋军阀，在两党的共同努力下，北洋政府的统治被推翻了。

北洋政府倒了，历史进入了什么状态？国民政府在形式上统一了全国。可就在这个时候，昔日的盟友国民党背叛了革命，把枪口掉过来对准了共产党。共产党陷入一段非常艰难的时期，四周是白色恐怖，怎么在包围之中找到革命的出路，这就是第五章要讲的事。你可以带着两个问题读：第一，北伐打了那么久，北洋政府也推翻了，中国到底变了没有？第二，被盟友从背后捅了一刀以后，共产党靠什么活下来，又是怎么找到一条自己的路的？

考案把这一章分成两块：中国共产党对革命新道路的探索（考点 41–43），中国革命在曲折中前进（考点 44–47）。为什么要分成两块？因为探索不是一劳永逸的，不是一探索就立刻找到了，中间经历了很多挫折和反复。主线可以先说在前面：一切都没变，所以还得接着革命；盟友翻脸，所以共产党只能自己拿起枪；拿枪去打中心城市，打不下来，所以往山区、往农村去；在农村摸索出一条新道路，又被“左”倾错误几乎断送；遵义会议扭转了局面，长征走到陕北，再总结经验，迎接全民族抗战。这一章还要往三个笔记本里记东西：党的会议、毛泽东的文章、各时期的土地政策。

---

5.1北伐打赢了，为什么说一切都没变

考点 41，国民党在全国统治的建立。这是重点选择题考点，非常重要。考案分两块讲：南京国民政府的成立，国民党政权的性质。第一块讲的是过程，第一段不画线，简单看一下就行，你只需要知道国民政府的地盘是怎么一步步收拢起来的。

1927 年 4 月 18 日，南京国民政府成立。之后有一段时间，南京国民政府和武汉国民政府对峙，几经周折才实现宁汉合流。在暂时统一的基础上，1928 年 4 月，国民党蒋、桂、冯、阎四派新军阀联合起来，讨伐北洋军阀张作霖；同年 6 月，奉系首领张作霖在退回关外的途中，被日本人预埋的炸药炸死。这一连串的仗和事，考试都不问。

那么收拢到哪一步才算完？这里圈一个词：东北易帜。张学良从东北发出通告，宣布“遵守三民主义，服从国民政府，改易旗帜”，这件事就叫东北易帜。考案写了具体日子，是 1928 年 12 月 29 日，不过课上说年月日不重要，你要记的是它的身份：东北易帜是国民党在形式上统一全国的标志。从此北洋军阀不再作为独立的政治力量存在，国民党在全国范围内建立了自己的统治。

改的是什么旗？近代中国换过好几面旗。晚清挂的是龙旗；武昌起义胜利以后，革命军打的是铁血十八星旗，十八颗星象征十八个地区；到了北洋政府时期，国旗换成了五色旗，象征五族共和。张学良这一次降下的，就是最后一面五色旗，升起来的是国民党的青天白日旗。从这以后，青天白日旗覆盖了全中国，所以东北易帜才被当作一个标志性的事件。

党变了，政权也就变了

第二块讲国民党政权的性质。先看党。孙中山领导的国民党，经过第四章讲的改组，是工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟，它代表的是民族资产阶级的利益。孙中山去世以后，国民党落到蒋介石、汪精卫手里，蒋、汪先后叛变革命，实行“清党分共”政策，国民党就蜕变了。考案这句加粗了：国民党已经不再是工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟，而是变成了一个由代表地主阶级、买办性的大资产阶级利益的反动集团所控制的政党。

党的阶级代表性变了，它掌握的政权当然也跟着变。考案接下来有两段，课上直接跳过了。一段说帝国主义列强一度对国民党政府作出过一两项表面上的让步，1928 年至 1929 年间中国民族工业有过短暂的繁荣，让民族工商业者产生过幻想，以为中国能由此走上独立发展资本主义的道路，可民族资产阶级并没有成为统治阶级。另一段说国民党实行一党专政和军事独裁统治，靠庞大的军队和全国性特务系统、保甲制度、文化专制主义来维持。这两段读一遍，知道有这么回事即可。

跳到本考点的最后一段，从这里开始画线。国民党政府的统治，依然是地主阶级和买办性的大资产阶级的统治，同北洋军阀的统治没有本质的区别。什么叫没有本质区别？只是换了一拨人上台，代表的阶级利益是一样的。接着考案连说了三个“依然”，课上把它们概括成三个没变，见表 5.1。

这就是本考点的结论：一切都没变。北伐打了那么长时间，代价付出了那么多，表面上成果也不少，北洋政府推翻了，国民政府统一了全国，可国情、任务、性质一样都没有变。考案最后还有一句：正确地认识这一问题，是中国人民继续进行民主革命和制定正确路线、方针、政策的基本依据和战略出发点。换句话说，后面共产党做的每一个决定，都得从“一切都没变”这个判断出发。

课上最要紧的十几分钟：什么叫资产阶级革命

考点 41 讲到这里，书上的内容其实已经讲完了。可课上接着让大家把书丢一边，专门花了十几分钟理一条基本的革命逻辑，并且说这段话非常非常重要：这条逻辑要是没听懂，后面的知识点很难学懂，到毛中特里也会一样听不懂，而且毛中特里还要再讲一遍、讲得更深。所以这一段请你一个字一个字地跟下来。

第一章说过，近代中国的革命以五四运动为分界线，分成旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。先问领导者：旧民主主义革命是谁领导的？资产阶级。新民主主义革命换谁领导？无产阶级。再问性质：旧民主主义革命是资产阶级性质的革命，全称叫资产阶级旧民主主义革命；新民主主义革命是什么性质？它也是资产阶级革命，全称叫资产阶级新民主主义革命。

问题就来了。资产阶级领导的革命叫资产阶级革命，你没意见；可无产阶级领导的革命，凭什么也叫资产阶级革命？奥妙就在这里：决定革命性质的，不是革命的领导者，而是革命的任务和对象。旧民主主义革命革谁的命？反帝反封建。新民主主义革命革谁的命？还是反帝反封建。新旧两个民主革命的任务和对象是一样的，所以它们的性质就是一样的。

下一个问题跟着就来：为什么反帝反封建的革命，就一定得叫资产阶级革命，不能叫无产阶级革命或者别的什么革命？因为反帝反封建，特别是其中的反封建，本来就是资产阶级肩上的历史使命，每个阶级都有它自己的使命。要讲清这一点，你得先弄明白什么叫革命。

举个例子。刘邦推翻暴秦，建立大汉王朝，这叫不叫革命？不能叫，最多只能叫农民起义、改朝换代。为什么？秦朝是封建社会，汉朝也是封建社会，一切都没有变，原来国家最大的地主叫秦始皇，现在换了一个大地主叫汉高祖，如此而已。只有推翻旧的生产关系、推翻旧的社会制度、建立新型生产关系的那种社会变革，才能叫革命。

顺着这个标准往下推。奴隶社会里奴隶主统治奴隶，谁肩负着推翻奴隶主的使命？不是奴隶。奴隶推翻了奴隶主，他自己就成了奴隶主，那还是奴隶社会。应该是封建地主：地主阶级推翻奴隶主，奴隶社会才结束，人类进入更高级的封建社会，这才叫革命。到了封建社会，地主统治农民，谁来推翻地主？也不是农民，农民推翻了地主就成了新的地主，中国两千多年的历史反复印证了这一点。应该是资产阶级，它推翻封建地主，封建社会才结束，人类进入资本主义社会。

到了资本主义社会，资产阶级统治无产阶级，推翻资本家的使命落在无产阶级身上。这里插一句：在考研政治的范围内，无产阶级和工人阶级完全等同。常有同学问，农民不算无产阶级吗？不算。农民、小资产阶级手里多少有点产业，是有产者，只有工人才叫无产阶级；农民和小资产阶级破产了，才会沦为工人、沦为无产阶级。

那按刚才的逻辑，无产阶级推翻了资本家，会不会自己变成资本家？不会，因为无产阶级觉悟最高、最先进。课上转述马克思的意思：以往的被剥削者起来反抗，是为了换成自己来剥削别人；无产阶级起来反抗，是为了结束剥削。无产阶级只有解放了全人类，才能解放它自己，这个世界上只要还有阶级、还有剥削，它的任务就没有完成。

奴隶社会奴隶主统治奴隶封建地主来推翻

于是进入

封建社会地主统治农民资产阶级来推翻
反封建是资产阶级的使命

于是进入

资本主义社会资产阶级统治无产阶级无产阶级来推翻
反资是无产阶级的使命

从这条长长的链条看，反封建是谁该干的事？资本家该干的。所以，所有以反封建为任务和对象的革命，都叫资产阶级民主革命。无产阶级该干的事是反资，只有以反资为任务和对象的革命，才叫无产阶级社会主义革命，这样的革命近代中国没有搞过。近代中国从头到尾搞的都是资产阶级革命：先是资产阶级来反帝反封建，后是无产阶级来反帝反封建，领导者不同，性质从来没变过。为什么没变？因为国情没变，所以任务没变，所以性质也没变。

弄懂了这些，回到书上，再读一遍刚才画线的那段话：中国仍是一个半殖民地半封建社会，这是国情没变；中国革命的对象依然是帝国主义和封建主义，这是任务没变；中国革命的性质依然是反帝反封建的资产阶级民主革命，这是性质没变。北伐胜利了，北洋政府推翻了，国民政府统治了全国，可一切都没变。你现在读这段话，应该每个字都清楚了。

---

5.2盟友翻脸以后：八七会议与三大起义

考点 42，土地革命战争的兴起。第一部分讲大革命失败后的艰难环境，不画线：国民党统治之下，白色恐怖笼罩着全国城乡，中国革命转入低潮，共产党遇到了前所未有的困难。摆在共产党面前的，就是本章开头那个问题：怎样坚持革命，中国革命应当走什么道路？既然一切都没变，革命就还得接着干，可盟友已经翻脸，只能靠自己了。

两个会，前后隔了不到半个月

第二部分从一次会议开始画。1927 年 7 月中旬，中共中央政治局临时常委会决定了三件大事。课上专门交代：日子本身不是考点，但请你关注这个日期。为什么？因为紧接着 8 月份还要开一个会，两个会前后隔了不到半个月，内容又不一样，命题组近几年居然从这里下手：题干问其中一个会，选项里放另一个会的内容。这一手下得够黑，所以两个会一定要甄别清楚。

先看 7 月中旬这个会的三件大事。一是将党所掌握和影响的部队向南昌集中，准备起义。你还记得第四章讲过，国共合作时期军权在国民党手里，共产党只做了一点组建军队的尝试，主要就是叶挺的独立团，这里集中的就是这样一些部队。二是组织湘、鄂、赣、粤四省的农民发动秋收起义。三是召集中央会议，讨论和决定大革命失败后的新方针。第三件指的就是后面那个会，也就是说，7 月的会有一项内容是决定开 8 月的会。

八七会议：三点内容，一个评价

8 月的这个会就是著名的八七会议。1927 年 8 月 7 日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议。八七会议是重点选择题考点，三点内容都很重要，要整理到党的会议笔记本里去。这个本子前面已经记了一大、二大、三大、四大，现在接着往下记八七会议。

第一，会议彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，提出了“整顿改编自己的队伍，纠正过去严重的错误，而找着新的道路”的任务。什么叫右倾？在革命年代说左说右，是针对资产阶级来说的。前面分析了半天，中国革命的任务是反帝反封建，不反资，所以资本家不是敌人，是朋友，但又不是那种很靠得住的朋友。

对这样的朋友，正确的态度是两面的：它有革命的一面，我们就牵起它的手，一起反帝反封建；它有妥协、软弱的一面，我们也得跟它做斗争。又联合又斗争，这才对。有人太依赖资产阶级了，比如陈独秀，把党交给资产阶级去领导，把枪杆子也全交出去，对资产阶级太好了，这就叫右倾。另一种人正相反，在不该反资的时候硬要反资，把资本家和帝国主义、封建主义当成一伙，想一起消灭，太激进，这就叫左倾。所以近代中国的“左”和“右”，都是围绕资产阶级讲的。

第二，确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。人家已经先掀了桌子，共产党也就没有余地了，只能撕破脸，公开打出武装反抗的旗号，要起义、要反抗，总不能任人屠杀。会议明确提出，土地革命是中国资产阶级民主革命的中心问题。为什么是土地？考案给了理由：封建土地制度是帝国主义和封建买办势力反动统治的重要基础，解决农民土地问题始终是革命的根本问题；共产党要独立地领导革命，就必须废除封建土地所有制，实行“耕者有其田”，只有这样才能得到占人口绝大多数的农民的支持和参加。

说得直白些：资产阶级靠不住，农民才是最靠得住的铁兄弟，而要让农民跟着你干革命，就得让他分到地。同样在第二点里，还有一个重要考点：毛泽东在会上做了重要发言。以前的会他很多也参加了，但地位不高，发言不多；这一次他强调党“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的”，也就是后来常说的枪杆子里出政权。考案说，这实际上提出了以军事斗争作为党的工作重心的问题。

第三，会议选出了以瞿秋白为首的中央临时政治局。以上三点就是八七会议的主要内容。

接下来是对八七会议的评价，这一段要画：在中国革命处于严重危机的情况下，八七会议的及时召开，制定出继续革命斗争的正确方针，为挽救党和革命作出了巨大贡献。中国革命从此开始了从大革命失败到土地革命战争兴起的转折。这个评价很高，党的历史上配得上这种评价的会议有三次：八七会议、遵义会议和十一届三中全会，说的都是在极其危急的情况下挽救了党、挽救了革命事业。

这句评价还能帮你补一张时期表。第四章说过，自从共产党参加革命以来，中国革命大体分成四个阶段。第一个是大革命时期，考案的说法是 1924 年至 1927 年；课上是从 1925 年五卅运动掀起大革命高潮算起的，兴起的标志是五卅运动。第二个是土地革命时期，1927 年到 1937 年。两个时期的转折点，就是刚才画的那句话：八七会议。后面还有第三、第四个时期，边学边补，见表 5.3。

三大起义：打响第一枪

八七会议定下了武装反抗的方针，可枪声其实在会前六天就已经响了。三大起义的过程不画线，你过一遍就行。1927 年 8 月 1 日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等率领共产党掌握和影响下的北伐军 2 万多人在南昌举行起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。

这一枪深深影响了南昌这座城。徐涛老师就是南昌人，在南昌生活了很多年，他说在南昌很多地方都能看到这场起义的影子：市中心有个很有名的八一广场，广场中间矗立着八一起义的英雄纪念碑；有一条很宽的路叫八一大道；跨赣江两岸的一座大桥叫八一大桥；小时候爸妈带他逛过的公园叫八一公园。上大学时跟同学出去吃饭喝酒，南昌啤酒还有一款就叫“第一枪”，现在好像不太找得到了。

考案给南昌起义下的定位，说它是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。读起来不难懂，可它是个难点。难在哪？单独看它不难，难在它和另外两个说法混在一起：一个是“创建军队的开端”，一个是“新型人民军队的开端”。前者就是南昌起义，后者是什么，往下看马上就有。

1927 年 9 月 9 日，毛泽东等领导的湘赣边界秋收起义爆发，起义军公开打出了“工农革命军”的旗帜。这又是个新东西。南昌起义打的是什么旗号？国民革命军。南昌起义本质上是北伐军里共产党影响下的一部分部队发动的起义，番号还是原来北伐军的番号，旗帜都没换。到了秋收起义，才打出了自己的新旗号工农革命军，也就是后来工农红军的前身。

正因为这一点，课上讲了一段关于建军节的争论。有人说应该是 9 月 9 日，因为从这天起才打出了自己的旗帜；有人说应该是 8 月 1 日，因为从这天起共产党就独立领导军队作战了，虽然打的还是老番号。最后定下来的是 8 月 1 日，所以八一是建军节。你记住两件事就够了：独立领导革命战争从南昌起义开始，自己的旗帜从秋收起义开始。

秋收起义接着去攻打中心城市长沙，受挫了。敌人在中心城市的统治力量太强，毛泽东果断改变计划，决定向敌人控制比较薄弱的农村转移。9 月 29 日，毛泽东领导起义军在江西省永新县三湾村进行了著名的三湾改编，从组织上确立了党对军队的领导。考案的评价是：三湾改编是建设无产阶级领导的新型人民军队的重要开端。10 月 7 日，起义部队抵达江西省宁冈县茅坪，开始创建井冈山农村革命根据地。

刚才那张“开端”的表现在可以补完整了：创建军队的开端是南昌起义，新型人民军队的开端是三湾改编。课上还提到过第三个说法，叫“党指挥枪的开端”，老师把它也挂在南昌起义上，意思是从南昌起义起，共产党就独立指挥军队作战了，这层意思考案用的词是“独立领导革命战争”。可考案里和党对军队的领导直接挂钩的是三湾改编，它从组织上确立了党对军队的领导；题库解析又说，古田会议确立了“党指挥枪”的原则。

所以做题时按考案和题库的原话去对：问“独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端”，选南昌起义；问“从组织上确立了党对军队的领导”，选三湾改编；问“党指挥枪”的原则，选古田会议。“党指挥枪的开端”这几个字考案里没有，是课上的说法，别把它当成标准答案去背，碰到了先看选项里有没有上面这几句原话。

有同学会问：党指挥枪不就是新型人民军队吗？两者确实有关，但不完全等同。新型人民军队首先新在党指挥枪，可它不只新在这一点，还新在别的很多地方，等到 5.3 节讲古田会议，你就知道它到底新在哪。

同年 12 月 11 日，中共广东省委书记张太雷和叶挺、叶剑英等领导了广州起义，对国民党的屠杀政策发动了又一次英勇的反击。考案最后一段做了总结：大革命失败，党得到了惨痛的教训，于是有了南昌起义、秋收起义和广州起义，进入了创造红军的新时期，中国革命由此发展到一个新的阶段，即土地革命战争时期，或称十年内战时期。

三大起义有个共同点：打的都是中心城市。南昌起义打南昌，秋收起义打长沙，广州起义打广州。结果都失败了，要么打不下来，要么打下来也守不住。失败以后，几支起义部队都往山区去、往农村去，开始探索中国革命的新道路。革命的火种到底要落到哪里、怎样才能保存下来，这就是下一节的事。

---

5.3往农村去：井冈山和一条新道路

考点 43，农村包围城市、武装夺取政权的道路。三大起义都打中心城市，都没成，于是往农村去、往山区去。考点 43 学什么？一句话：学一堆会议和一堆文章。共产党就是靠开了一次次会、毛泽东写了一篇篇文章，把这条新道路一点一点摸索出来的。

考案先立了一个问题：四一二反革命政变时，蒋介石的屠杀政策教育了共产党人和革命人民，促使他们拿起武器进行战斗，可党领导的武装斗争，主攻方向究竟指向城市，还是指向农村？考案的回答是：大革命失败后，集中体现中国革命正确方向的，是毛泽东、朱德领导的井冈山革命根据地的斗争。前两段跳过，从第三段开始看。

第一个红色政权，以及一次摇摆的大会

毛泽东率领起义军到井冈山后，全力进行湘赣边界党、军队和政权的建设。1927 年 11 月，成立了边界第一个红色政权：茶陵县工农兵政府。这个名字单独圈一下，因为它是“第一个”，选择题最喜欢考第一个。课上说，早些年讲课时这个点是不讲的，它考的概率不大；可近几年的考试专挑这种边边角角的考，所以要注意。

下一段读一遍就行：1928 年 4 月下旬，朱德、陈毅率领南昌起义保留下来的部队和湘南起义农军转移到井冈山地区，与毛泽东领导的部队会师，成立工农革命军第四军（后改称“工农红军第四军”），朱德任军长，毛泽东任党代表和军委书记，从此这支军队被称为“朱毛红军”。

再往下是中共六大。1928 年 6 月，中国共产党第六次全国代表大会在苏联举行。课上说六大考得也不多，从教 17 年来没见考过，但现在也有必要讲。六大讲了两件事，每件都意味着一个转变。第一件，它在继续把城市工作的复兴视为革命高潮到来的决定条件的同时，肯定了农村根据地和红军是决定革命新高潮的更大的发展基础和重要力量。

这句话你品一品。共产党早期的工作重心在城市，后来找到了农村包围城市的道路，把重心放到了农村。六大正好处在这个转折的当口，所以它有点摇摆：城市还是决定条件，可农村也很重要，是更大的发展基础和重要力量，两头都说重要，中间还带着点犹豫。这是第一个转变：在继续强调城市的同时，肯定了农村。

第二件，确定以争取群众作为党的首要任务，把“左”倾作为主要危险来反对。这就怪了，八七会议第一条刚批了陈独秀的右倾，怎么这么快又批起左倾来了？因为当时的共产党就是在两个极端之间摆。开始特别信赖资产阶级，把自己交给了人家；后来人家叛变了，背后捅了一刀，一种复仇的、激进的情绪就在党内蔓延开来：说好了在一起的，怎么就背叛了？跟他们拼了！于是又走到了另一个极端。考案说，这是党的工作方针的一次重要转变。

所以六大记两个转变：一是肯定城市的同时也肯定农村，二是从批右倾转向批“左”倾。接下来 1929 年 9 月中共中央给红四军前委的指示信，课上说这一段不要了，读一遍即可：先有农村红军，后有城市政权，这是中国革命的特征，这是中国经济基础的产物。题干有时会拿这句话做引子。

毛泽东的文章：土地革命前期的三篇

下面进入这一节的重头戏，毛泽东的文章，超级非常重要。井冈山时期，毛泽东写了一批文章来探索革命的新道路。请拿出毛泽东文章的笔记本：每篇文章是哪一年写的不重要，是什么时期写的很重要。前面已经整理了大革命时期的文章，比如《中国社会各阶级的分析》，现在要整理的是土地革命时期的。土地革命时期又分前期和后期：现在学的井冈山、江西这一段是前期；长征以后到达陕北，叫后期。

圈一，《中国的红色政权为什么能够存在？》和《井冈山的斗争》，写于 1928 年 10 月和 11 月，这两篇当一篇记。它们论证了红色政权能够长期存在并发展的主客观条件，提出了工农武装割据的思想。这个思想是农村包围城市道路的雏形，它属于这条道路，是道路理论里的主体思想，但还不等于道路的全部。

圈二，《星星之火，可以燎原》，1930 年 1 月。随着红军的发展和根据地的扩大，毛泽东在这篇文章里进一步阐明了中国革命只能走与资本主义国家不同的道路，中间的论述不展开。考案接着总结：这些论述提出了党把工作重心由城市转移到农村，在农村开展游击战争，深入进行土地革命，建立和发展红色政权，待条件成熟时再夺取全国政权的中国革命新道路的思想。课上的结论是：《星星之火，可以燎原》标志着农村包围城市、武装夺取政权的革命新道路初步形成。

这里又是一个难点，认真听。刚才学了三篇文章，前两篇提出工农武装割据思想，第三篇标志道路初步形成；而工农武装割据思想本身又属于这条道路。那考试问“标志革命新道路初步形成的文章”，选哪篇？单选题选《星星之火，可以燎原》，因为它是标志；多选题三篇都选，因为它们都是道路初步形成的过程。三篇说的都是道路问题，只是前两篇还没说完，第三篇把它初步说出来了。

圈三，《反对本本主义》，1930 年 5 月。这一篇和前两篇不一样：前面讲的是道路问题，这一篇讲的是思想路线问题。考案原话：阐明了坚持辩证唯物主义的思想路线（圈这个词）即坚持理论与实际相结合的原则的极端重要性，提出了“没有调查，没有发言权”和“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”的重要思想。说白了就是：共产国际不懂中国，别瞎指挥，马克思主义得和中国实际相结合，中国的仗要靠了解中国情况的中国同志来打。

思想路线这个时候被提出来了。请注意，党的思想路线有一条发展脉络：什么时候提出，什么时候得到系统的哲学阐述，什么时候成为全党共识，什么时候被歪曲，什么时候又重新确立。它本身是一条线索，后面陆续整理。土地革命前期的文章就学完了，课上叫它“三篇”，其实是四篇，因为前两篇当一篇算。按三篇算：前两篇讲道路，第三篇讲思想路线，一定要分开。

糖葫芦考点：一个标志着另一个

回到书上。考案对这条道路理论有两句总结，一句说它怎么来的：它是对 1927 年大革命失败后党领导的红军和根据地斗争经验的科学概括，是在同党内把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向作坚决斗争的基础上逐步形成的。另一句说它意味着什么：农村包围城市、武装夺取政权道路理论的提出，指明了中国革命胜利的唯一正确道路，标志着中国化的马克思主义即毛泽东思想的初步形成。

这就有意思了，课上管这叫糖葫芦考点：一个串一个，我标志着你，你又标志着它。红色政权两篇和《星星之火，可以燎原》标志道路理论的初步形成；道路理论的初步形成，又标志着毛泽东思想的初步形成。道路理论和毛泽东思想哪个大？当然是毛泽东思想大。它包括革命的思想、社会主义改造的思想、社会主义建设初步探索的思想，革命的思想里又包括革命的纲领、道路、经验等等。这么多东西里，道路理论初步形成了，就意味着毛泽东思想初步形成了。

三篇文章红色政权两篇
《星星之火，可以燎原》1928—1930 年

标志着

道路理论初步形成农村包围城市
武装夺取政权中国革命胜利的唯一正确道路

又标志着

毛泽东思想初步形成中国化的马克思主义范围更大，道路理论只是其中一部分

随着新道路的开辟，中国革命开始走向复兴。考案这里还有一句：红军游击战争实际上已经成为中国革命的主要形式，农村根据地成为积蓄和锻炼革命力量的主要战略阵地。读一遍即可。

古田会议：新型人民军队定型了

再往下是古田会议。1929 年 12 月，红四军党的第九次代表大会在福建省上杭县古田村召开，通过了毛泽东起草的关于纠正党内错误思想的决议案。前面说过，新型人民军队从三湾改编开始发端；到了古田会议，新型人民军队就定型了。它到底新在哪？画这一段：会议确立了思想建党、政治建军原则，规定红军是一个执行革命的政治任务的武装集团，必须绝对服从共产党的领导，必须全心全意为党的纲领、路线和政策而奋斗，必须担负打仗、筹款和做群众工作的任务，必须加强政治工作。

接着画：古田会议决议是中国共产党和红军建设的纲领性文献（圈这个词），是党和人民军队建设史上的重要里程碑。再跳两行画一句：党对军队的绝对领导，是人民军队永远不变的军魂，是人民军队完全区别于一切旧军队的政治特质和根本优势。就画这么多。中间跳过的那句，说古田会议创造性地解决了在农村环境中、在党组织和军队以农民为主要成分的条件下，如何保持党的无产阶级先锋队性质和建设新型人民军队的问题，读懂即可。

现在可以回答新型人民军队新在哪了。首先新在党指挥枪；其次新在它的定位：它是一个执行党的政治任务的武装集团，不只是打仗。打仗的时候打仗，不打仗的时候要筹款、做群众工作、搞生产；到了和平建设年代，还要抗洪抢险、抗震救灾。军队不只会打仗，是完成党的政治任务的武装力量，这就是它和旧军队的区别。

---

5.4打土豪、分田地：根据地里的土地革命和政权

新道路的落脚点在农村，而在农村站得住脚，靠的是农民。农民要什么？要地。所以这一节讲根据地怎么搞土地革命、怎么建政权。它横跨两个考点：土地革命属于考点 43 的第二部分“反‘围剿’战争与土地革命”，根据地的政权建设属于考点 44 的第一部分。

反“围剿”：过程不是考试重点

反“围剿”的过程不细讲，你在高中、大学多半也听过。从 1930 年 10 月起，蒋介石集重兵向南方各根据地的红军发动大规模“围剿”。从 1930 年 10 月到 1931 年 7 月，红一方面军在毛泽东、朱德等指挥下，贯彻积极防御的方针，实行“诱敌深入”“避敌主力、打其虚弱”等一整套战术，连续粉碎了三次“围剿”。1933 年 3 月，取得了第四次反“围剿”的胜利，这时毛泽东已经被调离了领导岗位，但因为执行的还是正确的方针，仍然打赢了。

第五次就不一样了。那时“左”倾错误在党内取得了领导地位，第五次反“围剿”失败，丢掉了经营多年的南方根据地。这个结局 5.5 节还要细说。过程到此为止，考试要学的是这一时期根据地里的土地政策，也就是土地革命。

什么叫土地革命

考案的定义是：开展土地革命，就是要消灭封建地主的土地私有制，实行农民的土地私有制，使广大农民在政治上得到翻身，农村生产力得到解放和发展。说白了，土地革命就是打土豪、分田地，把土地从地主私有变成农民私有。把地主的田分给农民，这不就是耕者有其田吗？

那具体怎么分？先有一个土地法，后来又改了一个。1928 年 12 月，毛泽东在井冈山主持制定了中国共产党历史上第一个土地法，以立法的形式，首次肯定了广大农民以革命的手段获得土地的权利。画到这里为止，后面不画。为什么不画？因为这个井冈山土地法有缺陷。

缺陷在哪？考案说，由于缺乏经验，它关于没收一切土地归苏维埃政府所有、禁止土地买卖等方面的规定，并不适合中国农村的实际。你想，当时的任务是反帝反封建，不是消灭私有制，这个时候就把所有土地都收归政府所有，等于一步跨到了公有，操之过急了。连农民自己的地都没收，农民还怎么跟你走？

所以很快就改了。1929 年 4 月，毛泽东在兴国主持制定了第二个土地法，将“没收一切土地”改为“没收一切公共土地及地主阶级的土地”，农民自己的地不能收。考案说这是一个原则性的改正，保护了中农的利益不受侵犯。

光有土地法还不够，还得有一条阶级路线：依靠谁、联合谁、限制谁、消灭谁。毛泽东和邓子恢等一起制定了土地革命中的阶级路线和土地分配方法，这段题库直接拿来出多选，照原话记：坚定地依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级；以乡为单位，按人口平分土地，在原耕地的基础上，实行抽多补少、抽肥补瘦。

有了这些，考案下了一个判断：中国共产党在中国历史上制定了第一个可以付诸实施的比较完整的土地革命纲领和路线。为什么说“第一个可以付诸实施”？太平天国有没有土地政策？有，《天朝田亩制度》，可实施了没有？没有。孙中山有没有土地政策？有，实施了没有？也没有。共产党在根据地这一套，是真的分下去了。考案最后一句也值得读：在白色恐怖极其严重的条件下，中国革命之所以能够坚持和发展，根本原因就在于中国共产党紧紧地依靠农民，领导农民进行了土地制度的革命。

考案在这里放了一张总结表，把土地革命前期的“第一”和“开端”收在一起，正好替你复习 5.2 到 5.4 节，见表 5.6。

土地政策是一条线索：只问两个问题

书上的画完了，把书丢一边。土地政策是一条贯穿全书的线索：各个阶级都有自己的土地政策，尤其是共产党，不同时期有不同的土地政策，散落在书的各个角落，得自己收拢到一起。课上说，不管是哪个时期的土地政策，考来考去就考两个点：谁有耕者有其田，谁没有；谁否定了封建土地剥削，谁没有。

先回顾学过的。太平天国：耕者有其田，有；否定封建土地剥削，也有。注意用词，是“否定”，要说它“废除”了就不对，因为它没真的干成。孙中山在辛亥革命时期的三民主义讲平均地权，耕者有其田没有，否定封建土地剥削也没有：地主的田还是地主的，农民还是没有地，地主照样剥削农民。

到了共产党这边。大革命时期，共产党没有自己的土地政策，因为国共两党合作在一起，国民党制定的土地政策也是共产党认可的，那就是新三民主义：平均地权、节制资本，后来又提出了耕者有其田。所以两个点都有。土地革命时期，共产党有了自己独立的土地政策。有没有耕者有其田？明显有，按人口平分土地，谁分到了地谁就有耕者有其田。有没有否定封建土地剥削？不但否定，还付诸实施了。

所以这个时期可以说“废除”封建土地剥削，但请注意，只能说是在有限的区域内废除，也就是在根据地里废除，不是在全中国彻底废除。后面还有抗日战争时期的减租减息、解放战争时期的五四指示，到第六、七章再往表里补。

根据地的政权：工农兵代表大会制度

土地革命相当于根据地的经济建设，接下来是政权建设，进入考点 44。1931 年 11 月，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西省瑞金县叶坪村举行，日子不重要。大会通过了《中华苏维埃共和国宪法大纲》以及土地法令、劳动法等，选举产生了中央执行委员会，成立了中华苏维埃共和国临时中央政府，毛泽东当选为主席。

跳两行，看这一句：中华苏维埃共和国实行工农兵代表大会制度。你品一品这个名字，能不能看出这一时期共产党的代表性还比较狭窄？今天的中国共产党代表中国工人阶级，也代表全体中国人民、整个中华民族，代表性极其广泛；而在南方根据地、在井冈山时期，它代表的是工农兵，别的就没有了。

代表性是什么时候才逐步扩大的？抗日战争时期，共产党成为中华民族抗日战争的中流砥柱，代表性才一步步扩大，第六章会讲到政权名称和制度怎么跟着变。所以代表性的扩大也有一个过程。本段后面几句读一遍即可：根据地军民积极进行经济建设，着重发展农业生产，努力打破敌人的经济封锁；苏维埃政府注重发展文化教育；农村革命根据地成为新民主主义共和国的雏形。

---

5.5又走回城市的老路：三次“左”倾错误

道路找到了，土地分下去了，政权也建起来了，按说该一路向前。可考案第二节的标题叫“中国革命在曲折中前进”，曲折从哪来？从党内自己来。考点 44 的第二部分，土地革命战争的严重挫折。

前面 5.3 节讲六大时说过，大革命失败后，在纠正陈独秀右倾机会主义错误的同时，党内开始滋长一种“左”的急躁情绪，被出卖以后的那股复仇劲儿。从 1927 年 7 月大革命失败到 1935 年 1 月遵义会议召开之前，“左”倾错误先后三次在党中央领导机关取得了统治地位，见表 5.8。

前两次不展开，知道名字就行。第三次，王明的“左”倾教条主义，要展开，要重点批：它错在哪、为什么错。先打个招呼：马上要学的是错误的表现，后面再学错误的原因。表现是“错哪了”，原因是“为什么错”。很多同学听课时每句话都听懂了，觉得都会了，可考试会混着考：一道题问你表现，你就不要选原因。

错在哪：五个表现

第一，在革命性质和统一战线问题上，混淆民主革命与社会主义革命的界限，将反帝反封建与反资产阶级并列，将民族资产阶级视为中国革命最危险的敌人，一味排斥和打击中间势力。这一条你已经有底子了，5.1 节刚分析过：民主革命，不管新旧，革的都是帝国主义和封建主义的命；社会主义革命才反资。混淆两者的界限，就是在本该只反帝反封建的时候，把资产阶级也一起反了。背后就是那股被出卖以后跟他们拼了的情绪。

第二，在革命道路问题上，继续坚持以城市为中心，将准备城市工人的总同盟罢工和武装起义作为党最主要的任务，指令根据地的红军采取“积极进攻的策略”，配合攻打中心城市。三大起义已经证明过了：城市里共产党的根基不稳，敌人的统治力量太强，以城市为中心，只能源源不断地消耗自己的力量。好不容易走出来的农村道路，又被拉回了城市的老路。

第三，在土地革命问题上，提出坚决打击富农和“地主不分田，富农分坏田”的主张。搞得这么极端，只会让自己的朋友越来越少、代表性越来越窄。农民里有比较富的、一般的、很穷的，本该尽可能把更多的人争取到自己这边。就连地主，要消灭的是地主阶级，不是地主这个人：他把土地交出来，分完了，自己也下地劳动了，这不就行了？用不着不依不饶。一切可以团结的力量都要团结，把人都推到对立面，最后孤立的是自己。

第四，在军事斗争问题上，实行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义、退却中的逃跑主义。三个“主义”对着进攻、防御、退却三种情形，照原话记。

第五，在党内斗争和组织问题上，推行宗派主义和“残酷斗争，无情打击”的方针。谁被打击得最厉害？毛泽东。这一段大概是他政治生涯里最落魄、最黑暗的时期：他的主张和当时的决策层总是不一致，一再受到党内的处分和打击，前面说过，到第四次反“围剿”时他已经被调离了领导岗位。

可正确的主张总有拥护者，一些了解中国实际、懂得把马克思主义同中国实际相结合的人，始终坚决拥护毛泽东。最有名的是邓小平。邓小平一生三起三落，第一落就是因为在决策层批判毛泽东的时候，他仍然坚决拥护毛泽东的主张。

为什么错：三个原因

表现学完，学原因。为什么会接连犯这么多错？课上说，不用学就能猜到至少两条，因为上一章已经讲过这个规律：共产党只要犯了错误，一条是那时的党还不懂得把马克思主义与中国实际相结合；另一条是只要是遵义会议以前党犯的错误，原因里一定有共产国际瞎指挥。对着考案找一找，果然都在。

考案的三条是：第一，八七会议以后党内一直存在着的浓厚的“左”倾情绪始终没有得到认真清理，就是那股豁出去了、要复仇的激进情绪一直没理清，所以屡屡犯“左”倾错误；第二，共产国际对中国共产党内部事务的错误干预和瞎指挥；第三，全党的马克思主义理论准备不足，理论素养不高，缺乏实践经验，一句话，不善于把马克思列宁主义与中国实际全面地、正确地结合起来。

结局是什么？考案说，王明等人的“左”倾教条主义错误，最大的恶果就是使红军在第五次反“围剿”作战中遭到失败，不得不退出南方根据地，实行战略转移，也就是长征。这次错误使红军和根据地损失了 90%，国民党统治区党的力量几乎损失了 100%。战略转移是好听的说法，说得难听点，就是只能走、只能跑了。

---

5.6遵义会议：从此自己拿主意

根据地丢了，红军只能走。长征路上的故事不讲，那不是考试的重点，只交代遵义会议是怎么开起来的。1934 年 10 月中旬，中共中央、中革军委率中央红军主力等 8.6 万余人撤离根据地，向西突围转移，开始长征。长征初期，中共中央领导人博古依靠与共产国际有关系的军事顾问、德国人李德，犯了退却中的逃跑主义错误，也就是 5.5 节第四个表现的最后一条。

强渡湘江之后，中央红军从出发时的 8.6 万人锐减到 3 万多人。严酷的事实教育了广大党员和红军指战员，一些支持过“左”倾错误的中央领导人，如张闻天、王稼祥，也改变态度，转而支持毛泽东的正确主张。中央红军根据毛泽东的提议，改向敌人力量薄弱的贵州挺进，占领黔北重镇遵义以后，中共中央政治局于 1935 年 1 月 15 日至 17 日在这里召开扩大会议，史称遵义会议。

解决了什么，没解决什么

考点 45，遵义会议与中国革命的历史性转折，重点选择题考点。考案说，遵义会议集中解决了当时具有决定意义的军事和组织问题。遵义会议以后，共产党有了新的核心领导层，毛泽东进入决策中心，实际上已经开始处在领导核心的位置；共产党也不再听共产国际的，听党中央的、听毛泽东的，毛泽东获得了对军队和组织的领导权。

会上具体做了什么，考案写得很细，读一遍即可：多数人同意以毛泽东为代表的正确意见，批评了博古、李德在第五次反“围剿”中的错误；会议增选毛泽东为中央政治局常务委员，委托张闻天起草《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结的决议》（即遵义会议决议）。会后不久，常委分工，由张闻天代替博古负总的责任，并成立由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的三人小组，全权负责红军的军事行动。这一系列决策，是在同共产国际联系中断的情况下独立自主地作出的。

请盯住两个词：军事问题、组织问题。遵义会议有没有解决政治问题？没有。有没有解决思想问题？也没有。什么叫政治问题？毛泽东对“政治”有过很生动的解释，大意是把朋友搞得多多的，把敌人搞得少少的。争取更多的人跟我站在一边，把反对我的人孤立起来，这就是政治问题。落到书本上，政治问题其实就是统一战线问题，就是交朋友的问题：让不同阶层、不同阶级、不同党派都站到我这一边。

那统一战线问题在哪儿解决？要选文章，选《论反对日本帝国主义的策略》，5.8 节马上会学到；要选会议，选瓦窑堡会议，第六章会讲。思想问题就是思想路线问题，懂不懂得把马克思主义同中国实际相结合、把理论和实际相结合，这个问题要等到延安整风运动才解决，那是后话。此时的遵义会议，解决的是军事和组织问题。

对遵义会议的评价

评价这一段，课上说还没学就猜得到：一定又是危急关头挽救了党、挽救了红军。考案原话是：遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点。这次会议事实上确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体，在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。

后面还有两句。遵义会议的鲜明特点是坚持真理、修正错误，确立党中央的正确领导，创造性地制定和实施符合中国革命特点的战略策略。遵义会议开启了中国共产党独立自主解决中国革命实际问题的新阶段。这最后一句，课上的理解是：中国共产党从这时起开始走向成熟了。

什么叫走向成熟？打个比方。小时候你什么都得听爸妈的；长大了，有了自己的想法，有些事自己做主，不再全听爸妈的，这就是成熟了。共产党走向成熟，就是共产国际的话不再照单全收，自己做自己的决定。但请注意，遵义会议是开始走向成熟。如果题目说遵义会议标志着党“走向成熟”，那是不对的；党真正走向成熟要到延安的七大，考案在第六章的原话是七大标志着党在政治上思想上组织上走向成熟，那是后话。

---

5.7长征的胜利：从挫折走向胜利

考点 46，红军长征的胜利。长征路上的故事同样不讲，只看一条时间线，读一遍即可。遵义会议后，中央红军采取灵活机动的战略战术，四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，翻越人迹罕至的夹金山，摆脱了数十万国民党军队的围追堵截。1935 年 6 月，中央红军抵达四川懋功（今小金）地区，同 5 月初离开川陕根据地转移到那里的红四方面军会师，之后又同红四方面军领导人张国焘分裂中央、分裂红军的严重错误进行了坚决斗争。

为了贯彻北上方针，红军走过茫茫草地，历尽艰险。中共中央决定将北上红军改称陕甘支队先行北上，于 1935 年 10 月 19 日到达陕北吴起镇；11 月初，在甘泉地区同红十五军团会合，至此中央红军的二万五千里长征胜利结束，共产党领导的革命力量有了新的落脚点和战略基地。1936 年 10 月，红四、红二方面军先后同红一方面军在甘肃会宁、隆德将台堡（今属宁夏）会师，至此三大主力红军的长征胜利结束。

长征胜利的意义：波浪线只打一句

直接画长征胜利的意义：红军的长征宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，宣告了中国共产党和红军肩负着民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移，实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折，开启了中国共产党为实现民族独立、人民解放而斗争的新的伟大进军。第一句换成大白话就是：没能把我们消灭在路上，你就再也消灭不了我们了。

这几句都要画，但课上重点强调中间打波浪线的那一句：从挫折走向胜利的伟大转折，这一句最重要。不是说别的句子不重要，别的句子要么不考，要考就考原话；可这一句会混淆，是能出干扰选项的地方。它跟谁混？跟抗日战争。

抗日战争的胜利也实现了一个转折。考案第六章讲抗日战争胜利的意义，原话是：抗日战争的胜利，是中华民族由近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点。你看它的主语，不是中国革命，也不是共产党，是中华民族。两句话都是“由什么走向什么”的转折，拿来互相做干扰项，很多同学会栽跟头。

比如一道题问长征胜利意味着什么，选项里给你一句“中华民族从深重危机走向伟大复兴”，基础不扎实的同学就会选，因为这话一看就很像书上的话、说得很对的样子。记住区别：抗日战争胜利的意义更宏大，主语是中华民族；长征胜利的意义相比之下更小、更具体，主语是中国共产党和中国革命事业。

考案接着讲了长征精神，课上没有讲，读一遍，知道它有五个方面即可：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。题库里有一道多选把“铸就了伟大的长征精神”也列为长征胜利的意义，是对的。考案最后一句：长征一结束，中国革命的新局面就开始了。

---

5.8总结历史经验，迎接全民族抗战

考点 47 是土地革命的尾声，要为即将到来的全民族抗战做准备了。准备什么？主要是理论准备。红军长征到达陕北后，毛泽东、党中央用很大精力总结历史经验，加强共产党自身的思想理论建设。这一时期毛泽东写了好几篇文章，课上说了解一下即可，主要学两篇。这就是土地革命后期到抗日战争时期的文章，请继续往毛泽东文章的笔记本里记。

第一篇，《论反对日本帝国主义的策略》，1935 年 12 月的报告。讲遵义会议时刚提到过它，还记得它谈的是什么问题吗？政治问题，也就是统一战线问题。考案原话：阐明党的抗日民族统一战线的新政策，批判党内的关门主义和对于革命的急性病，系统说明了党的政治策略上的诸问题。看到“政治”两个字了吧？题目里出现“政治策略”，一般就和这篇文章有关。

中间还有一篇，1936 年 12 月的《中国革命战争的战略问题》，总结土地革命战争中党内在军事问题上的争论，系统说明了有关中国革命战争战略方面的诸问题。课上没有讲，读一遍即可。

第二篇要学的是《实践论》《矛盾论》，这两篇当一组记。1937 年夏，毛泽东在延安抗日军政大学讲授这两篇，从马克思主义认识论的高度，总结中国共产党的历史经验，揭露和批评党内的主观主义尤其是教条主义错误，深入论证马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的原则。最后这一句最重要，打波浪线：科学阐明了党的马克思主义思想路线。

还记得 5.3 节的《反对本本主义》吗？它也是谈思想路线的。两者怎么分？《反对本本主义》是提出了这条思想路线；《实践论》《矛盾论》是对这条思想路线作了系统、科学的阐明。思想路线是一条线索，后面还有，先把这两个点整理好。

考案这一考点的最后一段把几篇文章收在一起：以毛泽东为主要代表的党中央所进行的理论工作，对党的政治路线、军事路线和思想路线作了系统阐述，在理论上武装了全党，为即将到来的全民族抗日战争从思想上、政治上和组织上奠定了坚实基础。对着看，三条路线正好各有一篇：政治路线看《论反对日本帝国主义的策略》，军事路线看《中国革命战争的战略问题》，思想路线看《实践论》《矛盾论》。

到这里，第五章讲完了。回头看这一路：北伐打赢了，一切却没变；盟友翻脸，共产党只好自己拿起枪；打城市打不下，就往农村去，在井冈山摸索出农村包围城市的道路；“左”倾错误又把党拉回城市的老路，丢了根据地；遵义会议让党开始自己拿主意，长征走到陕北，再坐下来把道路、军事、思想都总结一遍。带着这些，下一章进入中华民族的抗日战争。

---

本章小结

1. 东北易帜是国民党在形式上统一全国的标志。国民党已经变成由代表地主阶级、买办性的大资产阶级利益的反动集团所控制的政党；它的统治同北洋军阀没有本质区别，国情、革命的对象、革命的性质都没有变。
2. 决定革命性质的不是领导者，而是革命的任务和对象。新旧民主主义革命都反帝反封建，都是资产阶级民主革命；只有反资的革命才是无产阶级社会主义革命，近代中国没有。
3. 1927 年 7 月中旬的临时常委会决定了三件大事：部队向南昌集中、湘鄂赣粤四省秋收起义、召集中央会议。八七会议清算陈独秀右倾机会主义错误，确定土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，选出以瞿秋白为首的中央临时政治局；毛泽东提出“须知政权是由枪杆子中取得的”。它是从大革命失败到土地革命战争兴起的转折。
4. 南昌起义打响第一枪，是独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端；秋收起义打出“工农革命军”旗帜；三湾改编从组织上确立了党对军队的领导，是新型人民军队的重要开端；古田会议确立思想建党、政治建军原则，新型人民军队定型。
5. 茶陵县工农兵政府是边界第一个红色政权。六大在继续把城市视为决定条件的同时肯定了农村，并把“左”倾作为主要危险来反对。
6. 红色政权两篇提出工农武装割据的思想；《星星之火，可以燎原》标志道路初步形成；道路理论的提出标志毛泽东思想的初步形成。《反对本本主义》提出思想路线，《实践论》《矛盾论》科学阐明了这条思想路线。
7. 井冈山土地法是第一个土地法，缺陷是没收一切土地、禁止土地买卖；兴国土地法改为没收公共土地及地主阶级的土地，保护中农。阶级路线：依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级。
8. 中华苏维埃共和国实行工农兵代表大会制度，农村革命根据地成为新民主主义共和国的雏形。
9. 三次“左”倾错误：盲动、李立三冒险、王明教条。第三次有五个表现、三个原因，问表现不选原因；最大的恶果是第五次反“围剿”失败、被迫长征。
10. 遵义会议集中解决军事和组织问题，是生死攸关的转折点，开启独立自主解决中国革命实际问题的新阶段，党开始走向成熟。政治问题（统一战线）看瓦窑堡会议和《论反对日本帝国主义的策略》，思想问题看延安整风。
11. 长征胜利实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折；抗日战争胜利的转折，主语是中华民族。

关键术语

东北易帜　清党分共　三个没变　资产阶级民主革命　无产阶级社会主义革命　右倾与“左”倾　八七会议　土地革命　南昌起义　秋收起义　工农革命军　三湾改编　广州起义　茶陵县工农兵政府　朱毛红军　中共六大　工农武装割据　农村包围城市、武装夺取政权　思想路线　糖葫芦考点　古田会议　思想建党、政治建军　井冈山土地法　兴国土地法　抽多补少、抽肥补瘦　中华苏维埃共和国　工农兵代表大会制度　“左”倾盲动错误　“左”倾冒险主义　“左”倾教条主义　遵义会议　长征　长征精神　抗日民族统一战线　《实践论》《矛盾论》

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 国民党在形式上统一全国的标志是什么？国民党的阶级代表性发生了什么变化？
2. 为什么说国民党统治下“一切都没变”？说出三个没变。
3. 无产阶级领导的新民主主义革命，为什么性质仍是资产阶级民主革命？
4. 1927 年 7 月中旬的临时常委会决定了哪三件大事？八七会议的三点内容是什么？
5. 近代中国讲的“左”和“右”是针对什么说的？陈独秀犯的是哪一种错误？
6. 南昌起义、秋收起义、三湾改编、古田会议各自的定位是什么？新型人民军队新在哪里？
7. 中共六大意味着哪两个转变？
8. 红色政权两篇、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》各讲什么？为什么说这里是“糖葫芦考点”？
9. 井冈山土地法有什么缺陷？兴国土地法改了什么？土地革命的阶级路线是什么？
10. 用“有没有耕者有其田、有没有否定封建土地剥削”梳理太平天国、孙中山、大革命时期、土地革命时期的土地政策。
11. 第三次“左”倾错误有哪五个表现、三个原因？
12. 遵义会议解决了什么问题，没有解决什么问题？为什么说它是“开始走向成熟”？
13. 长征胜利的“转折”和抗日战争胜利的“转折”，主语各是什么？

二、开端与文章对号自测

第一题　1927 年 9 月 29 日，毛泽东领导起义军在江西省永新县三湾村进行了著名的三湾改编，从组织上确立了党对军队的领导。三湾改编是（　　）

A. 中国共产党和红军建设的纲领性文献
B. 中国共产党创建人民军队和武装夺取政权的开端
C. 建设无产阶级领导的新型人民军队的重要开端
D. 由大革命失败到土地革命战争兴起的历史性转变

答案 C。表 5.4 的几个“开端”正好都在选项里。A 是古田会议决议，考案说它是党和红军建设的纲领性文献；B 是南昌起义的定位；D 是八七会议的评价。四个选项分属四件事，谁是谁对上号就行。

第二题　毛泽东深刻论证红色政权能够长期存在并发展的主客观条件、提出工农武装割据思想的著作是（　　）

A. 《中国社会各阶级的分析》
B. 《井冈山的斗争》
C. 《反对本本主义》
D. 《中国的红色政权为什么能够存在？》

答案 BD。这两篇当一篇记，它们提出了工农武装割据的思想。A 是大革命时期的文章，时期就不对；C 虽然也是土地革命前期写的，讲的却是思想路线，不是道路问题。

从 1840 年鸦片战争算起，中国打一仗输一仗。打输了，割地赔款；偶尔打赢了，也还要签丧权辱国的条约。第一章问过为什么屡战屡败，答案是社会制度的腐败。可到了这一章，对手换成了一个走上资本主义道路、又发展成军国主义的日本，中国却打出了近代以来第一次完全的胜利。同一个国家，前面近百年一直输，这一回凭什么赢了？这就是本章要回答的问题。

先看本章的逻辑框架。第六章是整个史纲里篇幅最大、内容最多的一章，一共五节：第一节讲日本怎么侵略中国，第二节讲中国人民怎么奋起反抗，第五节讲抗战的胜利和意义。中间的第三、四两节很有意思，它们是一个整体，是把抗战中两股不同的力量拆开来讲：第三节讲正面战场，国民党军队怎么抗日；第四节讲敌后战场，共产党怎么成为抗战的中流砥柱。第三节只有一个考点，第四节却有一页、两页……足足七页，理论超级多，毛泽东思想走向成熟的几步也都在这里。

带着开头那个问题往下读，你会看到一条线：先是日本步步紧逼，中国从局部抗战走到全民族抗战；然后国共两党从打了十年内战，走到第二次合作；再然后两股力量、两条路线在两个战场上各打各的仗；最后考案给出胜利的四条原因。读到 6.14 节，你就能把“凭什么赢”这个问题完整地答出来。

---

6.1两个时间节点：从局部抗战到全民族抗战

第一节第一个知识点是考点 48，日本灭亡中国的计划及其实施。总体上给它标一个非重点：它是整章的前提和背景，里面即使有一两个重要的东西，后面也还会重复。所以你可以把考点 48 理解为没有考点，简单了解就行。

背景是这样的。1868 年明治维新以后，日本走上资本主义道路，又逐渐发展成一个军国主义国家。这句不用画。1927 年，日本首相田中义一主持召开“东方会议”，宣示了《对华政策纲要》，确立了先占东北、内蒙古，进而侵占全中国的扩张政策。课上还提到了一份所谓的“田中奏折”，说日本把野心全写在里面了，先占中国东北，再占中国全境，然后统治亚洲，最后征服世界。这份奏折考案没有收，考试以考案的东方会议和《对华政策纲要》为准。1929 年 10 月，由美国开始的经济危机席卷资本主义世界，日本也被重重打了一下，为了摆脱危机，它加紧实施既定的侵华政策。

中间一大段你不用管：国民党政府的态度、华北事变的经过，简单看看就行。但有两句话要画，而且是整个考点 48 真正可能考的东西，两个时间节点：

第一句，1931 年 9 月 18 日，日本发动九一八事变，武装侵占中国东北。这个日子画不画都行，没有谁不知道这一天。第二句在最后一段的倒数第三行：1937 年 7 月 7 日爆发卢沟桥事变，日本全面侵华战争由此开始。一个 1931，一个 1937，后面会反复出现，这里先把它们理解到位，后面就当复习。

先说 1931。九一八事变意味着中国从这一天起开始了局部抗战，所谓局部，主要就是在东北。它还有一个重要的定位：揭开了世界反法西斯战争的序幕。也就是说，世界反法西斯战争是从中国开始的，是从九一八事变开始的。

再说 1937。卢沟桥事变对中国来说，意味着全面抗战开始了。我们平时总说“八年抗战”，其实这个说法不准确，准确地说应该是八年全面抗战。中国的抗战是 14 年，头六年叫局部抗战，后八年叫全面抗战。卢沟桥事变同样有一个世界意义：它开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。

1931九一八事变局部抗战开始
揭开世界反法西斯战争序幕

四年后

1935一二·九运动抗日救亡运动
新高潮的到来

一年后

1936西安事变和平解决
时局转换的枢纽

半年后

1937卢沟桥事变全民族抗战开始
开辟东方主战场

次年

1938广州、武汉失守战略防御转入
战略相持

七年后

1945抗战胜利台湾受降是
完全胜利的标志

这个道理一听就懂，笔记也好记，可它是一个易混淆考点。两个事变都有和法西斯相关的说法，一个叫“揭开序幕”，一个叫“开辟东方主战场”，命题人就爱把这两个说法对调。记住：先有序幕，后有主战场，1931 在前，1937 在后。

考点 49，残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难，直接标非重点，读一遍即可。它交代了几段殖民统治：1895 年《马关条约》签订后，日本开始了在台湾长达 50 年的殖民统治；1931 年占领东北后，开始了在东北长达 14 年的殖民统治，1932 年扶持清朝末代皇帝溥仪建立伪“满洲国”；1938 年 12 月，国民党副总裁汪精卫投降日本，1940 年 3 月在南京成立伪“中华民国国民政府”。罪行分三条：1937 年 12 月制造南京大屠杀，疯狂掠夺中国的资源与财富，强制推行奴化教育、摧残中国文化。

---

6.2局部抗战的六年：谁先举起了旗帜

第二节换一个角度：第一节讲日本怎么侵略，第二节讲中国人民怎么反抗。

考点 50：画头两句

考点 50 不多说，画头两句就够了。第一句是复习：1931 年的九一八事变是中国抗日战争的起点，中国人民不屈不挠的局部抗战揭开了世界反法西斯战争的序幕。“局部抗战”要圈，它什么意思、“序幕”什么意思，上一节刚讲过。

第二句是新的：在中华民族生死存亡的危急关头，中国共产党率先举起了武装抗日的旗帜。这一点没有争议。今天两岸对那段历史互有指责：我们说当年蒋介石国民党积极反共、消极抗日，那边也说共产党“一分抗日、两分应付、七分发展”。可有一个问题谁也争不了，就是谁先抗的日。蒋介石还在坚持他 1931 年 7 月提出的“攘外必先安内”方针，把军队主力用于“围剿”红军、对日一再妥协退让的时候，共产党早已打出了抗日的旗号。考案记着两个时间：1931 年 9 月 20 日，中共中央发表宣言，揭露日本侵占东北是要把中国完全变成它的殖民地；1932 年 4 月 15 日，中华苏维埃共和国临时中央政府宣布对日作战。

有同学会问：1931 年日本打的是东北，共产党那时候在哪？回顾第五章，在南方，在江西的根据地。隔着那么远说要抗日，不就是说说而已吗？还真不是。像样的军队确实派不到东北去，可是很多共产党的骨干深入了东北，跟被打散的东北军散兵、跟东北军里的爱国将领合作，在东北的抗日斗争里表现得很重要。考案说得明白：中国共产党直接领导了东北人民的抗日武装斗争。大家耳熟能详的杨靖宇将军，就是这么一位深入东北抗日的共产党人。

考点 51：看看就行，记几个人

考点 51，抗日救亡运动，先不画，看看就行。它的第一句交代了主力：中国共产党及其领导的工农红军和广大工人、农民，是抗日救亡运动的中坚力量。第二句说共产党开始同国民党军队里的部分爱国官兵合作抗日，在东北，中共满洲省委同以原东北军为主体的抗日义勇军合作。你看，远在南方的共产党，其实做了不少事。

下面简单了解几个人。1933 年 5 月，原西北军将领冯玉祥在张家口成立察哈尔民众抗日同盟军，其中共产党员约有 300 人。冯玉祥早年有个很难听的外号，叫“倒戈将军”，军阀混战里他前前后后倒戈了好多次，按传统的道德眼光看，名声不太好。可到了民族大义的关头，他站到了抗日这一边，所以今天叫他爱国将领。以前那些倒戈是中国人自己内部的事，这一次选的是民族的立场。

同盟军里的北路军前敌总指挥吉鸿昌，原是国民党军队的将领，后来加入了中国共产党，1934 年被国民党当局杀害。他临刑前留下一首绝命诗：“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头。”一个军人想死在抗日战场上而不得，这就是那个年代的悲愤。其余几件事，1932 年 1 月中共中央号召支援国民党第十九路军抗战，1933 年 11 月十九路军将领发动反蒋抗日的福建事变，1934 年 4 月由共产党提出、宋庆龄等领衔发表《中国人民对日作战的基本纲领》，知道一下即可。

考点 52：一二·九运动

考点 52，一二·九运动，这是重点选择题考点，常考点。很多同学对五四运动很熟，却不太了解一二·九运动。它也是一场学生运动，也在北京。1935 年 12 月 9 日，在中国共产党地下党组织的领导下，北平学生举行声势浩大的抗日游行，喊出“反对华北自治”“打倒日本帝国主义”“停止内战，一致对外”等口号，遭到国民党军警镇压。基础篇有道题引了当时学生的一句悲愤呐喊：“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。

故事不画线，要画的是后面：它促进了中华民族的觉醒，把“觉醒”这个词圈起来；它标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。国民党军队置东北沦陷于不顾、还执着于内战的时候，学生站出来，要求中国军队一致对外，这就是一二·九运动的分量。今天仍有很多机关、学校每年 12 月 9 日搞纪念活动，诗歌朗诵、接力长跑，你留心一下，你的学校大概率也有。作为考试它很简单，只要你知道它标志着抗日救亡运动新高潮的到来。

---

6.3瓦窑堡会议：统一战线就是“交朋友”

考点 53，抗日民族统一战线政策的形成，重点选择题考点。前面第五章讲过，统一战线的问题说到底是个政治问题。什么叫统一战线？说白了就是交朋友：谁跟我站在一边，谁就是我的统一战线；不在我的统一战线里的，就是我要孤立的对象。争取更多的人和我站到一边，这就是政治。

第五章还教过一个办法：考到统一战线，如果考文章，就是毛泽东那篇《论反对日本帝国主义的策略》；如果考会议，一定是瓦窑堡会议。瓦窑堡会议其实讲了好多东西，但它最重要的就是统一战线。做题的时候，你甚至可以把瓦窑堡会议和“统一战线”这个主题词直接画等号：题干考瓦窑堡会议，下面 ABCD 里谁在说统一战线，就选谁。

考案第一段不要了，只交代一句来由：1935 年 8 月 1 日，中共驻共产国际代表团草拟了《中国苏维埃政府、中国共产党中央为抗日救国告全体同胞书》，也就是八一宣言，主张停止内战，组织国防政府和抗日联军，对日作战。

直接看第二段。1935 年 12 月（日子不重要），中共中央在陕北瓦窑堡开了一次政治局扩大会议，这就是瓦窑堡会议。会上提出党的基本策略任务是建立广泛的抗日民族统一战线，批评了党内长期存在的“左”倾冒险主义、关门主义错误倾向。什么叫关门主义？这个比喻很形象，就是把门关上，不带别人玩：抗日我自己来，你们都别管。批判关门主义，意思就是把门打开，全体中国人民，所有愿意抗日的阶级、阶层都可以进来，大家一起抗日。考案接着说，中国共产党在新的历史时期即将到来时掌握了政治主动权。

瓦窑堡会议的三个内容

考案下面写的是“瓦窑堡会议的部分内容”。为什么叫“部分”？因为整个第六章里瓦窑堡会议还会出现，这一处没有把它讲干净。这部分内容分三个圈。

圈一，阐明建立抗日民族统一战线的可能性。我们凭什么团结得起更多的人？毛泽东先点明时局：“目前时局的基本特点，就是日本帝国主义要变中国为它的殖民地”，中华民族面临亡国灭种的威胁，一切阶级和政治势力都得作出回答。然后是一段阶级分析：中国的工人、农民、小资产阶级是要抗日的；民族资产阶级的政治态度是可能变化的，有抗日的可能；地主买办阶级在斗争矛头指向日本帝国主义时，英美的走狗有可能同日本帝国主义及其走狗暗斗以至明争。

最后一层要多想一下。大地主、大资产阶级平时是我们的敌人，我们天天讲反帝反封建，大地主就是封建，买办大资产阶级就是勾结帝国主义的势力。可到了抗日的时候又要分情况：同样是勾结帝国主义，帝国主义还分几家。亲日的，那肯定是敌人；亲英美的，这些英美的走狗也可能想抗日，那就能团结，放下暂时的仇恨，先一致抗日再说。所以完全有条件建立统一战线。

圈二，批判了“左”倾冒险主义、关门主义错误倾向，强调共产党在抗日民族统一战线中的领导作用。关门主义刚解释过，考案给的病根是：不相信许多中间阶层有参加抗日的作用。

圈三，规定建立广泛的抗日民族统一战线的具体政策，决定以“人民共和国”口号代替“工农共和国”。第五章讲过，共产党在南方根据地时叫工农共和国，实行工农兵代表大会制度，那时的代表性还比较狭隘。到了抗日时期，招牌换了，换成人民共和国，意思是：所有愿意抗日的中国人，我都代表。共产党的代表性扩大了。

瓦窑堡会议以后，共产党对蒋介石的态度也在变。1936 年 5 月，毛泽东、朱德联名发布《停战议和一致抗日通电》，放弃了反蒋口号；同年 9 月 1 日，中共中央在党内指示里明确提出党的总方针是“逼蒋抗日”。从反蒋到逼蒋，下一步就是西安。

---

6.4西安事变：时局转换的枢纽

考点 54，西安事变，重点选择题考点。历史过程很多同学都熟，只简单交代。1936 年 12 月初，蒋介石到西安，逼张学良、杨虎城攻打陕甘的红军。1936 年 12 月 12 日凌晨，张、杨在屡次劝谏无效的情况下发动了西安事变，扣留蒋介石，逼他抗日，提出改组南京政府、停止一切内战等八项抗日主张。中国共产党从民族大义出发，独立自主地确定了促成事变和平解决的基本方针，派周恩来等到西安谈判，迫使蒋介石作出停止“剿共”、联合红军抗日等六项承诺。

从结果看，张、杨算是实现了目标，蒋介石转变态度，承诺抗日。可惜搭上了两位将军：张学良从此开始了大半辈子的软禁生涯，被国民党一路带着关押，败退台湾时又被带到台湾，到晚年才重获自由，去美国度过了余生；杨虎城后来遇害。这段故事听听就好，下面画考点。

考案只有一句要画：西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的局面基本结束，国内和平初步实现。“十年内战”指的就是土地革命战争那十年。什么叫“枢纽”？看图 6.2。共产党参加革命以后，中国的革命战争大体分四个时期，时期与时期之间都有一个转折点。

大革命时期1924 至 1927 年五卅运动以后
掀起大革命高潮

八七会议
转折

土地革命时期1927–1937也叫
十年内战时期

西安事变
枢纽

全面抗战时期1937–1945卢沟桥事变
是开始的标志

抗战胜利后

解放战争时期第七章后面再讲

不要误解这张图。很多同学看到西安事变画在两个时期之间，就以为它标志着抗战开始，这是误解。全面抗战开始的标志是卢沟桥事变；西安事变是从上一个时期转到这一个时期的枢纽。一个是“开始”，一个是“转换”，两个词要分开。

事变以后两党靠近的过程，考案还记了一笔，知道即可：1937 年 2 月，中共中央致电国民党五届三中全会，提出停止内战等五项要求，并表示国民党若把它们定为国策，共产党愿作四项保证；五届三中全会同意两党谈判，并在会议文件上第一次写上了“抗日”字样。第二次国共合作成了不可抗拒的历史潮流。

---

6.5全民族抗战开始：一个宣言，一个谈话

考点 55，全民族抗战开始，重点选择题考点，也是整个第二节里最重要的知识点。它要讲的就是第二次国共合作。

第一句是复习：1937 年 7 月 7 日卢沟桥事变爆发，中国抗日战争进入全民族抗战的新时期，开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。这个日子画不画无所谓，因为大家都知道；“东方主战场”也不用再解释了，还是那句话，跟九一八事变的“序幕”分开。

事变以后，1937 年 8 月，国共两党达成协议，红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥、彭德怀任副总指挥；南方八省的红军游击队（琼崖除外）改编为新编第四军，叶挺任军长、项英任副军长。这两支部队后面还会出场。

正式形成的标志

下一段：1937 年 9 月 22 日，国民党中央通讯社发表《中共中央为公布国共合作宣言》；23 日，蒋介石发表实际上承认共产党合法地位的谈话。日子不重要。考案接着说，以国共两党第二次合作为基础的抗日民族统一战线正式形成。

这里要学会从平铺直叙的叙述里找出考点：第二次国共合作、抗日民族统一战线正式形成的标志，就是一个宣言、一个谈话。书上没有写“标志”两个字，可题目就是这么问的。

和第一次国共合作比

怎么研究第二次国共合作？跟第一次比。当年共产党和孙中山领导的国民党合作，共同北伐，那是第一次。考案给了抗日民族统一战线的三个新特点，先把线画完：第一，广泛的民族性和复杂的阶级矛盾；第二，国共双方有政权有军队的合作；第三，没有正式的固定的组织形式和协商一致的具体的共同纲领。画完了就把书丢一边，看表 6.1。

表里每一格都能从考案推出来。第一条的“复杂”是什么意思？比第一次多了一部分人，就是大地主大资产阶级里的抗日派，说白了就是蒋介石为代表的亲英美派，阶级一多，利益一杂，内部的矛盾和斗争也就复杂了。第二条，第一次合作时共产党还没有自己的政权和军队，想合作也没有东西可合；第二次两边都有了。第三条，第一次有两党共同认可的新三民主义；第二次两党只是合在一起抗日，没有共同纲领，有分歧就采取临时协商的特殊形式解决。这张表整理好，比书上那三条讲得更深，笔记也就齐了。

这一段还有一句可以记下来：抗日民族统一战线的巩固、发展和壮大，是夺取抗日战争最后胜利的根本保证。拔高篇有题直接拿它当正确选项。

考案最后一段讲“全民族”：全国各族人民以不同形式投入抗日斗争，各党各派一致拥护两党合作；宋庆龄接受中共中央建议移居香港，1938 年 6 月成立保卫中国同盟，呼吁世界人民援助中国抗战；港澳同胞和海外华侨与祖国同呼吸、共命运。中华儿女以自己的血肉之躯，筑成了捍卫祖国的钢铁长城。读一遍即可。

---

6.6正面战场：国民党军队怎么打

从第三节开始讲具体怎么抗日。第三节篇幅很少，只有一个知识点，讲国民党军队在正面战场上的表现。

考点 56，战略防御阶段和战略相持阶段的正面战场，重点选择题考点。第一句画起来：从 1937 年卢沟桥事变到 1938 年 10 月广州、武汉失守，是中国抗日战争的战略防御阶段。日子不重要，可广州、武汉这两个城市要圈。别的城市不用记，这两个要记，因为它们的失守是一个时间节点。

历史的横切面：三股势力

找一个历史的横切面，想想 1938 年底的中国是什么局面。这时的中国有三股势力。第一股是共产党，在陕北、在延安，中共中央在那里指挥敌后的抗日。第二股是国民党，首都本来在南京，南京沦陷以后一路往西撤，这时国民政府已经退到了重庆。第三股是日军，已经推进到广州、武汉。你脑子里想一想中国地图：广州已经是中国的最南边，武汉是腹地正中间，大半个中国都沦陷了。三股势力就在这三个位置上对峙。

为什么广州、武汉这么要紧？因为毛泽东把整个抗日战争分成了三个阶段。第一个叫战略防御，日军疯狂进攻，我在防守；第二个叫战略相持，日军停下来了，不再大规模往前推，形成对峙；第三个叫战略反攻，我收复失地。广州、武汉的失守，标志着战略防御阶段结束，战略相持阶段开始。

日军为什么在这里停下来？考案给的说法是：从防御转入相持，是中日双方力量对比发生变化的结果。课上把这个变化讲得很具体。日本发现，国民党的军队其实好对付：像样的正规建制部队就摆在那里，打败它，城池就拿下了。难对付的是沦陷区内部。表面上日本占了大片国土，可沦陷区里活跃着大量共产党的部队，地道战、游击战、地雷战，你去打它，它化整为零，跟老百姓混成一片，不知道哪去了；样板戏里那句唱词“我家的表叔数不清，没有大事不登门”，唱的就是这种军民不分的敌后。

所以进入相持阶段以后，日军腾出手来，着重“肃清”沦陷区里的游击队和共产党军队，抗日影片里常听到的“烧光、杀光、抢光”的三光政策，都在这一时期；对国民党反倒换了态度，改成劝降，许诺好处，希望它主动投降。带着这个背景，再来看考点里的几段。

战略防御阶段：积极，但节节失败

在战略防御阶段，以国民党军队为主体的正面战场担负了抗击日军战略进攻的主要任务，组织了淞沪、忻口、徐州、武汉会战等一系列大战役。这一点我们承认，国民党军队在抗战初期对日作战比较积极努力，爱国将士表现出了空前的民族义愤和抗战热情。

可正面战场为什么节节失败？除了台儿庄战役取得大捷，其他战役几乎都以退却、失败结束。考案分了两层原因。客观原因是日军在力量对比上占很大优势；主观原因是国民党战略指导方针的失误，蒋介石集团实行的是片面抗战路线，这个词圈起来。什么叫片面抗战路线？后面就解释了：不敢放手发动和武装民众，将希望单纯寄托在政府和正规军的抵抗上；在战略战术上，进行单纯的阵地防御战。

蒋介石的是片面抗战路线，那共产党的就是全面抗战路线：放手发动民众，给民众以抗日的权利，把敌人拖进人民战争的汪洋大海，让它四面都处在包围之中。这个下一节就学，先不着急。

抗战初期国民政府还做过几件积极的事。1938 年年初改组军事委员会，下设政治部，聘请周恩来任副部长。同年 6 月，国民参政会成立，这是一个民主的举措，给各党派、各界人士提供了一个可以公开发表政见的讲坛，有利于打破一点国民党的一党专政，总比没有好。但要看清楚书上的原话：它不是真正的民意机关。命题人会写“抗战初期成立的国民参政会是真正意义上的民意机关”，这就是错误选项。

另外，为适应战争需要，东部沿海一批重要工厂企业迁到内地，不能留给日本人；一批大学也内迁，北京大学、清华大学、南开大学迁往昆明，合并组建为国立西南联合大学。这些都是正面战场在抗战早期做过的积极努力，我们承认。

战略相持阶段：两两之间的态度

1938 年 10 月广州、武汉失守，抗战进入相持阶段。这时候学的是三股势力两两之间怎么对待对方。日本对国民党：以政治诱降为主、军事打击为辅。国民党对共产党呢？国民党发现，自己在正面节节败退，共产党那边却越打越壮大，心思又动摇了。1939 年 1 月，国民党五届五中全会决定成立“防共委员会”，确定了“防共”“限共”“溶共”“反共”的方针；蒋介石还把“抗战到底”解释为“恢复卢沟桥事变以前的状态”。考案给的定性是：这标志着国民党政府逐步转变为消极抗战。又松懈了，又把斗争的矛头指向内部了。

后面几段只有一处要知道一下，反法西斯联盟。1941 年 12 月，日军发动太平洋战争，美、英对日宣战，整个世界格局发生变化。二战早期美国一直在观望，没有参战，直到日本偷袭珍珠港，把美国拖了进来。美国一参战，战争格局变了：美军把中国大陆的日军和东南亚的日军分割开来，一块一块地吃掉。1942 年元旦，由美、英、苏、中 4 国领衔，26 个国家签署《联合国家宣言》，决心互相合作，结成反法西斯联盟，这也是后来联合国的雏形。

其余的读一遍即可：1942 年 2 月中国远征军进入缅甸对日作战，师长戴安澜在缅北殉国；1944 年日军为打通大陆交通线发动豫湘桂战役，国民党军队大溃败，损失 50 多万兵力，丢了 20 多万平方公里的国土，激起了大后方人民对蒋介石集团的严重不满。

---

6.7另一条路线：洛川会议与《论持久战》

从第四节开始讲共产党怎么抗日。这就复杂了，理论超级多。

考点 57，全面抗战的路线和持久战的战略总方针。先学会议，洛川会议。如果说瓦窑堡会议主要讲的是抗日民族统一战线，那么洛川会议最主要讲的就是全面抗战路线。这两个会议一个讲“跟谁一起打”，一个讲“怎么打”，题目最爱拿它们互换。

画线：与国民党的片面抗战路线不同，中国共产党实行全面抗战路线，即人民战争路线。什么意思上一节说过了，说白了就是放手发动民众，给民众以抗日的权利，大家都可以加入进来。考案还有一句：两条不同抗战路线的存在，是中国一切问题的关键。

1937 年 8 月，中国共产党在陕北洛川召开政治局扩大会议。圈一，制定了《抗日救国十大纲领》；圈二，强调要打倒日本帝国主义，关键在于使已经发动的抗战成为全面的全民族抗战。不是哪一个政府的事，也不是哪一支军队的任务，而是全体中国人民共同的任务。为此，要实行全国军事总动员、全国人民总动员，给人民以充分的抗日民主权利，适当改善工农大众的生活；在敌人后方放手发动独立自主的山地游击战争。

人民战争靠谁？考案说，在中国，农民是人民群众的主体。进行人民战争，首先和主要的就是发动和组织广大农民，深入敌后，开展游击战争，创建抗日民主政权。共产党把工作重点放在敌后农村，就是在抗日的新条件下，继续走农村包围城市、武装夺取政权的道路。

两党两条路线放在一起，考案有一张表（表 6.2），跟上一节连起来看，一目了然。

《论持久战》：不急，也不慌

刚学完一个会议，接着学一篇文章，毛泽东在抗战时期的《论持久战》。1938 年 5 月至 6 月间，毛泽东发表《论持久战》的讲演，总结全民族抗战 10 个月以来的经验，系统阐明了持久抗战的总方针。这篇文章考三层。

第一层，为什么是持久战、为什么最后能赢。毛泽东先给战争定性：这是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间进行的一个决死的战争。然后讲一个问题的两面。一方面，日本是强国，中国是弱国，强国弱国的对比，决定了抗日战争只能是持久战，想短期内打败它，不可能，因为我们弱。另一方面，日本是小国，发动的是退步的、野蛮的侵略战争，失道寡助；中国是大国，进行的是进步的、正义的反侵略战争，得道多助；中国还有了在政治上成熟的中国共产党及其领导的抗日根据地和人民军队。因此，最后胜利又将是属于中国的。

两面合起来就是两句话：大家不要急，短期内打不赢，因为我们弱；大家也不要慌、不要绝望，只要坚持下去，胜利最终一定属于我们。

第二层，毛泽东强调，“兵民是胜利之本”。要战胜日本的侵略，必须进行人民战争，要依靠人民。

第三层，抗战发展的阶段。毛泽东科学预见了抗日战争要经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段，其中战略相持阶段是中国抗日战争取得最后胜利的最关键的阶段。为什么是它？因为这是一场持久战，谁扛得住、谁能拖到最后，胜利就属于谁。只要坚持持久抗战、坚持抗日民族统一战线，中国就能在这个阶段获得转弱为强的力量。拔高篇有道题的题干把这层意思说得更完整：相持阶段时间最长、困难最多，却是整个战争转变的枢纽。

课上讲到这里，停下来转述了一段在网上看到、印象很深的话：今天我们谈起当年抗战的英雄，觉得他们很伟大，可我们也许还低估了他们的伟大。我们是站在后来人的位置往回看，早就知道这场战争赢了；可身处其中的人不知道会不会赢，也不知道还要熬多久。接着老师说了自己的看法：他们凭什么坚持下来？最重要的当然是中国人骨子里那种不屈不挠的精神；还有一条，就是像毛泽东这样高瞻远瞩的领袖，他们的判断和振奋人心的主张，让当时身处危难的军民看得更远。

最后跳到这一考点的末尾：《论持久战》是中国共产党领导抗日战争的纲领性文献。注意，本节一下子出现了两个“纲领”：洛川会议制定了《抗日救国十大纲领》，《论持久战》是领导抗战的纲领性文献。两个都够得上纲领的高度，别只记一个。

---

6.8敌后战场与游击战：一个战术问题怎么成了战略问题

考点 58，敌后战场的开辟与游击战争的发展。为了贯彻全面抗战路线，中国共产党作出了开辟敌后战场的战略决策。

两场仗，两个评价

先说敌后战场的胜利，别的不说，主要说平型关大捷。1937 年 9 月，八路军第一一五师主力在晋东北平型关附近伏击日军，歼敌 1000 余人，打这一仗的是师长林彪。考案给了两句评价：平型关大捷是全民族抗战以来中国军队主动寻歼敌人的第一次重大胜利，打破了日军不可战胜的神话。当时大家都觉得日军太强大了，我们到底能不能打赢？正需要这样一场胜仗来鼓舞人心。课上还顺带提醒：抗美援朝的评价里也有一句“打破了美军不可战胜的神话”，一个是日军，一个是美军，两句别混。

再说国共两军的合作。一般来说两军没什么合作，共军打共军的，国军打国军的，但偶尔也有配合，比如忻口会战。考案对它的评价是：这是抗战初期华北战场上规模最大、最激烈的一次战役，也是国共两党军队合作抗日、配合最好的一次战役。一个战役一旦有了这种落脚的评价词，就可能成为考点：题干问“国共两党军队合作最好的一次战役”，你就选忻口会战。

其余的不画。1937 年 11 月太原失守后，八路军在敌后实施战略展开，先后开辟晋察冀等抗日根据地，新四军挺进长江南北，创建华中抗日根据地；到 1940 年年底，人民抗日武装部队发展到 50 万人，创建了 16 块根据地。知道敌后是这样一块一块铺开的就行。

游击战的战略地位

第二部分是游击战争的地位和作用。考案的总判断是：在全民族抗战中，游击战被提到了战略地位，具有全局性意义。游击战在很多国家都有，但在别的国家它只是个战术问题；在中国的抗战里，它被提到了战略的高度。为什么？看它在三个阶段里分别干了什么。

第一，在战略防御阶段，从全局看，国民党正面战场的正规战是主要的，敌后的游击战是辅助的。你看，这话讲得很客观：日军大规模进攻的时候，主要还是靠国军在正面抵抗。不过考案也补了一句，游击战在敌后的广泛开展，对阻止日军进攻、减轻正面战场压力、使战争转入相持阶段起了关键性作用。

第二，在战略相持阶段，敌后游击战争成为主要的抗日作战方式。大片国土已经沦陷，靠正规军把国土抢回来抢不回来，只能靠游击战在敌后斗争。人民军队在有利条件下也打过运动战，最有名的是百团大战：1940 年 8 月至翌年 1 月，八路军总部调集 100 多个团 20 余万人，对华北日军发动了一场以破袭敌人交通线为重要目标的大规模进攻战役。

第三，游击战还为人民军队进行战略反攻准备了条件：削弱敌人、壮大自己，逐步改变敌强我弱的态势。

这三条最容易出题的地方在“分阶段”。像“在整个抗日战争中，游击战都是最主要的作战方式”这样的选项是错的，要分阶段说：防御阶段它是辅助，相持阶段它才是主要。第三条也要看清：游击战是为反攻准备条件，它本身是相持阶段的作战方式，不是进攻战。

---

6.9独立自主，又团结又斗争

考点 59，坚持抗战、团结、进步的方针。这是共产党在抗战时期坚持的几条原则和方针，考案分三条。

第一条：独立自主，是拿血换来的教训

第一，统一战线中的独立自主原则，既统一，又独立。这一条是我们付出代价才得出来的。第一次国共合作时我们没能独立自主，接受国民党的领导，把自己交了出去，两党几乎混成了一党，结果人家后来“清党分共”，我们付出了血的代价。从那以后学会了：朋友是要交的，但我是我，朋友是朋友，不要混为一谈。

那怎么做到独立自主？考案列了几个“必须”。圈一，共产党必须保持在思想上、政治上和组织上的独立性。圈二，必须坚持对人民军队的绝对领导，军队不能交出去。圈三，必须对国民党采取又团结又斗争、以斗争求团结的方针。毛泽东说过：“以斗争求团结则团结存，以退让求团结则团结亡。”对付国民党这样的两面派，它想抗日，我就跟它合作；它要搞事情，我们也奉陪到底，不能退让，一退让它就得寸进尺。

圈四是整条里最有智慧的一句：动员千百万群众进入抗日民族统一战线，实质上就是力争中国共产党对抗日战争的领导权，使自己成为团结全民族抗战的中坚力量。考案说，这是把抗日战争引向胜利的中心一环。

这句话一般人读不懂：动员更多人参加，跟争领导权有什么关系？课上说，自己上学时读不懂，刚开始教书那几年也读不懂，后来才恍然大悟，这简直是顶级的智慧。打个比方。我们俩合伙做一个项目，我说该我领导，你说该你领导，怎么办？揍你一顿、把你踢出去？那我就少了一个合伙人。我还得跟你合作，又想拿到领导权，办法是：我去动员更多的人加入这个项目，第三个、第五个、第十个，都是我拉来的。等项目有上百号人的时候，里头九十九个都是我号召来的，你还跟我争什么领导权？领导权自然而然就形成了。

第二条：坚持抗战、团结、进步

第二，坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退。谁在妥协、分裂、倒退？国民党。相持阶段到来以后，以蒋介石为代表的国民党亲英美派开始推行消极抗日、积极反共的政策，团结抗战的局面出现了中途妥协和内部分裂两大危险。针对这种情况，1939 年 7 月，中国共产党提出三大口号：“坚持抗战到底——反对中途妥协”“巩固国内团结——反对内部分裂”“力求全国进步——反对向后倒退”。同时坚决揭露打击汪精卫集团的叛国投降活动，继续争取同蒋介石集团合作抗日。

国民党顽固派先后发动了两次反共高潮。1939 年冬至 1940 年春的第一次被粉碎了；1941 年 1 月，国民党顽固派发动第二次反共高潮，制造了皖南事变。事变后，《新华日报》刊出周恩来的题词手迹：“为江南死国难者志哀！”“千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急？！”中国共产党进行了针锋相对的斗争：军事上坚决自卫反击，政治上有力揭露和声讨，赢得了国内外舆论的同情和支持。考案最后落了一句：在抗战情况下，民族斗争高于阶级斗争，民族斗争与阶级斗争表现出一致性。

第三条：策略总方针

第三，巩固抗日民族统一战线的策略总方针：发展进步势力、争取中间势力、孤立顽固势力。三股势力各指谁，要一一对上：

基础篇还有一道同样的题干换了问法，只问“策略总方针”，那就是单选，只选 D。另一道多选考独立自主的几个“必须”，干扰项是“一切经过统一战线，一切服从统一战线”，那是王明在抗战初期提出的右倾主张，正好把独立自主丢掉了。

---

6.10根据地和大后方：政权、土地、学校、民主

考点 60，抗日民主根据地的建设。根据地就是共产党的后方，考案说它是认真贯彻和实现全面抗战路线、争取胜利的坚强阵地；1941 年 5 月中共中央批准颁布的《陕甘宁边区施政纲领》，全面体现了根据地建设的基本方针。怎么建设？分政治、经济、文化教育三个方面。

政治：首要的、根本的任务

政治建设先画一句：加强政权建设，是抗日根据地建设的首要的、根本的任务，也就是几方面里最重要的那一方面。根据地政权是共产党领导的抗日民族统一战线性质的政权，在工作人员分配上实行“三三制”原则，即共产党员、党外进步人士和中间派各占 1/3。这样做，可以容纳各方面的代表，团结一切赞成抗日又赞成民主的阶级、阶层。

这里又出现了三股力量，很多同学就懵了。刚在考点 59 学过三股势力：进步势力、中间势力、顽固势力；现在三三制又是三股：共产党员、党外进步人士、中间派。这两组是一一对应的吗？进步势力对共产党员，中间势力对党外进步人士，顽固势力对中间派？说不过去啊，中间派应该对中间势力才对，怎么对到顽固派去了？

问题出在这是两个维度。考点 59 讲的是抗日民族统一战线内部的三股势力，所有愿意抗日的中国人合在一起，里面分三派。三三制讲的是根据地政权里的工作人员，说白了就是根据地政府里坐着的是谁。你想一想，顽固派是谁？以蒋介石为代表的国民党亲英美派。蒋介石会跑到我根据地的政府里来上班吗？不会，他有他的重庆政府。所以根据地政权里根本就没有顽固派。

真要对应的话，是这样：工农小资里加入了共产党的，是共产党员；没有入党的，就是党外进步人士，他们都属于进步势力；中间派对的是中间势力，比如民族资产阶级。顽固势力在三三制里没有位置。

政治建设还有几句读一遍即可：抗日民主政权普遍采取民主集中制，领导人经人民选举产生；实行各民族平等团结的政策，在少数民族聚居地区试行民族区域自治。考案这里还收了毛泽东回答如何跳出“其兴也浮焉，其亡也忽焉”历史周期率的那段话，答案是“民主”，课上没有展开。

经济：减租减息，填进土地政策笔记

经济建设是减租减息，发展生产，重点学减租减息。画线：减租减息是中国共产党在抗日根据地为适当调节各抗日阶层的利益实行的土地政策。一方面，地主要减租减息，改善农民的生活；另一方面，农民要交租交息，照顾地主、富农的利益。实行这个政策，既调动了广大农民的抗日积极性，又有利于争取地主资产阶级的大多数站在抗日民族统一战线一边。画到这里为止。

这是什么？这是土地政策。前面几章一直在填的那张土地政策笔记，这里又要加一行。所有土地政策说到头就考两个问题：谁有耕者有其田，谁没有；谁否定了封建土地剥削，谁没有。

减租减息有没有耕者有其田？没有。地主的地还是地主的地，地主只是少收一点租，农民还要交租，农民还是没有地。有没有否定封建土地剥削？也没有，剥削还在，只是少剥削一点，你只能说削弱了剥削，不能说废除了剥削。

为什么抗战时期要退一步？因为统一战线。十年内战时期打土豪分田地，地主是敌人；到了抗战，地主里的大多数也要团结来抗日，地就不能再分了，只能减租减息，两头照顾。

经济建设的其余几句，知道一下：毛泽东提出“发展经济，保障供给”的总方针，发出“自己动手，丰衣足食”的号召，1942 年根据地军民开展大生产运动；抗日民主政权还厉行精兵简政，减轻人民负担。

文化教育：年轻人为什么都往延安跑

文化方面，全民族抗战开始后，中共中央及时作出大量吸收知识分子的决定，创办了中国人民抗日军事政治大学（简称抗大）、鲁迅艺术学院、马列学院等一批干部学校和专门学校；1940 年 8 月创办的延安自然科学院，是中国共产党历史上第一个开展自然科学教学与研究的专门机构。

很多同学会问：陕北那地方好像没多少人口，办这么多学校，招得到学生吗？这你就多虑了。那时候五湖四海的年轻人纷纷涌向延安，涌向革命圣地。年轻人就是这样，哪里有革命就往哪里去。十几年前，广州有革命，有孙中山，有黄埔军校，有志青年纷纷报考，校门口那副有名的对联，劝想升官发财、贪生怕死的人别进这个门，横批“革命者来”，今天听着还让人心里一热。后来广州没有了革命，革命的火种到了延安，延安有毛主席，有共产党，年轻人自然涌向延安。学校不愁招不到人，想进还不容易。

考点 61：大后方的民主运动

考点 61，大后方的抗日民主运动和进步文化工作。这一时期国共又一次合作，可国民党总是独裁专制，共产党联合各党派，在国统区为打破一党专政做了很多努力，考案记了三件事。

宪政运动：1939 年 10 月，国民参政会中一些党派的代表发起宪政座谈会，批评国民党的一党专政，宪政运动在国民党统治区普遍开展起来。联合政府的主张：1944 年 9 月，中共参政员林伯渠在国民参政会上正式提出立即结束国民党一党统治、召开各党派会议、建立各抗日党派民主联合政府的主张，得到各界热烈响应，国统区的民主运动由此朝着明确的政治目标发展。文化界抗敌协会：在中国共产党的影响和推动下，文化界各抗敌协会相继成立，成为文化界广泛的抗日民族统一战线建立的重要标志。军队在战场上抗日的同时，政治、文化领域的抗日也一样踊跃。

---

6.11理论上的成熟：马克思主义中国化和新民主主义理论

考点 62：命题是 1938 年才提出的

考点 62，“马克思主义的中国化”命题的提出。这是一个零散的知识点，别着急，先带你回忆一下。“把马克思主义的理论与中国的具体实际相结合”这件事，是分几步走过来的。

第一步，什么时候形成这种思想？在早期马克思主义思想运动里。共产党还没成立，以李大钊为代表的一批早期马克思主义者研究、宣传马克思主义的时候，就已经初步形成了马克思主义应当与中国具体实际相结合的思想，这是第四章学过的。第二步，什么时候开始探索途径？大革命时期，第四章最后一个考点讲过，大革命时期开始探索马克思主义中国化的途径。第三步，什么时候提出命题？这就是现在要学的。

画线：1938 年 9 月至 11 月，在中国共产党召开的六届六中全会上，毛泽东明确提出了“马克思主义的中国化”这个命题。年份不重要。请注意，这件事早就在做了，只是一直没人给它起名字，到 1938 年六届六中全会才第一次给它命名：这件事就叫马克思主义中国化。毛泽东当时强调：“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。”

思想早期马克思主义思想运动初步形成相结合的思想
（第四章）

然后

途径大革命时期开始探索中国化的途径
（第四章考点 40）

最后

命题1938 年六届六中全会毛泽东明确提出
“马克思主义的中国化”

下一段。毛泽东后来说：“六中全会是决定中国之命运的。”中共六届六中全会基本纠正了王明的右倾错误，进一步巩固了毛泽东在全党的领导地位，统一了全党的思想和步调。上一章说过，王明在土地革命时期犯的是“左”倾错误，到了抗日时期又犯右倾错误，一会儿“左”一会儿右，到六届六中全会才基本纠正过来。

注意用词：巩固。如果把它改成“确立”，就是错误选项。毛泽东的领导地位早在遵义会议就已经确立了，六届六中全会只是巩固。

会议笔记本又要加成员了

拿出你整理会议的笔记本。前面几章记下的会议，这一章又添了好几个：瓦窑堡会议、洛川会议、六届六中全会，后面还有六届七中全会和七大。表 6.6 把本章的会议和前面最容易混的几个放在一起，一个会议抓一个考法。

考点 63：新民主主义理论，毛泽东思想趋于成熟

考点 63，新民主主义理论的系统阐明。重要吗？很重要，但它的过程不重要，不管它，直接跳到最后一段画：以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人创立的新民主主义理论，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的成果。新民主主义理论的系统阐明，标志着毛泽东思想得到多方面展开而趋于成熟。

过程那几段读一遍即可：20 世纪 30 年代后期和 40 年代前期，毛泽东写了《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等一批理论著作，揭示了中国社会的半殖民地半封建性质，阐明中国革命分民主主义革命和社会主义革命两个阶段，五四以后的民主革命已经是新民主主义革命，前途是社会主义；阐明了新民主主义的政治、经济、文化纲领；还指出统一战线、武装斗争、党的建设是战胜敌人的三个主要法宝。

画完了把书丢一边，想一想这个“标志”的意思。新民主主义理论是一个大理论，里面包括很多小理论：新民主主义革命的路线理论、道路理论、纲领理论、经验理论，等等。早在井冈山时期，道路理论就已经初步形成了，那时候讲“星星之火，可以燎原”，第五章说过，农村包围城市、武装夺取政权道路理论的提出，标志着毛泽东思想的初步形成。到了抗日战争时期，不止是道路理论，整个新民主主义理论都系统阐明了，毛泽东思想就趋于成熟。

大理论里的一部分形成，毛泽东思想初步形成；整个大理论系统阐明，毛泽东思想趋于成熟。这个区别就是考点。

---

6.12延安整风与中共七大：思想问题终于解决了

考点 64，延安整风运动与中共七大。还记得上一章遵义会议那句话吗？遵义会议集中解决了当时具有决定意义的军事和组织问题。当时特意强调过：它解决的是军事、组织问题，没有解决思想问题。遵义会议以后毛泽东确实已经居于领导地位，但还不能说全党已经统一在毛泽东思想之下。思想问题什么时候解决？就在这个考点：延安整风。

三篇文章，整三风

怎么整？毛泽东作了三篇报告和讲演。1941 年 5 月，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，整风运动首先在党的高级干部中进行。1942 年 2 月，毛泽东先后作了《整顿党的作风》和《反对党八股》的讲演，整风运动在全党范围普遍展开。

整风到底整什么？整三风：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。停一下：刚刚是三篇文章，现在正好整三风，那就是一篇文章整一风。《改造我们的学习》整学风，《整顿党的作风》整党风，《反对党八股》整文风，一一对应，好记。不过要知道，这是课上的记法：考案只写了三篇报告和讲演、整顿三风，并没有把文章和三风一一挂钩，所以别拿这个对应当考案原话去判选项。

三风里哪一风是重点？学风。反对主观主义是整风运动最主要的任务。主观主义是什么？考案给了三句：主观主义是中国共产党内反复出现“左”、右倾错误的思想认识根源；它的实质是理论脱离实际，颠倒了认识和实践的关系，是实际工作中的唯心主义；它的主要表现形式是教条主义和经验主义，尤其教条主义是整风运动的重点。

画完了把书丢一边。辩证法告诉我们，理论来源于实际，理论要联系实际。主观主义就是把这两头割裂开了，一割裂就有两种结果：一种人只看理论、不看实践，把书本上的说法奉为亘古不变的教条，不懂得根据实际情况调整，这是教条主义；另一种人只重实践、完全忽略理论，这是经验主义。党内犯经验主义错误的是少数，犯教条主义错误的却随处可见，把苏联的理论当成教条，罔顾中国的实际情况。谁主要犯教条主义错误？王明。错来错去，除了早期陈独秀，要批的大半都是王明。

要克服主观主义，就必须以科学的态度对待马克思主义，发扬理论联系实际的学风，一切从实际出发，实事求是。毛泽东对“实事求是”这个成语作了新的解释：“实事”是客观存在着的一切事物，“是”是客观事物的内部联系即规律性，“求”是我们去研究。

那怎样才能做到理论联系实际？我们老说理论联系实际，毛泽东连方法都告诉你了：调查研究。考案说，调查研究是把理论和实际结合起来的不可或缺的中间环节，加强调查研究是转变党的作风的基础一环。这个方法今天谁能领悟，谁就受益无穷。毛泽东有个比方：调查就像十月怀胎，解决问题就像一朝分娩。你遇到什么问题想不明白、不知道怎么办的时候，就去调查研究，办法自然就来了。

整风怎么结束，怎么评价

1944 年 5 月 21 日至 1945 年 4 月 20 日，中共扩大的六届七中全会在延安召开，会议笔记本又添一个成员。会议原则通过了《关于若干历史问题的决议》。圈一，《决议》使全党特别是党的高级干部对中国革命基本问题的认识达到了一致，增强了全党团结；圈二，为七大的召开创造了充分条件，至此，整风运动胜利结束。也就是说，六届七中全会和它通过的《决议》，是延安整风胜利结束的标志。

整风运动怎么评价？考案说它是一次深刻的马克思主义思想教育运动，也是一场思想解放运动，坚持马克思主义同中国实际相结合的正确方向，使实事求是的思想路线在全党范围确立起来。

说到思想路线，又要整合了。我们党的思想路线就是实事求是的思想路线，它是一步一步走过来的（图 6.4）。

提出1930 年《反对本本主义》土地革命前期
第五章 5.3 节

然后

系统阐明1937 年《实践论》《矛盾论》全面抗战前夕
第五章 5.8 节

再到

全党确立延安整风第六章考点 64

后来

重新确立十一届三中全会中间一度被歪曲
后话，第九章

这些知识点散乱得很，史纲最不好学的地方就在这里。书上的文字你自己读也读得懂，听课听的就是这种整合：按一条线索把散在各处的东西拢到一起。

中共七大

六届六中全会、六届七中全会，紧接着就是七大，会议密集。1945 年 4 月 23 日至 6 月 11 日，中国共产党第七次全国代表大会在延安举行。毛泽东作了题为《论联合政府》的书面报告和《愚公移山》闭幕词。七大有三个圈。

圈一，制定了党的政治路线：“放手发动群众，壮大人民力量，在我党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国”。

圈二，总结党的建设的历史经验，把党在长期奋斗中形成的优良作风概括为三大作风：理论和实践相结合的作风、和人民群众紧密联系在一起的作风、自我批评的作风。简称就是理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评。

圈三，把以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合所创造的理论成果，正式命名为毛泽东思想，并将毛泽东思想规定为党的一切工作的指针，写入了党章。

这里停一下，把毛泽东思想整理成三步。土地革命时期，道路理论初步形成，标志着毛泽东思想初步形成；抗日战争时期，新民主主义理论系统阐明，标志着毛泽东思想趋于成熟；中共七大，正式命名为毛泽东思想，并作为指导思想写入党章。

初步形成土地革命时期农村包围城市、武装夺取
政权的道路理论提出

然后

趋于成熟抗日战争时期新民主主义理论
系统阐明（考点 63）

最后

命名、写入党章1945 年中共七大规定为党的一切
工作的指针（考点 64）

七大还有一个评价：它标志着党在政治上思想上组织上走向成熟。学遵义会议的时候特别强调过，遵义会议时党是开始走向成熟；到了七大，是走向成熟，我们的党是一个成熟的党了。怎么成熟的？政治上，通过延安整风，全党团结在毛泽东的旗帜下；思想上，确立了毛泽东思想的指导地位，写入党章；组织上，形成了一支高举毛泽东旗帜的久经考验的政治家集团。

---

6.13抗战胜利：时间点和标志不是一回事

第五节终于到了抗战的胜利。考点 65，抗日战争的胜利，重点选择题考点。

先交代几件事的先后。1945 年 4 月至 6 月，联合国制宪会议在美国旧金山举行，包括中国解放区代表董必武在内的中国代表团出席，中国成为联合国的创始国和五个常任理事国之一。7 月 26 日，中、美、英三国发表《波茨坦公告》，敦促日本投降。日本起初很倔强，号称宁可全体玉碎也不投降，挨了两颗原子弹才改了口；8 月上旬，苏联红军进入中国东北对日作战；8 月 15 日，日本天皇裕仁以广播《终战诏书》的形式宣布接受《波茨坦公告》。

第一段只带你画最后一句。这句本身不是考点，可它容易和后面的考点混着考，做迷惑选项：9 月 2 日，日本天皇和政府以及日本大本营的代表在东京湾美军军舰密苏里号上签署向同盟国的投降书。至此，中国人民抗日战争胜利结束，世界反法西斯战争也胜利结束。

题目会这么问：日本向同盟国签署投降书，标志着抗日战争取得完全胜利，选不选？很多人会选，好像书上就这么说的，递交投降书不就是胜利结束了吗？别急。画它就是为了告诉你，它只是时间点，不是标志。标志在后面：9 月 3 日成为中国人民抗日战争胜利纪念日；1945 年 10 月 25 日，中国政府在台湾举行受降仪式，根据《波茨坦公告》，被日本占领 50 年之久的台湾以及澎湖列岛，重归中国主权管辖，这成为抗日战争取得完全胜利的重要标志。

投降书是时间点，收回台湾才是完全胜利的标志。这是个易错点。本章几个事件的“标示意义”，考案收在一张表里，最后一起过一遍。

考点 66：中国战场在世界上的分量

考点 66，中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，读懂即可。考案分两条，课上拆成三层讲。

第一层，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。第二次世界大战由德、意、日三个法西斯国家发动，占世界总人口 4/5 的 60 多个国家卷入战争。中国是日本侵略的最大受害国，也是首先进行反法西斯战争的国家，这一点回到 6.1 节的“序幕”。

第二层，中国对世界的贡献。设想一下，如果中国早早就跪了，像日本设想的那样几个月就被征服，这个世界会怎样？课上转述过罗斯福的一个说法，大意是：要是日本很快征服了中国，它就能在这片土地上武装起四亿人，把枪口转向欧美。中国始终没有跪，扛住了，考案的说法是：中国战场牵制和削弱了日本的力量，使之不敢贸然北进，又不能全力南进，减轻了盟军的压力，为同盟国军队实施战略反攻创造了有利条件。所以这场胜利不只是我们自己的，我们对世界反法西斯战争也作出了重大贡献。

第三层，世界反法西斯力量对中国的援助。中国的抗日战争得到了世界上所有爱好和平与正义的国家和人民、国际组织及各种反法西斯力量的同情和支持。美国记者埃德加·斯诺、史沫特莱，新西兰友好人士路易·艾黎，印度援华医疗队的柯棣华等，都为中国抗战做了有益工作；加拿大共产党员、外科医生诺尔曼·白求恩率医疗队来华，救治八路军伤病员，最后以身殉职，毛泽东写了《纪念白求恩》一文。没有这些援助，胜利最终还是属于我们，但可能要更长的时间、更大的代价。

---

6.14为什么能赢，赢了意味着什么

最后一个考点，考点 67，抗日战争胜利的原因和意义，重点选择题考点。因为今年不是抗战胜利的整数纪念周年，它最多是个选择题。

先看考案的开头一句：中国人民抗日战争，是近代以来中国人民反抗外敌入侵持续时间最长、规模最大、牺牲最多的民族解放斗争，也是第一次取得完全胜利的民族解放斗争。本章开头的问题就在这里收口：近百年都在输，这一回为什么赢了？考案给了四条原因。

第一，以爱国主义为核心的民族精神是中国人民抗日战争胜利的决定因素。单选题就选它，它是所有原因里分量最重的那一条。第二，中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键。共产党倡导和推动国共合作，坚持全面抗战路线，开辟广大敌后战场和抗日根据地，成为坚持抗战的中坚力量；始终坚持抗战、反对投降，坚持团结、反对分裂，坚持进步、反对倒退，成为夺取战争胜利的民族先锋。第三，全民族抗战是中国人民抗日战争胜利的重要法宝。全民族抗战就是洛川会议讲的全面抗战、人民战争路线，蒋介石恰恰不懂这一点。第四，胜利同世界所有爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也是分不开的。

四条是抗战胜利的原因，单选选第一条，因为它是决定性的；多选全选。定位词别串：决定因素、关键、重要法宝，题目最爱把它们换个位置。

意义：先抓第一句

抗战胜利的意义，考案列了四点，简单看看就可以。最重要的是前面那一句，比四点都重要，也是难点：抗日战争的胜利，是中华民族由近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点。

为什么说它是难点？上一章也有一个转折点，这两个转折点极容易混，而且会互相当干扰选项。回到第五章，长征的胜利，实现的是中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折，那是长征。今天学的抗战胜利，主语就不是共产党、不是革命事业了，主语是中华民族：这个民族从深重危机走向伟大复兴的历史转折点。

为什么轮到它当民族的转折点？因为这是鸦片战争以来中国人民第一次完全的胜利。以往要么打败了，签订丧权辱国的条约、割地赔款；要么打赢了，也还要签条约、割地赔款。抗日战争是第一次取得完全胜利的战争。它不是某一个党的事，是整个中华民族的事。

拆开来讲的四点，读一遍就行：第一，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，有力捍卫了国家主权和领土完整；第二，促进了中华民族的大团结，形成了伟大抗战精神，即天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念；第三，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的事业产生了巨大影响；第四，坚定了中国人民追求民族独立、自由、解放的意志，为中国共产党赢得新民主主义革命胜利奠定了重要基础。

第六章到这里讲完了。回到开头那个问题：一个近百年来屡战屡败的国家，这一回凭什么赢？决定因素在中国人自己身上，是以爱国主义为核心的民族精神；关键在于有了一个中流砥柱，它先把统一战线结起来，再用全面抗战路线和持久战把全民族动员起来，在敌后撑住了最难熬的相持阶段，自己也在这个过程中从理论到组织走向成熟。抗战胜利了，可国共两党、两条路线的问题并没有结束。胜利以后中国往哪里去？这是第七章的事。

---

本章小结

1. 第六章五节：日本侵略、中国人民奋起抗击、正面战场（国民党）、中流砥柱（共产党）、胜利及意义；三、四两节是一个整体，分两股力量讲。
2. 两个时间节点：1931 年九一八事变是中国抗日战争的起点，局部抗战开始，揭开了世界反法西斯战争的序幕；1937 年卢沟桥事变是全民族抗战的开始，开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。中国抗战共 14 年。考点 48、49 是非重点。
3. 中国共产党率先举起了武装抗日的旗帜，并直接领导了东北人民的抗日武装斗争。1935 年一二·九运动促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。
4. 1935 年 12 月瓦窑堡会议提出建立广泛的抗日民族统一战线的基本策略任务，批评“左”倾冒险主义、关门主义，以“人民共和国”口号代替“工农共和国”。考瓦窑堡，找统一战线。
5. 西安事变的和平解决是时局转换的枢纽，十年内战的局面基本结束，国内和平初步实现；它不是全民族抗战开始的标志。
6. 1937 年 9 月 22 日《中共中央为公布国共合作宣言》发表、23 日蒋介石发表实际上承认共产党合法地位的谈话，标志抗日民族统一战线正式形成。新特点：广泛的民族性和复杂的阶级矛盾；有政权有军队的合作；没有固定组织形式和共同纲领。
7. 1938 年 10 月广州、武汉失守，抗战由战略防御转入战略相持。正面战场节节失败的主观原因是片面抗战路线；国民参政会不是真正的民意机关。相持阶段日本对国民党以政治诱降为主，国民党确定“防共”“限共”“溶共”“反共”方针。
8. 1937 年 8 月洛川会议制定《抗日救国十大纲领》，实行全面抗战路线即人民战争路线。《论持久战》阐明中国为什么只能持久、为什么最后能赢，“兵民是胜利之本”，相持阶段最关键，是领导抗战的纲领性文献。
9. 平型关大捷打破了日军不可战胜的神话；忻口会战是国共两军配合最好的一次战役。游击战被提到战略地位：防御阶段辅助，相持阶段主要，为反攻准备条件。
10. 独立自主原则来自第一次国共合作的教训；动员千百万群众进入统一战线，实质上就是力争领导权。三大口号反妥协、反分裂、反倒退；策略总方针是发展进步势力、争取中间势力、孤立顽固势力。
11. 根据地建设：政权建设是首要的、根本的任务，三三制中没有顽固派；减租减息既没有耕者有其田，也没有否定封建土地剥削，只是削弱剥削；延安自然科学院是第一个自然科学教学研究专门机构。
12. 1938 年六届六中全会毛泽东明确提出“马克思主义的中国化”命题，基本纠正王明右倾错误，巩固（不是确立）毛泽东的领导地位。新民主主义理论的系统阐明标志着毛泽东思想趋于成熟。
13. 延安整风：三篇文章整三风，反对主观主义是最主要的任务，教条主义是重点；六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》，整风胜利结束；实事求是的思想路线在全党确立。七大命名毛泽东思想并写入党章，概括三大作风，党走向成熟。
14. 9 月 2 日签署投降书只是时间点；10 月 25 日台湾受降、台湾及澎湖列岛重归中国是完全胜利的重要标志。胜利原因：民族精神是决定因素，中流砥柱是关键，全民族抗战是重要法宝，外援分不开。抗战胜利是中华民族走向伟大复兴的历史转折点。

关键术语

九一八事变　局部抗战　全面抗战　世界反法西斯战争的序幕　东方主战场　伪“满洲国”　中坚力量　一二·九运动　抗日民族统一战线　八一宣言　瓦窑堡会议　关门主义　人民共和国　西安事变　时局转换的枢纽　第二次国共合作　《中共中央为公布国共合作宣言》　八路军　新四军　战略防御　战略相持　战略反攻　片面抗战路线　国民参政会　西南联合大学　防共委员会　《联合国家宣言》　洛川会议　全面抗战路线　人民战争路线　《抗日救国十大纲领》　《论持久战》　兵民是胜利之本　平型关大捷　忻口会战　百团大战　游击战的战略地位　独立自主原则　以斗争求团结　三大口号　皖南事变　策略总方针　进步势力　中间势力　顽固势力　三三制　减租减息　抗大　延安自然科学院　宪政运动　联合政府　马克思主义的中国化　六届六中全会　新民主主义理论　三个主要法宝　延安整风　主观主义　教条主义　经验主义　调查研究　《关于若干历史问题的决议》　中共七大　三大作风　毛泽东思想　《波茨坦公告》　伟大抗战精神

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 九一八事变和卢沟桥事变各有哪两层意义？为什么说“八年抗战”的说法不准确？
2. 远在江西的共产党，凭什么说“率先举起了武装抗日的旗帜”？
3. 一二·九运动的历史地位是什么？它的口号有哪些？
4. 瓦窑堡会议的三个内容是什么？毛泽东怎样分析各阶级对抗日的态度？什么叫关门主义？
5. 西安事变和平解决的意义是什么？“时局转换的枢纽”和“全民族抗战的开始”有什么区别？
6. 抗日民族统一战线正式形成的标志是什么？和第一次国共合作相比有哪三个新特点？
7. 战略防御阶段为什么以广州、武汉失守为终点？进入相持阶段后，日本、国民党的态度各有什么变化？
8. 片面抗战路线和全面抗战路线各是什么意思？洛川会议和瓦窑堡会议各讲什么？
9. 《论持久战》讲了哪三层内容？本章的两个“纲领”分别是什么？
10. 游击战在三个阶段里的地位各是什么？为什么说它有战略地位？
11. 为什么说动员千百万群众进入统一战线，实质上就是力争领导权？
12. 三三制里的三部分和统一战线里的三股势力是什么关系？
13. 减租减息有没有耕者有其田？有没有否定封建土地剥削？
14. 马克思主义与中国实际相结合经历了哪三步？毛泽东思想又经历了哪三步？
15. 延安整风的三篇文章分别整哪一风？主观主义的实质和主要表现形式是什么？
16. 签署投降书和台湾受降，哪个是抗战完全胜利的标志？抗战胜利的四条原因各是什么定位？

二、定位词自测

第一题　中国人民抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵持续时间最长、规模最大、牺牲最多的民族解放斗争，也是第一次取得完全胜利的民族解放斗争。中国人民抗日战争胜利的决定因素是（　　）

A. 全民族抗战
B. 以爱国主义为核心的民族精神
C. 中国共产党的中流砥柱作用
D. 世界反法西斯力量的同情和支持

答案 B。四条原因各有各的定位词：民族精神是决定因素，中流砥柱作用是关键，全民族抗战是重要法宝，世界反法西斯力量的同情和支持是分不开的外部条件。题干问“决定因素”，单选就选第一条。

第二题　延安整风运动使全党确立了实事求是的思想路线，在中国共产党历史上具有深远的历史意义。标志着延安整风运动胜利结束的著作是（　　）

A. 《改造我们的学习》
B. 《〈共产党人〉发刊词》
C. 《中国革命和中国共产党》
D. 《关于若干历史问题的决议》

答案 D。六届七中全会原则通过《关于若干历史问题的决议》，至此整风运动胜利结束。A 是整风的开始，在高级干部中进行；B、C 是毛泽东阐明新民主主义理论的著作，属于考点 63，和整风的起止无关。

第六章讲完了抗日战争。这一章讲解放战争，它同时是整个中国近代史的最后一章：再往后翻，第八章就是现代史、本朝史、新中国的历史了。时间不长，从 1945 年抗战胜利到 1949 年新中国成立，前后四年，可事情一件接一件，密得很。

先带着一个问题读。抗战刚胜利的时候，国民党控制着全国大约四分之三的地盘、三亿人口，背后还有美国撑腰；共产党控制四分之一的地盘，一亿人口左右。打了那么多年仗，老百姓最想要的是和平，共产党也真心去谈、去争取和平，可仗最后还是打起来了。为什么谈不成？打起来以后，为什么又是弱的一方赢了？这一章的答案，考案用毛泽东的一句判断就点破了：蒋介石军事力量的优势和美国的援助只是临时起作用的因素，人心的向背才是经常起作用的因素。

沿着“人心”这条线往下走，你会看到四节内容是一环扣一环的：先是争取和平（第一节），和平没争来，就打（第二节），打的过程中共产党和民主党派走到了一起（第三节），最后打赢了，建立人民民主专政的新中国（第四节）。每一节里，都有一群人从国民党那边走到共产党这边来。

---

7.1先看框架：四年，四节，一条线

老规矩，先看考案的逻辑框架图。第七章内容不少，分四节。第一节讲争取和平的努力：抗战胜利了，打了这么多年仗，全国人民热切盼着和平，而和平能不能实现，取决于国共两党的关系，共产党为争取和平做了很多努力。第二节讲全国解放战争的发展和第二条战线的形成：和平最终没争来，内战还是爆发了，这一节就是战争的过程。第三节讲战争过程中共产党和民主党派的团结合作。第四节讲战争胜利，建立人民民主专政的新中国。

把这四年里要记的事件按先后排一排，就是图 7.1。别急着背日期，这一章课上反复说“日子不重要”，要紧的是先后顺序，以及每件事标志着什么。这一章的题，很多是在考“标志”，而且专门拿前后两件事的标志互相冒充。

1945 年 8 月重庆谈判10 月 10 日
签署双十协定

随后

1946 年 1 月重庆政协五项协议
还不是新民主主义性质

协议被撕毁

1946 年 6 月全面内战爆发以进攻中原解放区
为起点

一年后

1947 年 6 月底三路大军战略进攻的序幕
由此揭开

然后

1948 年秋三大战役战略决战
主要军事力量被摧毁

然后

1949 年七届二中全会
南京解放・北京政协筹建新中国

考点 68：战后的局势，只作背景

考点 68 讲抗战胜利后的国际国内局势，从命题角度说是非重点，一般不直接命题。它自己不是命题点，却可能作为题干的背景出现，所以稍微了解一下。这里的“战后”指第二次世界大战以后，落到国内就是抗日战争胜利以后。

国际上最大的变化，考案的说法是：原来以维持欧洲大国均势为中心的传统国际格局，被美、苏两极格局所取代。两个超级大国把世界一分为二。你看地图就明白了：东边一条三八线，把朝鲜分成南北两半，一半归社会主义，一半归资本主义；西边一堵柏林墙，把德国分成东德和西德，也是一半对一半。在这个格局上，逐步形成了分别以美、苏为首的帝国主义和社会主义两大阵营的对立。

那这时候的中国属于哪个阵营？非要这么划的话，应当算在帝国主义阵营里。当时国民党控制着中国四分之三的地盘，大概三亿人口，而且它是亲美的；共产党控制四分之一的地盘，大概一亿人口，当然共产党这边跟苏联关系更好。考案给的数字是人民军队发展到约 132 万人，共产党控制的区域（解放区）人口近 1 亿。

国内这一头只记一句：抗日战争胜利后，美国取代了日本在中国的地位，在中国采取了扶蒋反共的政策。站在美国的角度，它的底线至少是不能让共产党掌握全国政权。考案对总形势的判断是：战后的政治形势总的说来对中国人民建设新中国是有利的，社会主义和民族解放运动的力量有了新发展，帝国主义已经难以集中力量干涉中国革命。

---

7.2争取和平：一场双方都知道对方在想什么的谈判

考点 69 是重点选择题考点，里面有命题的东西了。不过课上先打了个预防针：现在的考试命题没那么机械，不会直接考书上某句原话，而是要你通过这些材料，把各方势力的态度搞清楚。考点 69 要搞清的，是国共两党对和平的态度。

蒋介石为什么要这么“拧巴”

抗战胜利后，中国广大人民热切希望实现和平、民主，为建立新中国而奋斗；国民党统治集团却坚持独裁统治，要继续走半殖民地半封建社会的老路。蒋介石集团的既定方针，是以武力消灭共产党和它领导的人民军队、解放区政权。一边是人民要和平，一边是蒋介石要独裁，矛盾就出来了。

蒋介石怎么解决这个矛盾？他在积极准备内战的同时，又表示愿意与中国共产党进行和平谈判。本质上不愿意，却又不得不装出愿意的样子。为什么这么拧巴？考案列了三个目的：一是敷衍国内外舆论，掩盖正在进行的内战准备；二是诱使共产党交出人民军队和解放区政权，以期不战而控制全中国；三是万一谈不成，就放手发动内战，并把战争责任转嫁给共产党。国民党的反共方针得到了美国政府的支持。

这三条要背吗？不用背。这几行字你只要学到一个态度：蒋介石并不愿意和平建国。他想继续一党独裁，只是不得不谈，谈判不过是虚与委蛇，为他真正想要的独裁统治做准备。这个态度抓住了，后面国民党怎么对待政协协议，你不看书也猜得到。

重庆谈判：日子不重要，结果要画

1945 年 8 月，蒋介石连发三电，邀请毛泽东赴重庆谈判。去不去？去了。为了顺应全国人民对和平的期待，毛泽东深入虎穴，8 月 28 日偕同周恩来、王若飞赴重庆。考案对这一行动的评价是：充分体现了中国共产党是真诚地谋求和平的。在此之前，中共中央在《对目前时局的宣言》中提出了“和平、民主、团结”的口号。

谈判的细节不讲，直接画结果：10 月 10 日（日子不重要），双方签署《政府与中共代表会谈纪要》，即双十协定，确认和平建国的基本方针，同意“长期合作，坚决避免内战”。所以重庆谈判还是取得了一些成果的。

两次政协：单学都不难，考的是对比

1946 年 1 月 10 日，国共双方下达停战令。同一天，政治协商会议在重庆开幕。先停一下，看个大框架：从 1945 年日本投降到 1949 年新中国成立，中国前后开过两次政协会议。一次在重庆，叫重庆政协，也叫老政协；一次在北平，叫北京政协，也叫新政协。两次都在这一章里。

单独学哪一次都不难，可考试要求你比较着学，你自己的笔记里最好给它们留一张对照表：两次政协各有谁参加、谁没参加，各自达成了什么。命题时会把两次混着考，题干问第一次，选项里写的是第二次的成果，那就是错误答案。

先看重庆政协。出席的有国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士，代表共 38 人。国共以外的不用一个个记，统称民主党派和无党派人士就行。注意，重庆政协有国民党参加，一会儿看北京政协，国民党就不参加了。会上，以周恩来为首的中共代表团与民主同盟等民主党派和无党派人士密切合作，推动会议达成了五项协议：政府组织案、国民大会案、和平建国纲领、军事问题案、宪法草案案。北京政协的成果是三个文件，到 7.11 节再对比。

“还不是新民主主义性质的”：一个有理论深度的词

考案接着有一句黑体字：政协的上述协议及其他协议，还不是新民主主义性质的，但它有利于冲破蒋介石的独裁统治和实行民主政治，有利于和平建国，因而在相当程度上是有利于人民的。把“还不是新民主主义性质的”圈起来，这是个难点。

为什么不是？你先弄清什么叫新民主主义。新民主主义是要干什么的？反帝反封建。新民主主义革命，就是反帝反封建的革命。社会主义是干什么的？反资反私，消灭资本家、消灭私有制，那才叫社会主义。两个主义的区别先记住，后面还要用。

再看重庆政协，里面居然有国民党参加。国民党代表谁的势力？背后是美帝国主义，还有它自己的封建军阀势力。帝国主义势力和封建势力都参与在其中，这个会议当然就不是新民主主义性质的了，因为新民主主义就是要反帝反封建的。那协议对人民有没有好处？有。它虽然不是满分，可要是真能实现，中国至少能走向和平建国。

后面的北京政协呢？国民党不参加了，参加的是共产党和民主党派，所以北京政协是新民主主义性质的。一个不是，一个是，分界线就在帝国主义势力和封建势力有没有参与其中。

两党怎么对待协议

政协会议结束后，中国共产党是准备严格履行政协协议的。道理前面说了，协议不完美，但能让中国走向和平建国，顺应人民的期待，能实现就已经很不错了。

国民党呢？国民党政权代表的是大地主、大资产阶级的利益，统治的社会基础极其狭隘，这决定了它既不能容忍、又经受不住任何的民主改革。它从来没有准备去履行协议，等它认为全国规模内战的准备已经完成，就全面彻底撕毁了协议。这正好和考点 69 开头呼应：当初愿意谈是为了掩盖，谈成了也不会真的履行。

最后一句也是黑体：中国共产党争取和平民主的努力，尽管最终未能阻止全面内战的爆发，但它使各界群众增进了对共产党的了解，懂得了什么人应当对这场战争承担责任，这在政治上是一个重大的胜利。结果上没拦住内战，可人民群众站到了共产党这一边，人心向背就在这里分出来了。

---

7.3全面内战爆发：第四个时期的起点

考点 70 讲国民党发动全面内战和解放区军民的坚决反击，总体标非重点。画线不多，考案用黑体标出来的就两句，简单画一下。

第一句：1946 年 6 月 26 日（日子不重要），国民党军队以进攻中原解放区为起点，挑起了全面内战。什么是解放区？就是 7.1 节说的共产党控制下的区域；国民党控制下的区域叫国统区，也就是国民党统治区。这两个词你在这一章会反复碰到，考点 72 的土改在解放区，考点 73 的第二条战线在国统区，别弄反了。

把四个时期的表填完

讲到这里，课上停下来把前几章一直在补的那张表填完了。自中国共产党参加革命以来，中国革命大体分成四个历史时期，每个时期都有一个标志性事件，时期和时期之间有转折点。第四章填了第一行，第五、六章各补了一行，现在把最后一行补上（表 7.1）。

起止年份按考案的说法写，大革命是 1924 年至 1927 年；课上这一行是从 1925 年的五卅运动讲起的，所以口头上说成“1925 到 1927”，指的是同一个时期。

政治基础：人心所向

第二句要画的是毛泽东对形势的判断。全面内战爆发时，共产党面临的形势极为严峻。毛泽东指出，蒋介石军事力量的优势和美国的援助，只是临时起作用的因素；蒋介石发动的战争的反人民性质、人心的向背，才是经常起作用的因素，在这方面共产党占着优势。所以：人民解放军的战争所具有的爱国的正义的革命的性质，必然要获得全国人民的拥护。这就是战胜蒋介石的政治基础。

什么叫政治基础？就是人心所向。前面讲统一战线时说过什么叫政治问题：谁跟你站一边，谁是你的敌人，把朋友搞得多多的，把敌人搞得少少的。人民群众的拥护，就是打赢这场战争的政治基础。开篇那个问题的答案，在这里第一次露了面。

后面的战略防御阶段课上没讲，知道个大概就行：1946 年 6 月至 1947 年 6 月，人民军队处于战略防御阶段，战争主要在解放区进行；先粉碎了国民党军的全面进攻，国民党军改为对陕北、山东两个解放区的重点进攻，又被打退。考点 70 总的来说是非重点，注意全面内战爆发这个时间节点就可以了。

---

7.4防御还没结束，就打出去：战略进攻

考点 71 讲全国解放战争的胜利发展，里面藏着这一章考得最细的一处细节。

第一段不画：经过一年作战，到 1947 年 7 月，国民党军总兵力由 430 万人降到 373 万人，人民解放军上升到 195 万人，武器装备也因大量缴获得到很大改善。这组数字你不用记，但要留意一下：195 万对 373 万，这时解放军在数量上仍然少于国民党军。

第二段重点看，先读再画。为了彻底粉碎国民党把战争继续引向解放区、进一步破坏和消耗解放区人力物力、使之不能持久的方针，中共中央作出决定，从这里开始画：不待完全粉碎敌人的战略进攻，不等解放军在数量上占有优势，立刻将主力打到外线去，转入全国性的反攻，将战争引向国民党统治区域。

为什么解放战争少了一个相持阶段

这句话里有大文章，是毛泽东的斗争智慧。先回忆第六章：毛泽东把抗日战争分为三个阶段，战略防御、战略相持、战略反攻，其中相持阶段最重要，因为抗日战争是持久战。短期内打不败日本，可只要拖得够久、扛得住，胜利一定是我们的。

解放战争也分三个阶段：战略防御、战略反攻、战略决战。第二个阶段考案原文叫“战略进攻”，课上叫反攻，说的是同一个阶段。对比一下，少了什么？少了相持。课上的概括是：抗日战争急不得，解放战争拖不得。解放战争是统一全国的事，这种事不能拖，现在能统一就现在统一，拖上若干年，再想统一就麻烦了。所以要一气呵成。

可“防御完了立马反攻”这个说法其实不准确，考点的细节就藏在这里：防御还没完，就直接反攻。国民党军还在进攻我的解放区，他攻我守，这边的防御还没结束，那边我已经不等了，主力打到他的国统区去。用课上的话说，他打他的，我打我的。命题人要是写“待战略防御结束以后，人民解放军转入战略反攻”，那就是错误答案。考案原话里的“不待完全粉碎”“不等……占有优势”，说的就是这两个“还没”：防御还没打完，数量上还没占优。

三路大军是材料，标志才是考题

怎么反攻的？这段不画，简单看看：刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力，1947 年 6 月 30 日突破黄河天险，千里跃进大别山；陈毅、粟裕指挥华东野战军主力为东路，挺进苏鲁豫皖地区；陈赓、谢富治指挥晋冀鲁豫野战军一部为西路，挺进豫西。为什么不画？这些一般是给题干当材料用的，不是考题本身。

考题在下面：三路大军相互策应，机动歼敌，迫使国民党军处于被动地位，人民解放战争战略进攻的序幕由此揭开。也就是说，三路大军是一个标志，标志着进攻开始了，而这时防御还没结束。

再往下画：人民解放军的战略进攻，标志着中国革命已经发展到了一个历史的转折点。把“战略进攻”圈起来。什么转折点？考案说了两个：这是蒋介石 20 年反革命统治由发展到消灭的转折点，这是100 多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。

这里是个“糖葫芦”考点，一个标志套着另一个标志：三路大军标志着战略进攻开始；战略进攻又标志着两个由发展到消灭的转折点。一层套一层，串起来记，就不会张冠李戴。到 1947 年年底，战争已经主要在国统区进行，国民党军被迫由战略进攻转入全面防守。

三路大军相互策应，机动歼敌刘邓・陈粟・陈谢

标志着

战略进攻序幕由此揭开防御还没结束
数量还没占优

又标志着

两个转折点由发展到消灭蒋介石 20 年反革命统治
100 多年来帝国主义的统治

---

7.5土地改革：人心是怎么争过来的

考点 72 讲解放区的土地改革运动与农民的广泛发动，超级重点，选择题考点，整个第七章最重要的知识点之一。它讲的是土地问题。前面几章一直在说，近代中国凡是登上历史舞台的阶级和阶层，都提过中国这块土地该怎么办；共产党在不同历史时期的土地政策也不一样。现在要学的，是解放战争时期的土地政策。

“五四指示”：从第三行开始画

在全面内战爆发的前夕，1946 年 5 月 4 日（日子不重要），中共中央发布《关于土地问题的指示》，史称“五四指示”。你要分清，这个“五四”是 1946 年的 5 月 4 日，和 1919 年的五四运动没有关系，别看到“五四”两个字就往新文化运动上想。

基本内容要画：坚决地支持和引导广大农民群众，采取各种适当方法，使地主阶级剥削农民而占有的土地转移到农民手中；用一切方法吸收中农参加运动，绝不可侵犯中农土地；一般不变动富农土地，对富农和地主有所区别；不可将农村中反对封建地主阶级的方法，运用于城市中反对工商业资产阶级的斗争。最后一条的意思是，农村里怎么斗地主，别原样搬到城里去斗资本家。

接着这两句是整个考点的核心：这就将党在抗日战争时期实行的减租减息政策改变为实行“耕者有其田”的政策。这一政策的提出，标志着解放区在农民土地问题上，开始由抗日战争时期的削弱封建剥削，向变革封建土地关系、废除封建剥削制度过渡。考案还补了一句：这是中国共产党土地政策的重要改变。

把土地政策笔记填完

书上画完，把书放一边。第二章开始的那张土地政策笔记，到这里可以收尾了。所有土地政策说到底只考两个问题：谁有耕者有其田，谁没有；谁否定了封建土地剥削，谁没有。

从头过一遍。太平天国的《天朝田亩制度》，两个都有。孙中山辛亥革命时期的三民主义，两个都没有。大革命时期共产党还没有自己的土地政策，国共合作，用的是新三民主义，两个都有。土地革命时期的土地法，课上举的是兴国土地法，两个都有；第五章讲过，最早的《井冈山土地法》没收一切土地，有缺点，是兴国土地法把它改过来的。抗日战争时期的减租减息，两个都没有：农民还要交租交息，地主还收租收息，只是少收一点，有地的还有地、没地的还没地，最多算削弱了剥削。

到了解放战争时期，有没有耕者有其田？有，书上刚画过。有没有否定封建土地剥削？有，而且不只是否定，是废除。

可你想一想：这一时期的土改是在哪里改的？能在全国范围内改吗？不能，只能在解放区改。共产党这时大约只控制四分之一的地盘，自己的地盘上随便改，国统区改不进去。所以解放战争时期的土改只完成了部分地区；等把蒋介石打到台湾去以后，整个大陆还要再进行一次土改，那就是第八章的建国后土改。第八章虽然还没学，结果已经猜得到：两个都有。土改就是要实现耕者有其田、废除封建土地剥削，前后是一个整体，只是区域先小后大。

另一张表：共产党怎样对待富农

别的阶级、阶层的土地政策，考点都在上面这张表里。共产党的土地政策还多一个考法：不同历史时期怎样对待富农。共产党对地主的态度几乎不变，打土豪、分田地；对贫农的态度也几乎不变，紧紧依靠、密切团结。唯独对富农，一变再变。

土地革命时期，井冈山那会儿，用的词是限制富农。抗日战争时期，减租减息，地主和富农都还可以收租，只是少收一点。解放战争时期，就是刚画过的一般不变动富农土地；这一页书上没有、课上让你自己补一句的说法是“征收富农多余土地”，一般不动，太富的收掉一点；到第八章考点 80，考案原文里就会出现这个说法。建国后的土改（第八章）叫保存富农经济。

两张表整理完整，土地政策的相关考点就一网打尽了。

《中国土地法大纲》：学不学都行

回到书上。在人民解放军转入战略进攻后，1947 年 7 月至 9 月，中国共产党在河北省平山县西柏坡召开全国土地会议，制定和通过了《中国土地法大纲》，明确规定“废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度”，“乡村中一切地主的土地及公地，由乡村农会接收”，分配给无地或少地的农民。

这一段课上说学不学都行。为什么？它和“五四指示”是同一时期的东西，文件是两个，讲的却几乎是一回事：废除封建半封建的土地制度，耕者有其田，分给无地少地的农民。两个文件的共同点就落在“耕者有其田”上，拔高篇就这么考过；干扰项“削弱封建剥削”是减租减息，“保存富农经济”是建国后。

土改的效果这一段，课上讲完大纲就说“其他的不需要了”，可题库偏偏考到了，所以还是扫一眼考案原话：全国土地会议后，解放区农村掀起土改热潮，农民分得土地并在政治上获得翻身，在“保田参军”的口号下，大批青壮年农民踊跃参军，还把粮食、被服送上前线，组织运输队、担架队。考案的定性是：土地制度改革，是中国共产党领导广大农民从根本上摧毁中国封建制度根基的社会大变革，它为打败蒋介石、建立新中国奠定了深厚的群众基础。

仗打得赢，人心从哪里来？这就是答案之一：农民分到了地，就知道该跟谁走。

---

7.6第二条战线：国民党的后院起火

考点 73，重点选择题考点，第二条战线的形成与发展。先解释这个词。这时外线国共两军正在打仗，而在国统区内部，学生和人民群众也动员起来反抗国民党的统治。前线有解放军在打，后方有学生和人民在反，国民党腹背受敌。国统区里这场以学生运动为先导的人民民主运动，就成了配合人民解放战争的第二条战线。

原因：跳着圈，圈一到圈六

国统区的学生和人民为什么也要反国民党？原因跳着圈，你在书上标好序号。圈一，国民党政府专制独裁统治和官员们的贪污腐败、大发国难财，抗战后期在大后方就已经严重丧失人心。圈二，它违背全国人民休养生息、和平建国的意愿，执行反人民的内战政策，这是它迅速失去民心的主要原因。圈三，为了筹措内战经费，对人民征收苛重的捐税。圈四，无限制地发行纸币，恶性通货膨胀引起物价飞涨。圈五，民族工商业走向破产。圈六，工农业生产严重萎缩，农村经济急剧衰退。六条合成四个字：民不聊生。

恶性通货膨胀是个什么样子？课上讲过当年历史课本里的一张老照片：一个人推着自行车，后架上驮着两麻袋钱，干什么去？去买菜、买米。物价上涨本身不稀奇，经济有发展，物价就会涨。课上说，他上大学那会儿，食堂里一个茶叶蛋五毛钱，现在得一块五、两块，翻了三四倍，这只能叫物价上涨，不叫恶性通胀。

恶性通胀是什么？贬值百分之一百万、百分之三百万，你家有一百万存款，第二天一觉醒来，能买到的东西只抵得上一块钱。根子在货币超发、滥发，钱不值钱了，这是对老百姓财富赤裸裸的掠夺。课上提到一本书里的说法：当时官方发行的钞票，单张面值最大到 60 亿，这样的钞票发行了 360 万张；据说那时候人们上坟都不烧纸钱，直接烧真钱，因为纸钱比钞票还贵。工资发下来要马上花掉，晚一天就不值钱了。换了你是当时国统区的老百姓，你会不会上街？学生和人民要反国民党，一点不奇怪。

表现：三个学生运动，一个惨案

下一段讲表现，也是跳着圈。学生运动三个：1945 年年底，昆明学生以“反对内战，争取自由”为主要口号发动一二·一运动；1946 年 12 月 30 日，为抗议驻华美军强暴北京大学先修班一女学生，北平学生举行示威游行，掀起抗议美军暴行的运动，史称“抗暴运动”或一二三〇运动；1947 年 5 月 20 日，南京、北平等地爆发反饥饿、反内战运动，史称五二〇运动。

学生之外，人民群众也没闲着。1946 年 6 月 23 日，以马叙伦为首的上海人民团体联合会派出请愿团到达南京下关车站，遭到国民党特务围攻毒打，发生了震惊全国的下关惨案。此后还有工人罢工、城市居民的“抢米”风潮、1947 年 2 月 28 日台北市人民的大规模示威游行，这些都是第二条战线的表现。考案的结论是：不仅在军事战线上，而且在政治战线上，国民党政府都打了败仗，这个政府已经处在全民的包围中。

---

7.7民主党派：从中间走到共产党这边

第三节讲共产党和民主党派的团结合作。考点 74，重点选择题考点。

民主党派是些什么人

先画民主党派的社会基础：民族资产阶级、城市小资产阶级以及同这些阶级相联系的知识分子和其他爱国分子。读一遍，你感受一下，这都是些什么人？精英人士。它们联系和代表的不是单一阶级，而是这些阶级、阶层的人在反帝爱国、争取民主的共同要求基础上的联合，考案叫阶级联盟性质的政党。

直到今天，中国还有好几个民主党派在参政议政、建言献策，比如民盟、民革、民进、九三学社、致公党。常有同学问：这些党派今天还在吗？在。那怎么加入？课上的回答挺扎心：你一个本科生，人家还看不上你。民主党派是精英的党，加入的多是大博士、大教授，还有明星、企业家、律师这类有公众影响力的人。不过你可以加入共产党，它是工农群众的党：年满 18 岁，好好学习、提高觉悟，积极向党组织靠拢、递交入党申请书，经过组织考察，就可以入党。

为什么能合作

第二句也是考案黑体：各民主党派的政纲不尽相同，但都主张爱国、反对卖国，主张民主、反对独裁。在这些方面，它们同中国共产党的新民主主义革命政纲基本上是一致的。有共识，就能合作，所以它们大多从成立的时候起，就同共产党建立了不同程度的合作关系。拔高篇问“为什么能走到一起”，答的就是政纲基本一致。

1948 年 4 月 30 日，中共中央在纪念五一国际劳动节的口号中号召各民主党派、各人民团体、各社会贤达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府，得到各民主党派的热烈响应。这一段课上跳过了，但它是下面那份“意见”的由来。

两个“标志”，一个心态，一个地位

接着画：1949 年 1 月 22 日（日子不重要），李济深、沈钧儒等民主党派的领导人和著名的无党派民主人士 55 人联合发表《对时局的意见》。跳三行画结论：这个政治声明表明，中国各民主党派和无党派民主人士公开自愿接受中国共产党的领导，决心走人民革命的道路，拥护建立人民民主的新中国。

再画下一段：民主党派参加新政协并将在新中国参政，标志着民主党派地位的根本变化，即它们不再是旧中国反动政权下的在野党，而成为中国人民民主专政的参加者，在中国共产党的领导下，共同担负起管理国家和建设新中国的历史重任。

为什么要啰嗦地把两段都画出来？因为这里先后出现了两个主语、两个“标志”，是命题难点，也是易错点。第一个主语是那份意见。意见是民主人士自己发表的，只能说明他们的心态变了：我愿意跟你走了。可我发表一个意见，我的地位变了吗？没有。第二个主语是参加新政协。这件事落了地，他们的地位才变了，从在野党变成了人民民主专政的参加者，也就是今天说的参政党。

所以命题人要是写“民主人士联合发表《对时局的意见》，标志着民主党派的地位发生了根本变化”，那就错了。意见表明的是“自愿接受领导”，参加新政协标志的才是“地位根本变化”。

---

7.8第三条道路：一条从一开始就走不通的路

考点 75，第三条道路的幻灭。先别急，前面刚学了“第二条战线”，现在又来个“第三条道路”，很多同学就懵了。表面上看好像对称，其实是完全不搭界的两回事。第二条战线讲的是国统区的学生和人民反抗国民党，配合解放军；第三条道路讲的是另一件事：中国该往哪里走。

哪三条路

当时决定中国命运的大概有三条路。第一条是共产党代表的路：中国走向新民主主义社会，最终过渡到社会主义社会，共产党赢了，这就是中国的方向。第二条是国民党代表的路。国民党赢了，中国会是个什么国家？有同学说资本主义国家，不对，是半殖民地半封建国家，继续走老路。第三条路是谁的？就是某些民主党派领导人提出的，他们是真心希望中国走上资本主义道路的。

画线：“中间路线”的鼓吹者主张，在政治上“必须实现英美式的民主政治”，但不准地主官僚资本家操纵；在经济上“应当实行改良的资本主义”，但不容官僚买办资本横行；实行的方法是走和平改良的道路。考案给它定性：他们所提倡的，是资产阶级共和国的方案；他们所主张的，实质上是旧民主主义的道路。说白了，就是当年孙中山走过的那条老路。

为什么走不通

这帮人很天真、很理想化。走得通吗？看大标题就知道了：幻灭。考案写的是客观形势决定了中国没有走中间路线的余地，一到实际斗争中，尤其内战重起，他们只能在靠近共产党和靠近国民党之间选。1947 年 10 月，国民党当局宣布民盟“为非法团体”，蒋介石连民盟这样的组织都不允许存在，在他统治下搞任何和平运动、合法运动、改良运动的最后幻想就破灭了。

书上讲得比较散，课上整理成三条理由，记在笔记里。圈一，帝国主义不允许：帝国主义不允许中国成为一个独立富强的资本主义国家，只想让中国当它的附庸。圈二，国民党反动派不允许：它不能容许任何阻止其一党专政的力量存在。圈三，中国的民族资产阶级没有能力带领中国人民走资本主义道路。

第三条多说几句。要走资本主义道路，得资产阶级挑大梁，凭什么说中国的民族资产阶级不行？它从娘胎里就带着毛病：软弱性和妥协性。西方的资本家对内残酷剥削本国人民，对外疯狂掠夺殖民地，攒下了庞大的财富，有了底气，才敢跟封建统治者叫板，把它推翻，把国家带进资本主义、推向现代化。中国的资本家从一开始就不是靠自己的实力发展起来的，靠的是给洋人当中间人赚一点；赚了钱，一般是回老家盖豪宅、多娶几房姨太太，想不到什么实业救国、国家现代化。没有意愿，也没有实力推翻帝国主义和封建主义，自然带不动中国走资本主义。

这三条到了考点 77 还要用：毛泽东在《论人民民主专政》里说资产阶级共和国的方案在中国行不通，理由就是这三条。拔高篇有一道多选，问资产阶级共和国方案为什么行不通，三个正确项正好是民族资产阶级有两面性、帝国主义不允许、国民党当局阻挠。

---

7.9南京政权的覆灭：决战为什么等不得

第四节，建立人民民主专政的新中国。考点 76，南京国民党政权的覆灭，重点选择题考点。

三大战役就是战略决战

从第一段第一个句号后面画：在毛泽东和中共中央军委的领导和指挥下，在人民群众的热烈支援下，中国人民解放军先后发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三个名字圈起来，旁边写四个字：战略决战。有一部老电影，片名就叫《大决战》，演的就是这段历史。

下面先念不画：三大战役历时 4 个月零 19 天，共歼灭国民党军队有生力量 154 万余人，加上 1948 年 7 月至 1949 年 1 月期间在济南战役和其他战役中的损失，国民党军队共丧失兵力 230 余万人。后面这句画起来：国民党赖以维持其反动统治的主要军事力量基本上被摧毁。

字面意思你一看就懂，考点藏在哪？战略决战开始的时候，解放军在数量上还少于国民党军。是决战打完了，国民党赖以维持统治的主要军事力量基本被摧毁，解放军才在数量上超过了国民党军。为什么兵力还不占优就敢决战？课上转述了毛泽东的一段讲话，考案没有收，原文无从核对，这里只记大意：按一般的战争规律，总兵力不如对方是不能进入战略决战的，可局面已经打到了这一步，时机到了，等不得；讲话里还打了个比方，就像阳光穿过放大镜，百倍千倍的光聚到一个点上，不能不燃烧了。

你要是常刷短视频，应该刷到过那句“优势在我”：八十万对六十万，八十万是国军这边，决战开始时国军在数量上确实占优。比如干扰项“当解放军的军事力量超过国民党军队时，毅然进入战略决战”，就是错的。发动决战时还没超过，打完了才超过。

求和、渡江、南京解放

1949 年元旦，蒋介石发表“求和”声明，企图借“和平谈判”之机争取喘息时间，布置长江防线，以便卷土重来。他们还提过一个划江而治的方案：长江以北归共产党，长江以南归国民党。课上感慨，幸好历史没往这个方向走，不然又是一次南北朝对立，一边社会主义，一边资本主义，再要统一，不知道得多少年。

这一段不画，了解就行：1 月 14 日，毛泽东以中共中央主席的名义发表关于时局的声明，愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和伪法统、改编一切反动军队等八项条件的基础上同南京国民党政府进行和平谈判；谈判从 4 月 1 日开始，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字；1949 年 4 月 21 日，毛泽东、朱德发布《向全国进军的命令》，人民解放军渡江。蒋介石指望靠长江防线卷土重来，可从发布进军命令到占领南京，前后只隔了两天，这道防线没能挡住渡江的解放军。

最后画结果：4 月 23 日（日子不重要），人民解放军占领南京，宣告延续了 22 年之久的国民党反动统治覆灭。

---

7.10七届二中全会：进城之前立的规矩

考点 77，中国人民政治协商会议与《共同纲领》。这里要为创建新中国做准备了：共产党开了会，毛泽东写了文章，都是为即将诞生的新中国铺路。这一节先讲会和文章，下一节讲政协。

四点内容，第二点最重要

先说中共七届二中全会，超重点选择题考点。1949 年 3 月，在中国人民革命即将取得全国胜利的前夕，中国共产党在河北省平山县西柏坡召开七届二中全会，毛泽东在会上作了报告。主要内容有四点，一条一条跟着记。

第一，提出了迅速夺取全国胜利的方针：在国民党军队主力已经被消灭的情况下，解决剩下的 100 多万国民党军队的方式有三种，天津式、北平式、绥远式。第二，说明在全国胜利的局面下，采取乡村包围城市这样一种工作方式的时期已经完结，党的工作重心必须由乡村转移到城市。

第二点是七届二中全会最最重要的考点。回忆一下第五章：共产党早期的工作重心在城市，大革命失败后找到了农村包围城市的道路，重心放到了农村；现在要夺取全国胜利，重心又要转回城市。可请注意，七届二中全会只是提出要转移，还没有真的转移。什么时候转移了？别急，下面马上有。

第三，规定了党在全国胜利后政治、经济、外交方面的基本政策，指出了中国由农业国转变为工业国、由新民主主义社会转变为社会主义社会的发展方向，课上管它叫“两个转变”。第四，告诫全党，夺取全国胜利只是万里长征走完了第一步，革命以后的路更长，工作更伟大、更艰苦。据此提出了“两个务必”的思想：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”

你合上书总结一下，七届二中全会四点：解决残敌的三种方式，天津、北平、绥远；工作重心由乡村转到城市；两个转变；两个务必。

为什么偏偏这时候提两个务必？拔高篇就问过这个，答“中国共产党即将成为执政党”。从打天下到坐天下，要进城了，要掌权了，最怕的就是骄傲和贪图享受。

进驻香山：已经转过去了

下一段，1949 年 3 月 25 日（日子不重要），毛泽东等中央领导人与中央机关、人民解放军总部进驻北平香山，标志着中国革命重心从农村转向城市。七届二中全会是提出要转，进驻香山是已经转了。细节，一定注意。

《论人民民主专政》：集中到一点

1949 年 6 月 30 日，毛泽东发表《论人民民主专政》，为新中国的建立奠定了理论基础和政策基础。文章讲了几层意思，课上是拆开来分析的。

第一层，历史的经验表明，资产阶级共和国的方案在中国是行不通的。为什么行不通，还用再说吗？7.8 节笔记里记过三条：帝国主义不允许，国民党反动派不允许，中国的民族资产阶级太软弱。第二层，人民民主专政需要工人阶级的领导，因为只有工人阶级最有远见，大公无私，最富于革命的彻底性。第三层，人民民主专政的基础是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级的联盟，而主要是工人和农民的联盟，因为这两个阶级占了中国人口的 80%~90%。

第四层，我们还必须利用一切于国计民生有利而不是有害的城乡资本主义因素，团结民族资产阶级；但民族资产阶级不能充当革命的领导者，也不应当在国家政权中占主要的地位。拆开分析完，最后总结：我们的经验，集中到一点，就是工人阶级（经过共产党）领导的以工农联盟为基础的人民民主专政。新中国是个什么国家？就是这句话。

考案接着一句：中共七届二中全会的决议和毛泽东的《论人民民主专政》，构成了《共同纲领》的基础。什么是《共同纲领》？下一节马上讲。

---

7.11北京政协与《共同纲领》：新中国为什么还不是社会主义

完成创建新中国的任务，是由中国人民政治协商会议第一届全体会议来承担的。1949 年 9 月 21 日，会议在北平中南海怀仁堂开幕，代表总数 662 人，出席 635 人。这就是北京政协，也叫新政协。前面说过要和重庆政协对比，现在可以对了。

性质：新民主主义，不是社会主义

北京政协首先没有国民党参加了，国民党已经被打到台湾去了。帝国主义、封建主义的势力不在里面了，所以北京政协是新民主主义性质的。

课上在这里出了一道检验题，你试着先自己答：如果说北京政协是社会主义性质的，对不对？不对。为什么？社会主义性质是要反资的。北京政协里，帝国主义、封建主义被赶跑了，可资本家参不参加？参加，民主党派就代表着民族资产阶级的利益来开会。刚刚《论人民民主专政》还说，要利用有利于国计民生的城乡资本主义因素、团结民族资产阶级。资产阶级的势力还保留着，所以它只能叫新民主主义性质，不能叫社会主义性质。

先打个预防针。到第八章你会读到，政协制度属于社会主义的基本政治制度，这和这里的说法不打架，两句话说的不是同一个对象：这里问的是 1949 年这一次会议当时是什么性质，看的是那时谁坐在会场里，资本家还在，所以是新民主主义性质；第八章说的是政协这项制度本身，它一直实行到今天，是社会主义基本政治制度之一。做题时先看题目问的是“会议”还是“制度”。

还记得第一章留下的那个问号吗？1949 年新中国都成立了，为什么还不是社会主义社会，要等到 1956 年？答案的一半就在这里：新中国是在一个还有资本家参加的政协上筹建的，考案下面引的《共同纲领》白纸黑字写着“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家”。另一半，要等第八章的三大改造。

三个文件与临时宪法

北京政协的成果是三个文件：《中国人民政治协商会议组织法》《中华人民共和国中央人民政府组织法》《中国人民政治协商会议共同纲领》，被认为是中华人民共和国奠基的 3 个历史性文件。第三个就是前面说的《共同纲领》。

跳到下一段画：《共同纲领》在当时是中国人民的大宪章，在一个时期内起着临时宪法的作用。为什么是临时宪法？1954 年第一届全国人民代表大会召开，才制定了宪法；1949 年人大还没开，中国还没有宪法，就由政协的《共同纲领》暂时起宪法的作用。基础篇第一题就考这个，答《共同纲领》，别选《中华人民共和国宪法》，那是后来才有的；《中华民国临时约法》是辛亥革命后的事，《中国土地法大纲》是 1947 年的土地文件。

《共同纲领》规定的内容，考案列了一长串，这里挑出最该认得的两句：“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政”；在经济工作中，“以公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策，达到发展生产、繁荣经济之目的”。“劳资两利”四个字，正好又说明了资本家还在。1949 年 9 月 30 日，会议闭幕，创建中华人民共和国的筹备工作胜利完成。

新型政党制度：1.8 党制

最后一段：人民政协会议的召开，标志着中国的新型政党制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的确立。这个制度一直沿用到今天。

要是有人问你中国是什么政党制度，别说一党专政，也别说多党竞争，都不是。世界上有的国家一党专政，有的国家多党轮流竞争，中国是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。课上开玩笑说，非要问几党制，那就是 1.8 党制：“1”是中国共产党，执政党；还有 8 个“0.1”，参政议政、建言献策。它们和共产党不是竞争关系，是协商关系。

---

7.12考点 78：不是给解放战争做总结

考点 78，中国革命胜利的原因、意义和基本经验。先提醒一句：这一章学的是解放战争，所以很多同学以为考点 78 是对解放战争的总结。不是。解放战争打完了，新民主主义革命也就基本结束了，考点 78 是对整个中国革命做总结。

为什么能胜利：三条原因

第一，中国革命的发生有着深刻的社会根源和雄厚的群众基础。帝国主义、封建主义、官僚资本主义压得人喘不过气，人民想革命，民心所向。工人、农民、城市小资产阶级是民主革命的主要力量；民族资产阶级也逐步向共产党靠拢，民主党派、少数民族、知识分子、华侨都发挥了作用。你回头看这一章：土改把农民争过来，第二条战线把国统区的学生和市民争过来，民主党派也从中间走了过来，这就是“雄厚的群众基础”一点一点长出来的过程。

第二，从根本上说，是由于有了中国工人阶级的先锋队——中国共产党的领导。考案这里有一句人人熟悉的话：“没有共产党，就没有新中国。”这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。第三，同国际无产阶级和人民群众的支持是分不开的。

胜利的意义：三条

第一，结束了 100 多年来中华民族遭受资本-帝国主义侵略、各族人民遭受联合压迫与剥削的历史，结束了国家战乱频仍、四分五裂的局面，实现了中国人民梦寐以求的民族独立和人民解放。民族独立就是反帝，人民解放就是反封建。从 1840 年鸦片战争开始，第一章说的第一个历史任务，即求得民族独立和人民解放，到这里基本上完成了。注意是“基本上”，不是彻底完成，为什么，第八章考点 79 再讲，那里专门拿“基本”设陷阱。

第二，从根本上改变了中国社会的发展方向，为由新民主主义到社会主义的转变扫清了主要障碍，创造了政治前提，也为实现国家富强和人民幸福开辟了道路，这就接上了第二个历史任务。第三，是继俄国十月社会主义革命和世界反法西斯战争胜利后世界历史中最重大的事件。

基本经验：四条

第一，中国反帝反封建的革命，经历了资产阶级及其政党领导的旧民主主义革命和无产阶级及其政党领导的新民主主义革命两个阶段；历史经验表明，没有中国共产党的坚强领导，中国人民革命的胜利是不可能的。第二，必须坚持把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际结合起来，必须不断推进马克思主义中国化的事业。

第三，毛泽东指出：“统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。”三大法宝你在前几章已经一个一个见过了，它们也是三条重要的经验。第四，革命的根本问题是国家政权问题。建立的是个什么性质的政权？7.10 节刚学过，集中到一点：工人阶级（经过共产党）领导的以工农联盟为基础的人民民主专政。

四条经验缩成四个词：党的领导，马克思主义中国化，三大法宝，人民民主专政。

到这里，第七章讲完了，中国近代史也讲完了。回到开头那个问题：想要和平的一方，为什么打赢了战争？蒋介石手里的军队、地盘和美国援助是临时起作用的因素，农民分到的地、国统区里民不聊生的日子、民主党派投向哪一边，才是经常起作用的因素。下一章进入新中国，那个还不是社会主义的新民主主义社会，要怎样一步一步走向社会主义。

---

本章小结

1. 考点 68 是非重点：战后形成美、苏两极格局和两大阵营的对立；抗战胜利后美国取代日本在中国的地位，采取扶蒋反共的政策。
2. 蒋介石在积极准备内战的同时表示愿意谈判，本质上并不愿意和平建国。重庆谈判签署双十协定，确认和平建国的基本方针，同意“长期合作，坚决避免内战”。
3. 重庆政协（1946 年 1 月）有国民党参加，达成五项协议，还不是新民主主义性质的，但在相当程度上有利于人民。共产党准备严格履行，国民党撕毁协议；共产党虽未能阻止内战，却在政治上取得重大胜利。
4. 国民党军队以进攻中原解放区为起点挑起全面内战，这是解放战争时期的起点。爱国的正义的革命的性质必然获得人民拥护，这是战胜蒋介石的政治基础。
5. 解放战争分战略防御、战略反攻（进攻）、战略决战三阶段，没有相持阶段。防御还没结束、数量还不占优，就转入战略进攻；三路大军揭开战略进攻的序幕，战略进攻标志着蒋介石 20 年反革命统治和 100 多年来帝国主义统治由发展到消灭的转折点。
6. “五四指示”把减租减息改为耕者有其田，标志着由削弱封建剥削向废除封建剥削制度过渡；绝不可侵犯中农土地，一般不变动富农土地。《中国土地法大纲》内容与之几乎一致。解放战争时期的土改只在解放区进行。
7. 共产党对富农：土地革命时期限制富农，抗战时期减租减息，解放战争时期一般不变动富农土地，建国后保存富农经济。
8. 第二条战线是国统区以学生运动为先导的人民民主运动；原因是专制独裁贪污腐败、反人民的内战政策、苛重的捐税、恶性通胀、民族工商业破产、农村经济衰退，不包括军事失利；表现有一二·一、一二三〇、五二〇运动和下关惨案。
9. 民主党派的社会基础是民族资产阶级、城市小资产阶级及相联系的知识分子和爱国分子；政纲与新民主主义革命政纲基本一致，所以能合作。《对时局的意见》表明自愿接受共产党领导，参加新政协标志地位的根本变化。
10. 中间路线的实质是资产阶级共和国的方案、旧民主主义的道路；行不通的三条理由：帝国主义不允许，国民党反动派不允许，民族资产阶级没有能力。
11. 三大战役是战略决战，决战开始时解放军数量上仍少于国民党军，打完后国民党主要军事力量基本被摧毁；南京解放宣告 22 年的国民党反动统治覆灭。
12. 七届二中全会四点：天津式、北平式、绥远式；工作重心由乡村转移到城市（提出）；两个转变；两个务必。进驻北平香山标志革命重心已经转向城市。
13. 《论人民民主专政》：资产阶级共和国方案行不通；集中到一点是工人阶级（经过共产党）领导的以工农联盟为基础的人民民主专政。它和七届二中全会决议构成《共同纲领》的基础。
14. 北京政协通过三个奠基文件，是新民主主义性质、不是社会主义性质；《共同纲领》起临时宪法作用；人民政协的召开标志着多党合作和政治协商制度的确立。
15. 考点 78 总结的是整个中国革命：三条原因、三条意义、四条经验（党的领导、马克思主义中国化、三大法宝、人民民主专政）。

关键术语

扶蒋反共　两极格局　重庆谈判　双十协定　重庆政协　五项协议　新民主主义性质　解放区与国统区　全面内战　政治基础　战略防御　战略进攻　三路大军　五四指示　耕者有其田　《中国土地法大纲》　保存富农经济　第二条战线　一二·一运动　一二三〇运动　五二〇运动　下关惨案　民主党派　《对时局的意见》　中间路线（第三条道路）　三大战役　战略决战　七届二中全会　两个务必　进驻北平香山　人民民主专政　北京政协　《共同纲领》　多党合作和政治协商制度　三大法宝

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 抗战胜利后蒋介石为什么一边准备内战、一边表示愿意谈判？国民党对待政协协议的态度说明了什么？
2. 为什么说重庆政协的协议“还不是新民主主义性质的”？北京政协为什么是新民主主义性质、却不是社会主义性质？
3. 共产党参加革命以来的四个时期各以什么事件为起点或转折？
4. 解放战争的三个阶段和抗日战争的三个阶段差在哪里？题目里“待战略防御结束后转入战略反攻”这种写法错在哪里？
5. 三路大军、战略进攻、三大战役、南京解放，各标志着什么？
6. “五四指示”的基本内容是什么？它标志着党的土地政策发生了什么变化？
7. 从太平天国到建国后土改，各时期的土地政策有没有耕者有其田、有没有否定封建土地剥削？共产党各时期怎样对待富农？
8. 第二条战线是什么？形成的原因和主要表现各有哪些？
9. 《对时局的意见》和民主党派参加新政协，分别标志着什么？
10. 中间路线的实质是什么？资本主义道路在中国为什么行不通？
11. 七届二中全会有哪四点内容？它和进驻北平香山是什么关系？
12. 《论人民民主专政》集中到一点的结论是什么？《共同纲领》为什么起临时宪法的作用？
13. 新型政党制度以什么为确立标志？考点 78 的四条基本经验是什么？

二、标志与土改自测

第一题　庆祝新中国成立 70 周年前夕，习近平总书记专程来到位于北京西北郊的香山革命纪念地。1949 年 3 月，毛泽东等中央领导人率领中共中央机关和中国人民解放军总部，从西柏坡赶赴北平，进驻北平香山，标志着（　　）

A. 中国共产党成为全国范围的执政党
B. 中国革命重心从农村转向城市
C. 延续 22 年之久的国民党反动统治的覆灭
D. 帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点

答案 B。七届二中全会提出工作重心要由乡村转移到城市，进驻香山标志着已经转过来了。A 是新中国成立以后的事；C 是南京解放标志的；D 是战略进攻标志的。

第二题　1947 年 7 月至 9 月，中国共产党在河北省平山县召开全国土地会议，制定和通过了《中国土地法大纲》，此后解放区广大农村迅速掀起土地改革运动的热潮。此次土改在中国历史上（　　）

A. 第一次采取了消灭封建剥削关系的政策
B. 使解放区农民在政治上翻了身
C. 从根本上摧毁了中国封建制度的根基
D. 完成了从几千年的分散个体劳动向集体所有、集体经营的历史性转变

答案 BC。考案说农民分得土地并在政治上获得翻身，土改是从根本上摧毁中国封建制度根基的社会大变革。A 错在“第一次”：土地革命时期的根据地就已经废除封建土地剥削了，见表 7.2。D 说的是集体化，是 1956 年农业社会主义改造完成的事，土改分的是地，分到的是农民个人。

到第七章为止，近代史全部讲完了。从这一章开始进入现代史，也就是本朝史，新中国时期的历史。《核心考案》把这段历史分成第八、九、十这三章，课上一堂课就把三章讲完。有同学担心，这么多内容一堂课讲得完吗？讲得完，因为真正要在史纲里学的主要是第八章；而且历史一进入第八章，你会发现这些考点和毛中特大量重复，同一件事史纲讲一遍、毛中特再讲一遍，毛中特讲得还更详细。所以这一章有一半以上的内容，史纲里用不着展开。

这就决定了你读这一章的方法和前面几章不一样。史纲本身可考的点，这里讲透；和毛中特重复的考点，这里只按考案把题库会考的几句话过一遍，细节等学毛中特时再展开。哪些是前一种、哪些是后一种，每一节开头都会交代清楚，你照着分配力气就行。

第一章留过一个问号：1949 年新中国都成立了，为什么还不是社会主义社会，要等到 1956 年？当时说学完整门史纲一定答得上，答案就在这一章。你先带着这个问题读，再带上第二个问题：进入社会主义以后，怎样建设它？没有现成的路，只能自己探索。前一个问题管前两节，后一个问题管后两节。

---

8.1先搭框架：两个时期，四件大事

核心考案第八章的逻辑框架图内容挺多，分四个部分：中华人民共和国的成立与新生人民政权的巩固，党在过渡时期的总路线及其实施，社会主义建设的良好开端，社会主义道路的艰辛探索和曲折发展。四个部分再合成两个大的时期：前两个部分是 1949 到 1956 年，后两个部分是 1956 到 1976 年。这个框架课上一杆子捅到底，讲得很细，因为框架说透了，后面到书上画线就格外顺。

先看第一个时期。1949 年新中国成立，首先意味着国情变了：半殖民地半封建社会结束，取而代之的新国情叫新民主主义社会。有同学会问：新中国都成立了，难道还不是社会主义国家？不是。反帝反封建我们反完了，可资本主义反了没有？没有。新中国刚成立时还留着大量资本家、大量私有制，这样的社会不能叫社会主义，只能叫新民主主义社会。

在新民主主义社会里，要一步一步完成改造资本主义、消灭私有制的任务。什么时候完成了？1956 年。完成了才进入社会主义。所以 1949 到 1956 年又叫过渡时期。现在你明白“过渡”是什么意思了吧：向社会主义过渡。1949 年还不是社会主义，要经过这几年过渡过去，三大改造一完成，就过渡好了。

这六年多，书上又以1953 年为界分成两段。前三年要干两件事。第一件，完成民主革命的遗留任务。1949 年说反帝反封建反完了，准确地讲是基本反完了，帝国主义、封建主义还有残余势力，所以要继续反帝反封建，把扫尾工作做完。第二件，经过多年战争，整个国家千疮百孔，得赶紧发展生产，恢复破败的国民经济。

前三年以什么为标志算干完了？以土改的完成为标志。第七章讲过，土改分建国前和建国后两段：解放战争时期只能在有限的解放区土改，国统区改不到；新中国成立了，国民党败退台湾，整个大陆都解放了，就在新解放区接着改。说白了还是打土豪、斗地主、分田地，那不就是反封建吗？所以土改彻底完成，反封建也就彻底完成了。

后三年也干两件事。第一件是工业化。老话说无工不富，无农不稳，国家要富强，必须实现工业化。第二件，反帝反封建基本反完了，接下来改造资本家、消灭私有制、确立公有制就提上了日程，也就是确立社会主义的经济基础。这就是无产阶级领导的社会主义革命，它才刚刚开始。

中国是怎么完成这个任务的？靠三大改造。不是拿起枪消灭对方，不是肉体消灭，不是打仗流血，而是和平改造：完成对农业、手工业、资本主义工商业的改造，把私有制改造成公有制，把剥削者改造成劳动者。

再看第二个时期。1956 年进入社会主义以后，毛泽东为代表的第一代中央领导集体带着全党和全国各族人民，对中国的社会主义该怎么建设做了初步探索，从 1956 年一直到 1976 年，整整二十年。这期间取得了很有益的成果，也走过弯路、犯过错误。考试怎么考？错误一般不考，主要学成就。

1949新中国成立两半社会结束
进入新民主主义社会

前三年

1953土改完成民主革命遗留任务完成
国民经济恢复

后三年

1956三大改造基本完成进入社会主义
开始全面建设

探索二十年

1976初步探索告一段落有成就也有错误
考试主要考成就

有了这张图，书上的四个部分就好学了。下面照着它往下走。

---

8.2新中国成立：结束了什么，还没开始什么

先看第一节第一个知识点，考点 79，中华人民共和国的成立及其伟大意义。它考不考论述，看年份：新中国是 1949 年成立的，你参加考试的那一年如果逢九，赶上整数周年，就有可能考论述题；不逢九的年份，最多考个选择题。

考案先讲开国大典。1949 年 10 月 1 日下午，首都北京 30 万军民在天安门广场隆重举行开国大典，毛泽东庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”大典之前，中央人民政府委员会第一次会议接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为施政纲领，任命周恩来为政务院总理兼外交部部长，毛泽东为人民革命军事委员会主席，朱德为人民解放军总司令。这一段课上没画，读一遍即可。

意义分三条。第一条都是大白话，抒情式的表达，没什么理论性，你画线就行：彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，实现了中国高度统一和各民族空前团结。第一句里的“半殖民地半封建社会”圈起来，这叫国情变了。

里面有一句要多看一眼：从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。回忆一下，当年孙中山结束的是什么？封建君主专制。能不能说孙中山结束了封建专制？不能，少了“君主”两个字就错。辛亥革命的功绩是结束君主专制，可后来又迎来了军阀专制，那还是封建专制。直到新中国成立，才在政治上彻底结束了封建专制。所以“结束封建君主专制”归辛亥革命，“从封建专制到人民民主”归新中国。

第二条，新中国的成立是具有世界意义的大胜利：冲破了帝国主义的东方战线，极大地改变了世界的政治格局，壮大了世界和平民主和社会主义的力量，对世界历史进程产生了深远的影响。第三条，它是马克思列宁主义在中国的胜利，是马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际相结合的思想——毛泽东思想的胜利。

最后一句总结里藏着命题陷阱：新中国的成立，标志着中国的新民主主义革命取得了基本胜利，标志着半殖民地半封建社会的结束和新民主主义社会在全国范围内的建立。盯住“基本”两个字。选项要是改成“完全胜利”，就错了，因为还有残余势力，扫尾工作还没做完。再看后半句：两半社会结束了，新民主主义社会开始了，社会主义呢？还没到。

考案接着把第一章的“两大历史任务”接上了：近代以来中国面临的第一项历史任务，即求得民族独立和人民解放，基本上完成了；这就为实现第二项历史任务，即实现国家富强和人民幸福，创造了前提，开辟了道路。你看，又是“基本”。

新中国成立了，可国内外都在看：新生的人民政权站不站得住脚？考案列了四个考验，画断句就行。第一，能不能保卫住革命胜利成果，巩固新生人民政权。国民党从大陆撤退时遗留了 100 余万军队、200 多万土匪及 60 多万特务分子，还有待肃清，他们到处搞破坏。第二，能不能战胜严重经济困难，迅速恢复和发展国民经济。1949 年人均国民收入只有 27 美元，从旧中国接收过来的是一副烂摊子。

第三，能不能巩固民族独立，维护国家主权和安全。以美国为首的西方资本主义阵营对新中国实行政治孤立、经济封锁、军事包围。新中国那时面向世界处于半封闭状态，可这不是我们自己想封闭，我们也想和各国人民打交道，是被帝国主义封锁出来的被动封闭。

第四，能不能经受住全国执政的新考验，继续保持优良传统和作风。新中国成立前夕，毛泽东在七届二中全会上就说过：“敌人的武力是不能征服我们的，这点已经得到证明了。资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者。”战士们在战场上挡得住真枪实弹，却未必挡得住糖衣炮弹，“我们必须预防这种情况。”

四个考验说的都是困难。那你猜也猜得到，下一个考点就要讲怎么解决这些困难。

---

8.3前三年：巩固新政权的六件事

考点 80，巩固新政权的伟大斗争，重点选择题考点。开头一句画线：新生的共和国面临着两大任务，一是继续完成新民主主义革命的遗留任务，彻底解决中国人民同三大敌人的矛盾；二是动员人民努力医治战争创伤，恢复破败的国民经济。这两大任务不画你也已经学完了，就是 8.1 节框架里前三年的那两件事，这里无非是书上重复一遍。

这两大任务拆开来，考案分六个方面讲，有的很重要，有的不那么重要，下面一个一个整理。

第一，完成民主革命的遗留任务：土改是主角

这一条很重要。第一段不画线，因为不命题：军事上继续追剿残余敌人、基本完成祖国大陆统一，政治上摧毁旧政权、普遍召开地方各级各界人民代表会议，简单看看就行。真正要画的是下一段，新中国成立后的土改。封建主义的残余势力就是剩下的地主阶级，土改就是继续反封建，扫清他们的残余势力。

1950 年至 1953 年春，在新解放区进行废除封建土地制度的改革。《中华人民共和国土地改革法》规定了这次土改的目的，圈住这几个词：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为中华人民共和国的工业化开辟道路。这次土改使 3 亿多无地少地的农民无偿获得了约 7 亿亩土地，考案给它的定性要画：我国历史上规模最大，也是历次土地改革运动中进行得最好的一次。

画完了把书丢一边。这一段要装进前几章一直在填的那张土地政策笔记。所有土地政策考来考去就两个问题：有没有耕者有其田，有没有否定封建土地剥削。建国后的土改，有没有耕者有其田？明摆着有，实行农民的土地所有制，就是把地分给了农民。有没有否定封建土地剥削？有，而且是废除了，在整个大陆地区全盘废除，比解放战争时期只在解放区废除更彻底。

这张表课上从太平天国一路填过来，已经填了七八遍，这里补上最后一行，终于完整了。关于土地政策的考点，就在这张表里。

还有一条你要对比着学：对待富农的政策。考案原话是，土改中对待富农的政策，由解放战争时期征收富农多余土地财产的政策改变为保存富农经济的政策。共产党对地主的态度各时期差不多，对贫农的态度也不变，唯独对富农的态度一变再变。正因为它不停地变，天然就是个好命题点。

两个陷阱。第一，“消灭富农经济”这种说法，任何时期都没有。课上提过，后来三大改造时有“消灭富农剥削”的说法，但从来没有“消灭富农经济”。第二，土地革命和土改不是一回事：土地革命指 1927 到 1937 年，主要是井冈山和南方根据地的那一段；土改指建国前后。别看字面差不多就混了。

这一条还有两件事。1950 年 4 月 30 日，中央人民政府公布《中华人民共和国婚姻法》，废除封建婚姻制度，使广大妇女获得婚姻自由的权利，这是解放妇女、移风易俗的一项重大举措；日子不重要，记住它也属于反封建。1950 年至 1951 年在全国开展的镇压反革命运动，基本上肃清了国民党遗留在大陆的反动势力。所以第一条说白了就是继续反帝反封建，至少是继续反封建。

基础篇有道多选问民主革命的遗留任务是哪些，土改、废除封建婚姻制度、镇压反革命都选，“进行农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造”不选。那是反资本主义、消灭私有制，属于社会主义革命，是后三年的事。

第二，维护国家主权和安全：三大外交方针

面对帝国主义势力，新中国废除了帝国主义国家依据不平等条约在中国享有的一切特权，收回了兵营，收回了海关治权。以毛泽东为主要代表的中国共产党人提出了三大外交方针：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。

三个方针都是比方，你拆开来看就懂。“另起炉灶”，就是拒绝承认前任政府和列强签订的一切不平等条约，你们以前签的那一套，我们不认，重新来过。“打扫干净屋子”，屋子里的脏东西是帝国主义在华的特权，先扫干净，再请客人进来。“一边倒”，倒向谁？倒向苏联，倒向社会主义阵营。第七章讲过，二战结束后世界以美苏为首形成两大阵营的对峙，新中国成立后就站到了社会主义阵营这一边。

新中国还同苏联订立了《中苏友好同盟互助条约》和有关协定，建立了平等互助的新型中苏同盟关系。请注意“同盟”两个字。同盟是什么意思？今天的北约就是军事同盟。当年中苏就是这种同盟。改革开放以后，中国奉行不结盟政策，不和任何国家结成军事同盟，这是后来的新政策，别拿今天的政策去套当年。

基础篇问这一时期的外交方针，“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”三项都选；和平共处五项原则不选。它也是 20 世纪 50 年代的事，本章考点 95 会讲到，是中国同印度、缅甸等国共同倡导的国际关系准则，可它不在“新中国成立初期提出的三大外交方针”里。

第三，抗美援朝：只记定性

这件事在整数纪念周年也会很重要；不是整数周年的年份，把它定性记住就够了。过程不画线，读一遍：1950 年 6 月，朝鲜内战爆发，美国武装干涉，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。美国把战火烧到鸭绿江边的时候，中国政府毅然作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策，彭德怀任志愿军司令员兼政治委员，1950 年 10 月志愿军入朝作战，1953 年 7 月迫使美国代表在停战协定上签字。

直接画意义：抗美援朝战争的伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。毛泽东有一句话，叫做“打得一拳开，免得百拳来”。这一仗打出了底气，帝国主义不敢轻易做侵犯新中国的尝试，我国的经济建设和社会改革赢得了一个相对稳定的和平环境。

再往下一行：这场战争的胜利，不仅支援了朝鲜人民、保卫了中国的国家安全，而且为维护亚洲和世界的和平作出了重要贡献；这一胜利极大地增强了中国人民的民族自信心和民族自豪感。

为什么说自信心是被“增强”起来的？你想想一百多年的近代史。中国本来是几千年的泱泱大国，中华文明是古老文明里唯一延续至今的，我们对自己的文化一直很有自信。后来在别人的船坚炮利之下，自信一点点丢了：先学别人的技术，不行；又学别人的制度，还不行；再学别人的文化。老被人欺负，就老怀疑是自己的东西有问题。这份自信几乎被摧毁得所剩无几，抗美援朝把它找了回来，全世界对新中国刮目相看，新中国的国际威望空前提高。

抗美援朝意义这一大段，很多同学抱着书一二三四地背，背得好痛苦。课上的建议是别这么背：这种话看一遍就懂，然后去做题，看题里是怎么表述的，再翻书和它对应，到题里去熟悉它。离开题目照着书背，是背不完的。

第四，恢复国民经济：七届三中全会

这里有一个比较重要的会议，新中国成立以后开的第一次重要会议，也是第一次可考的会议：中共七届三中全会，1950 年 6 月召开。这个会学两个知识点就够了，一个中心任务，一个方针。

中心任务：确定了当时全党和全国人民的中心任务是要在三年左右的时间内，争取国家财政经济状况的基本好转。方针：会议制定了党在新中国成立初期的战略策略方针，就是不要四面出击。为什么？四面出击，树敌太多，造成全国紧张，而应该集中力量向国民党残余势力、封建地主阶级和帝国主义进攻。七届三中全会没有别的了，就这两个考点。

你要注意时间点：七届三中全会是建国初期的会，七届二中全会是 1949 年 3 月、还没建国时的会，“两个务必”和“由农业国转变为工业国、由新民主主义社会转变为社会主义社会”都出自二中全会。两个会只差一个字，别搞岔了。

考案接着讲没收官僚资本、确立国营经济的领导地位、打击投机资本、统一财政经济工作、控制通货膨胀，经过三年努力，国民经济得到全面恢复和部分发展。这一段课上没展开，读一遍即可。

第五、第六：党的自身建设与“三反”“五反”

第五条只画标题：教育科学文化卫生事业除旧布新。第六条加强党的自身建设，稍微展开一点。共产党成了全国范围的执政党，工作重心从农村转向城市，党和政府教育干部和党员必须经受住三个考验：执政的考验、接管城市的考验、生活环境变化的考验。怎么加强？要了解两个运动。

“三反”：1951 年年底到 1952 年 10 月，在党政军机关开展，以反贪污、反浪费、反官僚主义为核心，是一场大规模的群众性政治运动，旨在惩治腐败，拒腐防变，保持党的先进性，巩固党的执政地位。“五反”：为了配合“三反”，1952 年上半年在全国大、中城市开展，打击不法资本家，内容是反对行贿、反对偷税漏税、反对盗窃国家财产、反对偷工减料、反对盗窃经济情报。它为资本主义工商业改造和国家大规模经济建设奠定了基础。

课上提醒了你两句。第一句，两个运动的对象不同：“三反”反的是党政军机关里的贪污腐败分子，“五反”反的是大中城市里的不法资本家。所以“反行贿”只属于“五反”，拿它当“三反”的内容就错了。

第二句是个易错点。选项说“三反是一场大规模的群众性政治运动”，很多同学不敢选：三反反的是当官的贪污腐败，跟群众有什么关系？又不是反群众。这是对政治词汇不敏感。说一个运动是群众性政治运动，不是说它反群众，而是说它发动群众来参加、走群众路线，群众可以检举揭发线索，可以参与审判。从革命年代到建国初期，这是我们一贯的运动方式。结论记住：“三反”“五反”都是群众性政治运动。

基础篇有一道单选专考“三反”这一运动是什么，干扰项正好把本节的几件事全摆了出来：“为资本主义工商业改造和国家大规模经济建设奠定了基础”是“五反”，“制定了党在新中国成立初期的战略策略方针”是七届三中全会，“基本上肃清了国民党遗留在大陆的反动势力”是镇压反革命运动。一道题把前三年的事串了一遍。

---

8.4后三年的总纲：过渡时期总路线

第一节结束，前三年的事学完了。进入第二节，开始学后三年。考点 81，过渡时期总路线的提出。总路线是什么？就是一化三改：“一化”是社会主义工业化，“三改”是对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。8.1 节框架里说后三年干两件事，说的就是它。

先画两个标题，看出一个变化

先别急着讲一化三改，你跟着考案画两个标题。第一个标题：中华人民共和国成立之初，中共中央领导人对向社会主义过渡的设想大致如下。下面不画线，意思是经过一段相当长的时间（估计至少 10 年，多则 15 年或 20 年），工业发展了、国营经济壮大了，再一举实行资本主义工商业的国有化和个体农业的集体化。第二个标题：随着实践的发展和经验的积累，对于如何向社会主义过渡的步骤，中共中央的认识发生了变化。

变成什么了？1952 年 9 月 24 日，毛泽东在中共中央书记处会议上提出，我们要在“十年到十五年基本上完成社会主义，不是十年以后才过渡到社会主义”。不用照着书记，课上教了八个字：从开始的先化后改，变成了边化边改。开始是先搞工业化，改造不着急，经济发展起来再说；后来是工业化和改造同时搞。

你品一品，这个变化里，哪件事变得更着急了？是工业化，还是三大改造？是三大改造。本来还想等一等，现在等不了，立马就要改。为什么突然这么急？考案给了两方面原因，这就要画线了。

两方面原因：为什么改造等不了了

第一方面：随着民主革命遗留任务的彻底完成和国内阶级关系、主要矛盾的变化，中共中央对向社会主义过渡步骤的认识也发生了变化。什么意思？帝国主义、封建主义的残余势力还在的时候，我们和资本主义的矛盾就不显得那么急，等一等无所谓。等这些残余势力被扫得干干净净，和资本家、和资本主义的矛盾就显得急迫了。

考案引了毛泽东 1952 年 6 月的话：“在打倒地主阶级和官僚资产阶级以后，中国内部的主要矛盾即是工人阶级与民族资产阶级的矛盾，故不应再将民族资产阶级称为中间阶级。”后面一句也要看：这说明，明确提出向社会主义过渡的任务已经成为必要的了。拔高篇就拿这句引文出题，问“这说明”什么，答的就是这一句。

第二方面：随着国民经济的恢复和初步发展，中国社会的经济成分（即生产关系）发生了重要变化，集中表现在公私比例上。以工业为例，1949 年到 1952 年，国营经济从 33.9% 上升到 50%，私营经济从 62.7% 下降到 42%。周恩来的话是：“社会主义成分的比重一天一天增加，国营经济的领导地位一天一天加强”。公有制一天天涨上来，自然就迫不及待想把私有制改过来。这说明，中国向社会主义过渡在实际上已经开始了。

两条合起来，就由先化后改变成了边化边改。顺带补一个背景，拔高篇考过：新民主主义社会在经济上是国营经济领导下的合作社经济、个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济五种经济成分并存，其中三种基本经济成分及与之相应的三种基本阶级力量之间的矛盾，集中表现为无产阶级与资产阶级的矛盾、社会主义与资本主义的矛盾。三种阶级力量是哪三种？题库解析给的是工人阶级、农民及其他小资产阶级、资产阶级，考案没有这句原话。这组矛盾，正是上面第一方面说的主要矛盾。

总路线原文：一体两翼

从两方面变化了的实际情况出发，1953 年 12 月，中共中央宣传部发布学习和宣传提纲，对总路线作了完整表述。这段课上要求画线，原话要认得，照录如下。“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。”

这条总路线概括为“一化三改”，又称“一体两翼”。课上在黑板上画了一只鸟，一个身子两个翅膀，还给它添了几根毛，免得太秃。“一化”是主体，“三改”是两翼，二者相辅相成、相互促进。主体和翅膀是什么关系？考案接着画：主要任务是实现国家工业化，而为了实现国家工业化，就必须进行社会主义改造，全面确立社会主义的基本制度。

工业化是身子，国家要富强，只有工业化；两个翅膀管方向，只有完成三大改造、全面确立社会主义制度，才能保证工业化朝着社会主义方向前进，而不是朝资本主义方向。基础篇问总路线中的主要任务，答“实现国家工业化”；土地改革、完成民主革命遗留任务、恢复国民经济，都是前三年的任务。

---

8.5为什么非改不可：社会主义改造的四个条件

考点 82，实行社会主义改造的必要性和条件，重点选择题考点。考案的标题句是：国民经济恢复任务完成后，之所以要着力进行社会主义改造，是因为具备了以下条件。条件有四条，你每条先看黑体字那一句。

第一，社会主义性质的国营经济力量相对来说比较强大，它是实现国家工业化的主要基础。下一句也要看：社会主义工业化是国家独立富强的首要条件。第二，资本主义经济力量弱小，发展困难，不可能成为中国工业起飞的基础。这两条要合在一起理解。

中国的民族资本家办的都是什么厂？服装厂、酱油厂、味精厂，考案的说法是主要是轻纺工业和食品工业，缺少重工业的基础，大多规模小、技术设备落后、资金不足。一个国家经济要起飞，靠这些不够，力量太小。修路、修桥、造军工武器、搞航空航天，这些重工业民营资本根本没有实力承担。从 1953 年开始的第一个五年计划规定的大型工业建设项目，基本上是由国营经济来承担的。国营强、私营弱，国家要起飞，就得改造。

第三，对个体农业进行社会主义改造，是保证工业发展、实现国家工业化的一个必要条件。这句话老师说自己当年考研时读了很久也读不懂，听别的老师讲了半天，觉得也没讲明白：改造农业，怎么就成了工业化的必要条件？后来才想通。中国的农业、农村、农民，在相当长的历史时期里为城市和工业的发展作出了巨大贡献，农业给工业提供两样东西。

第一样是原材料。工业的原材料要到农业部门去取。如果农业是分散的小农经济，工业买原材料的成本就高：得挨家挨户去组织、去询价谈价，这家卖得贵，那家卖得更贵，天天讨价还价。农业完成合作化、集体化以后就好办了，一个集体就是一个整体，直接把东西输送给工业部门，国家还可以定一个低价，保证工业部门廉价采购原材料，实现工业优先发展。农产品价格剪刀差实行了几十年，就是把农村创造的大量剩余以低价输送给城市和工业，这一点不完成集体化是做不到的。

第二样是市场。工业制成品谁来买？市场也在农村，农村人口基数大，生产也需要工业产品。比如一个拖拉机厂造出来的拖拉机，农村要是分散的小农经济，谁家买得起？都买不起，就没人买。组织起来以后，一个集体买两台，这就为工业创造了市场。说透一点：农业牺牲了自己的积累和剩余，支撑了中国的工业和城市。

考案自己的讲法是从粮食和原料说的：“一五”建设开展后，城市和工矿区人口迅速增加，要求尽快增产粮食，国家要掌握足够的商品粮；同时还要提供更多的农产品原料，满足轻工业发展的需要。通过农业合作化来增产，这也是中国选择社会主义的基本因素之一。两种讲法说的是同一件事，课上的讲法帮你想明白，考案的讲法是原话。

第四，当时的国际环境也促使中国选择社会主义。新中国成立以后，中国不可能从资本主义大国得到什么援助，连普通的贸易和交往都很困难，当时只有苏联能够援助中国，中苏关系也还比较好。这四条合起来，就是实行社会主义改造的必要性和条件。

---

8.6“一化”这一头：“一五”计划

考点 83，“一五”计划的制定与实施，重点选择题考点。过渡时期总路线的“一化”，落到实处就是五年计划。今天我们已经走到“十五五”了，这个大家都知道；当年的第一个，就是“一五”。从1953 年开始，中华人民共和国开始实施发展国民经济的第一个五年计划。

“一五”的指导方针记这一句：突出了集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础的核心要点，同时相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。你看当时的排序：重工业排在前面，轻工业、农业等排在后面，“相应地”发展。这个排序和 8.5 节讲的道理是连着的，国家起飞先靠重工业。基本任务里还有一个数字可以认一下：集中主要力量进行以 156 项工程为中心的“一五”计划的建设。

成就是一份清单，课上的要求是跳着列举就行，统称“一五”工业化的成就。在苏联的援助下，中国建设了一大批基础性的重点工程：鞍山、包头、武汉三大钢铁基地的建设取得重大进展；到 1956 年，工业建设上接连实现了许多项“零的突破”；1957 年，武汉长江大桥通车，从此铁路贯通中国南北；青藏、康藏、新藏公路建成通车，沟通了西藏和内地的联系。

武汉长江大桥意味着什么？你设想民国时期要坐火车从北平到广州：得先坐到长江边上，下车，上船，过了江再上车。一条长江天堑把中国的南北隔开了，“一五”期间这座桥一通车，铁路就贯通了南北。当然今天长江上已经有好多桥了，光武汉就有一桥、二桥、三桥，南京也有好几座，两岸早就四通八达了。

这些建设成就，极大地加强和壮大了国营经济的领导力量，为顺利过渡到社会主义社会奠定了强大的物质基础。一化这一头讲完，下面看三改这两翼。

---

8.7“三改”这两翼：史纲里先过一遍

考点 84 农业、手工业合作化运动的发展，考点 85 资本主义工商业的改造，讲的是三大改造的具体内容。这两个考点史纲里不重点讲，课上直接跳过：毛中特第三章有重复内容，而且讲得更详实，留到那里再学。所以这一节按考案把题库会考的几句过一遍，读一遍即可，真正下功夫放到毛中特。

就在这个地方，课上多交代了一句。平时听完一章，都要求马上做优题库的本章配套题巩固；这一章暂时不要做，因为里面有很多内容和毛中特重复，课上没讲。等毛中特学到对应部分，再一起做。当然想做也可以做，碰到没讲过、觉得陌生的题，先放一边，等毛中特学完回来再扫一遍。本书照样把这些题收进来讲，你读的时候心里有数就行。

农业和手工业：三步走

农业合作化的起点，是土改以后农民的两种积极性：1951 年 12 月《关于农业生产互助合作的决议（草案）》指出，农民的生产积极性集中表现为个体经济的积极性和劳动互助的积极性。1953 年 12 月，《关于发展农业生产合作社的决议》概括出三种由低到高的过渡形式，每一种的性质都要对上：互助组，具有社会主义的萌芽性质；初级农业生产合作社，土地入股、统一经营，实行土地分红和按劳分配相结合，具有半社会主义性质；高级农业生产合作社，土地及其他主要生产资料归集体所有，具有社会主义性质。

基本原则和方针挑几句认：在中国的条件下，可以走先合作化、后机械化的道路；实行积极发展、稳步前进、逐步过渡的方针；坚持自愿和互利的原则，采取典型示范、逐步推广的方法；把是否增产作为衡量合作社是否办好的标准；在实现农业合作化以后，国家应努力用先进的技术和装备发展农业经济。到 1956 年年底，农业合作化基本完成。

手工业合作化采取的是积极引导、稳步前进的方针，组织形式由手工业生产合作小组、手工业供销合作社到手工业生产合作社，步骤是从供销入手，由小到大，由低到高。到 1956 年年底，手工业合作化也基本完成了。

资本主义工商业：和平赎买

资本主义工商业改造的实质，是把民族资本主义工商业改造成为社会主义性质的企业，并对民族资产阶级实行赎买政策。为什么能赎买？因为民族资产阶级在社会主义时期仍然具有两面性：既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面。赎买不是中国的发明，是马克思、恩格斯提出的设想；十月革命后列宁打算对“文明的资本家”这样做，但俄国资产阶级不接受。中国共产党把它付诸实施并取得了成功。

步骤是国家资本主义由低到高：1953 年年底以前，着重发展以加工订货、经销代销为主的初级形式；1954 年 1 月起高级形式发展起来，开始主要是个别企业的公私合营，利润分配实行“四马分肥”，即国家所得税、企业公积金、工人福利费、资方红利四个部分，资本家所得不足 1/4；到 1956 年年底，全国私营工业户的 99%、私营商业户的 82.2% 都走上了全行业公私合营的道路。对资本家本人，第一是有偿地、逐步地改变所有制，第二是给予必要的工作安排，第三是不剥夺选举权，并对有贡献的代表人物给以恰当的政治安排。

这张表最容易考的是括号里那几个字：方法、形式、原则，你别对岔。问改造资本主义工商业“采取的方法”，答和平赎买；问“形式”，答国家资本主义；公私合营、统购包销、加工订货这些，是国家资本主义高低两级里的具体形式。

---

8.81956 年：进入社会主义的最主要标志

考点 86，社会主义基本制度在中国的全面确立及其意义。三大改造的细节没讲，结论要讲，而且要讲透。画线：1956 年，社会主义改造基本完成，这表明我国已经完成了从新民主主义到社会主义的过渡，社会主义基本制度在中国得到了全面的确立。也就是说，1956 年中国正式进入了社会主义。

下一句课上专门重点解释，否则很多同学不知道它在说什么：中国继建立社会主义基本政治制度之后，社会主义的基本经济制度也建立起来了，这是中国进入社会主义社会的最主要的标志。

你看这两个“制度”。早在 1949 年新中国成立前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，政协制度确立了。政协制度属不属于社会主义制度？当然属于，今天不还在实行吗？中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，就是我们的基本政治制度之一。它是社会主义的什么制度？经济、政治还是文化？政治制度。

1954 年第一届全国人民代表大会召开，人大制度确立了。人大制度是不是社会主义制度？必须是，我们今天还是人大制度，而且它是社会主义的根本政治制度。这就是说，早在 1949 年、1954 年，我们就已经有了社会主义的政治制度。

这里要和第七章对上。第七章说北京政协“只能叫新民主主义性质”，这里又说政协制度属于社会主义的基本政治制度，两句话不打架，主语不一样。前一句说的是 1949 年那次会议，看的是当时谁参加：帝国主义、封建势力已经不在里面，代表民族资产阶级利益的民主党派还在里面一起商量建国，所以是新民主主义性质，不是社会主义性质。后一句说的是这项制度本身：它一直实行到今天，是社会主义基本政治制度之一。

问题来了：有了社会主义政治制度，是不是就意味着进入了社会主义？不意味。为什么？政协也好，人大也好，都属于上层建筑，社会主义的经济基础还没有建立起来。直到 1956 年三大改造完成，消灭了私有制，消灭了剥削者，公有制居于主体地位，社会主义的经济制度才有了，这时才正式进入社会主义。听懂了这层意思，你再回书上读一遍画线的那句，“继……之后……也……”，就一清二楚了。

现在回头回答第一章留下的那个问号：1949 年新中国成立了，为什么还不是社会主义社会？因为 1949 年只是两半社会结束、新民主主义社会建立；社会主义的政治制度 1949 年、1954 年陆续有了，经济制度却要等 1956 年三大改造完成才建立起来。经济基础没变过来，社会的性质就还没变过来。

考案还列了两条意义，读一遍：社会主义改造是在生产关系方面由私有制到公有制的一场伟大的变革，对生产力的发展直接起到了促进作用；社会主义改造的胜利，为中国全面进行社会主义建设奠定了基础，开辟了道路。

---

8.9第二次结合：建设的路要自己找

从这一节开始，历史进入 1956 到 1976 年。1956 年进入社会主义，接下来要对自己的社会主义做初步探索，整整二十年，取得了很多成果，也犯了一些错误。课上先打了招呼：第三节、第四节的考点，99% 会在毛中特里更详细地阐述，史纲里可以当非重点处理，要跳着学。但跳之前，考点 87 要讲透。

考点 87：第二次结合的任务

考点 87，全面建设社会主义的开始。第一句画线：1956 年生产资料所有制改造完成，标志着社会主义基本制度在中国确立，中国开始进入全面建设社会主义的历史阶段。这话刚才讲了好几遍。基础篇问标志着中国开始进入全面建设社会主义历史阶段的事件，就选“1956 年生产资料所有制的社会主义改造基本完成”；1949 年新中国成立、1956 年中共八大召开、1957 年“一五”超额完成都不对。

接下来考案交代了为什么要探索：中国已经是社会主义国家，但又是一个经济文化落后、人口众多、发展极不平衡的国家，怎样建设社会主义，没有现成的道路可循。新中国成立初期没有经验，在经济建设上只得学习甚至照搬苏联的做法。1956 年 4 月初，毛泽东明确提出：“我们要进行第二次结合，找出在中国怎样建设社会主义的道路。”最后一句画线：毛泽东提出的马克思主义基本原理同中国具体实际“第二次结合”的任务，为探索适合中国情况的社会主义建设道路，提供了基本的指导原则。

画完了把书丢一边，看黑板。这里是个重点难点。有第二次，就有第一次。革命战争年代，为了寻找一条适合中国情况的革命道路，马克思主义同中国具体实际做了第一次结合。第一次结合的几个考点前面几章都学过，这里带你串一遍：什么时候形成思想？中国共产党成立以前，以李大钊为代表的早期马克思主义者在思想运动中，就初步形成了马克思主义应当与中国具体实际相结合的思想。什么时候开始探索途径？大革命时期。谁在哪里提出命题？毛泽东，在六届六中全会上明确提出了“马克思主义的中国化”这个命题。什么时候实现飞跃？中共七大，成果叫毛泽东思想。

第二次结合要找的，是一条适合中国情况的社会主义建设道路。1956 年毛泽东提出了第二次结合的任务。课上的板书把同年的《论十大关系》算作第二次结合开始的标志，这和考点 88 的说法对得上：《论十大关系》是开始探索适合中国国情的社会主义建设道路的标志。什么时候完成飞跃？毛泽东到最后都没有实现第二次飞跃，是邓小平在改革开放以后实现的，成果叫中国特色社会主义理论体系。

一句话收住：在马克思主义中国化这件事上，毛泽东提出了命题、完成了第一次飞跃，又提出了第二次结合的任务，但没有实现第二次飞跃。有了这张表再回书上读画线那句，“第二次结合”只是提出了任务、提供了指导原则，不是完成了飞跃。选项要是说毛泽东实现了第二次飞跃，就是错的。

考点 88–90：毛中特理论，先认原话

考点 88《论十大关系》的发表，考点 89 中共八大路线的制定，考点 90《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表，课上三个都只说了一句“毛中特理论”：毛中特第四章都有重复，并且讲得很详细。所以这里只把题库考到的原话认一遍，读一遍即可。

考点 88：1956 年 4 月 25 日，毛泽东在中央政治局扩大会议上作《论十大关系》的讲话，5 月 2 日又向最高国务会议作了报告。十大关系围绕一个基本方针，即“一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家”。它是开始探索适合中国国情的社会主义建设道路的标志，为中共八大的召开作了理论准备。

考点 89：1956 年 9 月 15 日至 27 日，中共八大在北京举行，毛泽东致开幕词，刘少奇作政治报告。八大正确分析了国内形势和主要矛盾的变化，指出国内主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，根本任务已经是在新的生产关系下保护和发展生产力。经济上坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的方针，肯定了“三个主体，三个补充”思想；政治上提出扩大社会主义民主、健全社会主义法制；通过的新党章是中国共产党在全国执政以后制定的第一部党章。

考点 90：1957 年 2 月，毛泽东在最高国务会议上发表讲话，后改为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。要认的有三层。一是两类不同性质的社会矛盾：敌我矛盾和人民内部矛盾，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题；解决人民内部矛盾用民主的方法、说服教育的方法，解决敌我矛盾用专政的方法。二是具体方针：政治思想领域“团结—批评—团结”，物质利益分配“统筹兼顾、适当安排”，科学文化“百花齐放、百家争鸣”，共产党和民主党派“长期共存、互相监督”。三是首次提出社会主义社会基本矛盾的概念：仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾，是非对抗性的，可以通过社会主义制度本身的自我调整和完善不断得到解决。

---

8.10两次整风：1957 年和延安比

考点 91，整风运动和反右派斗争，重点选择题考点，而且要在史纲里学，毛中特里没有它。这个点本来很简单，复杂在它前面还有一个延安整风，第六章学过。单看哪一个都不难，两个整风放在一起比，就容易做错。

先回忆延安整风。第一个特点，它是党内整风：先在党的高级干部中进行，再在全党范围内普遍展开。第二个特点，整“三风”：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。

再看 1957 年的整风，你拿它和延安整风一条一条比。考案先说，采取整风的办法来全面加强党的思想、组织、作风建设，是中国共产党的一个创造；在执政的条件下，党容易产生脱离群众的官僚主义等错误倾向，更需要用整风来解决。1957 年 4 月，中共中央下发《关于整风运动的指示》，提出这次整风运动的内容：反对官僚主义、宗派主义和主观主义。

延安整风有反官僚主义吗？没有。这就是区别，要引起重视。延安整风时共产党还是革命党，没有取得全国政权，还在艰苦的环境里，摆官架子、耍官僚主义的人不多；现在是执政党了，掌握了全国政权，有一部分人开始摆官架子。所以延安整风不整官僚主义，1957 年整风要整。宗派主义和主观主义两次都有，不用多说。记的窍门是只记不同的：1957 年整风比延安整风多了一个反官僚主义，少了一个反党八股。

第二个区别是形式。这次采取的是开门整风的形式，不再是共产党关起门来整自己，而是把门打开，全社会一起讨论、一起整，加强党外人士对共产党员特别是党员领导干部的批评、监督，进一步密切党同群众的联系。毛泽东在 1957 年撰写的《一九五七年夏季的形势》一文中提出，要造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面，通称“六又”政治局面。课上还提到，前两年习近平总书记又提到了这个局面，要在全社会形成这样一种局面。

考案后面还讲了反右派斗争，课上没展开，读一遍即可：整风中人们提出的意见绝大多数是诚恳的，但有极少数资产阶级右派分子乘机向党和新生的社会主义制度发动进攻；1957 年 6 月，中共中央要求组织力量反击，对极少数右派分子的进攻实行坚决反击是完全必要的和正确的。但由于对阶级斗争的形势作了过于严重的估计，把大量人民内部矛盾当作敌我矛盾，反右派斗争被严重地扩大化了，留下了深刻的教训。

---

8.11二十年探索：曲折和成就

第四节，社会主义道路的艰辛探索和曲折发展。课上的处理干脆利落：考点 92 非重点，考点 93 非重点，考点 94 非重点，考点 95 重点选择题考点。前三个都属于错误和纠错，前面说过错误一般不考，下面按考案读一遍即可，把几个名称认熟，免得在题干里碰见发懵。

考点 92，“大跃进”及初步纠“左”的努力。1958 年 5 月，中共八大二次会议通过“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线，反映了人民群众改变落后状况的普遍愿望，但忽视了客观的经济规律。会后“大跃进”在全国开展起来，农业提出“以粮为纲”，工业提出“以钢为纲”。同时农村掀起人民公社化运动，人民公社实行“政社合一”，基本特点概括为“一大二公”，实际上刮起了“一平二调”的“共产风”，严重损害了农民的生产积极性。

考点 93，国民经济调整和“四个现代化”战略目标的制定。1961 年 1 月，八届九中全会决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，这是经济工作指导方针上的重大转变。1964 年年底，周恩来在三届全国人大一次会议上郑重提出实现“四个现代化”的历史任务，即建设具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国，并确定分两步走。

考点 94，“文化大革命”内乱及其历史教训。1966 年 8 月，八届十一中全会通过“十六条”，标志着“文化大革命”的全面发动。考案总结了五条教训，第一条是必须科学对待马克思列宁主义，准确把握中国基本国情，从实际出发认识“什么是社会主义”和“如何建设社会主义”的问题。

考点 95：五条成就

考点 95，全面建设社会主义的成就，重点选择题考点。说白了就是 1956 到 1976 年这二十年，虽然有不少错误，可也有很多事做对了、取得了很多东西。考案列了五条，你每条先认黑体字。

第一，独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的建立。这是后来改革开放以后中国经济起飞的基础。考案说它从根本上解决了工业化中“从无到有”的问题，使中国在赢得政治上的独立之后赢得了经济上的独立，为以后的发展奠定了牢固的物质技术基础，也为同包括西方发达国家在内的世界各国在平等互利的原则下发展对外贸易和经济往来创建了前提。拔高篇有一道多选，四个选项就是这四层意义，全选。

第二，人民生活水平提高。这个要比着说：改革开放以后提高的幅度更大，但毛泽东那个年代也得到了一定程度的提高。为什么只是一定程度？因为那时经济的相当一部分比重放在重工业、国防和重大国家科研项目上，轻工业虽然也受重视，发展有限，所以只能说有所提高。考案的说法是，在全国人民节衣缩食支援国家工业化基础建设的情况下，占世界 1/4 人口的基本生活需求初步得到满足。

第三，文化教育医疗体育事业的发展。课上不展开，知道有这个方面就行。

第四，取得一批重要的科技成果。这一条要展开，因为它会被拆开来单列让你选。1964 年 10 月 16 日，中国成功爆炸第一颗原子弹；1967 年 6 月，成功爆炸第一颗氢弹；1970 年 1 月，第一枚中远程导弹发射成功；同年 4 月，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功；1975 年 11 月，成功发射中国第一颗返回式遥感人造地球卫星。考案就列了这五项，题目常说的“两弹一星”等科技成果，指的就是这一类，你把五项一项一项认准就行。

第五，国际地位提高与国际环境改善。主要记两件事。一是中国同印度、缅甸等国共同倡导的和平共处五项原则，成为处理国与国关系的公认的国际准则。二是1971 年 10 月，中华人民共和国恢复了在联合国的一切合法权利。联合国成立以后，中国的席位一直由“中华民国”代表，直到这一年才恢复。其他的不多说，考案还列了 1972 年 2 月尼克松访华、中美发表上海联合公报，以及同中国建交的国家从 1965 年的 49 个增加到 1976 年的 111 个，认一下即可。

第八章到这里就结束了。最后再说一遍课上的交代：优题库的本章题不着急做，等学了毛中特一起做。到那时你会发现，本章跳过的考点 84、85、88、89、90，在毛中特里会一个个回来。

---

本章小结

1. 本章分两个时期：1949–1956 年是过渡时期，以 1953 年为界，前三年完成民主革命遗留任务、恢复国民经济，后三年搞一化三改；1956–1976 年是社会主义建设的初步探索，考试主要考成就。
2. 新中国成立标志着新民主主义革命取得基本胜利、两半社会结束、新民主主义社会在全国范围内建立，但还不是社会主义。它实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃；辛亥革命结束的只是封建君主专制。
3. 建国初期的两大任务是继续完成新民主主义革命的遗留任务、恢复破败的国民经济。1950 年至 1953 年春的土改规模最大、进行得最好，对富农由征收多余土地财产改为保存富农经济。
4. 三大外交方针是“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”；抗美援朝是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书；七届三中全会的中心任务是争取国家财政经济状况的基本好转，方针是不要四面出击。
5. “三反”在党政军机关反贪污、反浪费、反官僚主义，“五反”在大中城市打击不法资本家；二者对象不同，但都是群众性政治运动。
6. 由于民主革命遗留任务彻底完成、主要矛盾变化，以及公私比例变化，“先化后改”变成“边化边改”。过渡时期总路线是一化三改、一体两翼，主要任务是实现国家工业化，三大改造保证工业化的社会主义方向。
7. 社会主义改造的四个条件：国营经济是工业化的主要基础，资本主义经济不能成为工业起飞的基础，改造个体农业是工业化的必要条件，国际环境也促使中国选择社会主义。“一五”计划的核心要点是集中主要力量发展重工业。
8. 1956 年社会主义改造基本完成，中国继建立社会主义基本政治制度之后建立了基本经济制度，这是进入社会主义社会最主要的标志。
9. 毛泽东提出了“第二次结合”的任务，为探索社会主义建设道路提供了基本指导原则，但没有实现第二次飞跃。
10. 1957 年整风反对官僚主义、宗派主义、主观主义，比延安整风多了反官僚主义、少了反党八股，采取开门整风的形式。全面建设社会主义的成就有五条，科技成果和国际地位两条常被拆开单独考。

关键术语

新民主主义社会　过渡时期　民主革命的遗留任务　土地改革　保存富农经济　《中华人民共和国婚姻法》　“另起炉灶”　“打扫干净屋子再请客”　“一边倒”　《中苏友好同盟互助条约》　抗美援朝　七届三中全会　不要四面出击　“三反”　“五反”　群众性政治运动　先化后改　边化边改　过渡时期总路线　一化三改　一体两翼　“一五”计划　互助组　初级农业生产合作社　高级农业生产合作社　和平赎买　国家资本主义　“四马分肥”　全行业公私合营　社会主义基本经济制度　第二次结合　《论十大关系》　中共八大　《关于正确处理人民内部矛盾的问题》　开门整风　“六又”政治局面　和平共处五项原则

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

课上的交代是：本章的优题库配套题不着急做，等学了毛中特一起做。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 1949–1956 年为什么叫过渡时期？以哪一年为界分成两段？每段各干哪两件事？
2. 新中国成立标志着什么？为什么说是“基本胜利”？为什么还不是社会主义社会？
3. “结束封建君主专制”和“从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃”分别属于哪件事？
4. 新中国成立后的土改有没有耕者有其田？有没有否定封建土地剥削？和解放战争时期的土改比，彻底在哪里？
5. 共产党在土地革命、抗日战争、解放战争和建国后四个时期，对富农分别是什么政策？
6. 三大外交方针各是什么意思？当年中苏关系为什么叫“同盟”？
7. 七届三中全会的中心任务和方针各是什么？它和七届二中全会怎么区分？
8. “三反”“五反”的对象有什么不同？为什么说两者都是群众性政治运动？
9. “先化后改”为什么变成“边化边改”？哪件事变得更急了？
10. 过渡时期总路线的原文怎么写？“一体两翼”里谁是主体，谁是两翼？
11. 为什么说对个体农业的改造是实现国家工业化的必要条件？
12. 为什么 1949 年有了政协、1954 年有了人大，还不算进入社会主义？
13. 把两次结合的思想、途径、命题、飞跃列成表。毛泽东在第二次结合里做到了哪一步？
14. 1957 年整风和延安整风有哪些相同、哪些不同？
15. 全面建设社会主义的五条成就是什么？第四条科技成果，考案列了哪五项？

二、辨析自测

第一题　1950 年至 1953 年春，我国在新解放区进行废除封建土地制度的改革。土地改革中对待富农的政策，由解放战争时期征收富农多余土地财产的政策改变为（　　）

A. “耕者有其田”的政策
B. 限制富农的政策
C. 保存富农经济的政策
D. 消灭富农的政策

答案 C。表 8.3 的最后一行。A 讲的是有没有把地分给农民，是土地政策笔记的第一个问题，不是对富农的政策；B 是土地革命时期；D 这种说法任何时期都没有。

第二题　1956 年，随着社会主义改造的基本完成，中国继建立社会主义基本政治制度之后，社会主义基本经济制度也建立起来了。社会主义基本制度的全面确立，标志着中国（　　）

A. 半殖民地半封建社会的结束
B. 进入开始全面建设社会主义的历史阶段
C. 新民主主义革命取得基本胜利
D. 社会主义工业化已经初步实现

答案 B。这是考点 87 的第一句。A、C 是 1949 年新中国成立的意义，属于考点 79；D 不对，社会主义工业化不是 1956 年实现的，那一年完成的是三大改造，工业化还要靠后面一个又一个五年计划去推进。

第八章讲完，课上紧接着宣布：第九章只学一个知识点。连框架都不搭了，因为整章只学一个点，框架没有必要。学哪一个？本章的第一个考点，考点 96，关于真理标准问题的讨论。为什么偏偏是它？课上给的理由很实在：这个知识点在毛中特里没有展开。毛中特是史纲之后要学的另一门课，第一章开篇课上就交代过，史纲从历史故事的角度讲，毛中特在历史故事的基础上做理论升华；而后面的十一届三中全会、十一届六中全会、南方谈话这些内容，毛中特里都有详细的论述，毛中特本来就是专门讲这些的。

所以这一章有两种写法，你读的时候心里要有数。9.1、9.2 两节是课上讲透了的考点 96，连命题人会怎么设陷阱都讲了，照其他各章的标准写。9.3 到 9.8 是课上没讲的考点 97–111，按《核心考案》把脉络理成一条线，从 1978 年的三中全会一直走到 2007 年的十七大，考案原话照录，题库考到的地方单独标出题号。课上不讲，不等于题库不考：基础篇第九章一共 5 道题，落在考点 96 上的只有 1 道，另外 4 道都在后面几个考点上。

先带着一个问题读：改革开放是从十一届三中全会起步的，可为什么在这次全会之前，全国先要花大半年去争论“检验真理拿什么当标准”这样一个听上去很哲学的问题？答案就是本章的主线：思想不先松绑，路线就转不过来；思想上的准备在前，路线上的转折在后，两件事前后相接，考试却偏要你把它们拆成两个主语。

---

9.1“两个凡是”：拿“谁说过”当标准，错在哪

考案开头先交代背景：“文化大革命”结束后，虽然各项工作有所进展，但是党的指导思想没有实现根本改变，党和国家的工作处于在徘徊中前进的状态。为什么会徘徊？指导思想上卡着一样东西。课上一句话点破：毛泽东逝世以后，党内存在着一个“两个凡是”的标准。用大白话翻译，就是凡是毛泽东说过的就是对的，凡是毛泽东指示过的就照着往下做。

这有什么问题？问题出在它拿什么当标准。一件事对不对，“两个凡是”的检验办法是去查毛泽东有没有这么说过：说过就对，没说过就不行。课上给它定了性，犯了主观主义的错误。你想想，一个认识是真是假，靠翻一翻它是谁说的、有没有人说过，能翻出结论来吗？翻不出来。马原认识论里早就讲过，认识对不对不是一个在认识内部就能解决的问题，得拿到实践里去检验。

所以这场讨论讨论的是什么？就是字面意思：检验真理到底应该拿什么当标准。讨论的最终结论，是确立了实践是检验真理的唯一标准。它的起点，基础篇第九章第 3 题的题干交代过：1978 年 5 月 11 日，《光明日报》发表了《实践是检验真理的唯一标准》一文，引起了全国范围内的广泛注意和讨论。文章题目本身就是结论。

考案在背景之后列了三条：第一，“两个凡是”不符合马克思主义；第二，实践是检验真理的唯一标准；第三，完整准确地理解毛泽东思想。三条连起来读，正好是一步推理：先把旧标准否掉，再立新标准，最后回答一个绕不开的问题，否掉“两个凡是”，是不是连毛泽东思想也不要了？不是，要的是完整、准确地理解它。1977 年 4 月，邓小平就提出，我们必须“世世代代地用准确的完整的毛泽东思想来指导我们全党、全军和全国人民”。

定性和实质：课上逐句念过的两句

接下来是考案对这场讨论的评价，课上把这一段逐句念了一遍。第一句是定性：真理标准问题的讨论是继五四运动和延安整风运动之后又一场马克思主义思想解放运动。为什么叫“思想解放”？前面说了，思想被“两个凡是”捆着，一切以有没有说过为准，这场讨论就是把这根绳子解开。

“又一场”三个字提醒你往前数。五四运动在第四章，延安整风在第六章，第六章讲延安整风时就说过，那也是一场思想解放运动，实事求是的思想路线由此在全党范围内确立起来。到这里是第三场。基础篇第九章第 3 题出这句时，选项只写了“是继延安整风运动之后又一场马克思主义思想解放运动”，把五四运动省掉了，照样是正确选项。

第二句是实质：其实质在于是不是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。课上把它读成“是不是真的坚持”。这句话把前面第三条接住了：这场讨论不是冲着毛泽东思想去的，它争的恰恰是怎样才算真正坚持。死守着每一句原话照搬，看上去最忠诚，其实丢掉了毛泽东思想里实事求是的那个根。

---

9.2思想先导：这场讨论做成了什么，还没做成什么

考案评价的后半句最长，也是命题人最爱下手的地方，原文照录：讨论明确地解决了党的思想路线问题，继而影响了党的政治路线的制定和贯彻，成为正本清源、拨乱反正和改革开放的思想先导，为党重新确立实事求是思想路线，纠正长期以来的“左”倾错误，实现历史性的转折作了思想理论准备。

课上画到这里停下来，专门让你把“思想先导”这个词突出出来。什么叫先导？就是思想先行一步做准备，给后面的事情打前站。后面的事情是什么？正本清源、拨乱反正、改革开放，还有重新确立思想路线、纠正“左”倾错误、实现历史性转折。拨乱反正具体做什么，考案放在考点 97 里交代：三中全会后按照实事求是、有错必纠的原则，加快平反冤假错案，采取措施调整社会关系（见 9.3 节末）。这些都是后面的事，讨论只管前面那一截：在头脑里先把路铺好。

先有讨论，还是先有三中全会

然后课上问了一个看似简单的问题：一个是真理标准问题的讨论，一个是十一届三中全会，也就是改革开放的起点，哪个在先？先有讨论，后有三中全会。那三中全会有什么成就？成就很多，其中两条正好和考点 96 撞在一起：三中全会开始了拨乱反正；三中全会重新确立了党的思想路线、政治路线和组织路线。

问题就出在这里。讨论为重新确立思想路线“作了准备”，三中全会“重新确立”了思想路线；讨论是拨乱反正的“思想先导”，三中全会才“开始”拨乱反正。两件事内容相通、时间紧挨，一个在准备，一个在落实。命题人就抓住中间这一丁点时间差来设错，课上一口气念了两道判断题，都是这个套路。

课上最后把这层关系收成一句话：这两件事是一个整体，前一件事在为后一件事做准备，三中全会正是在真理标准问题讨论的氛围下召开的；可考试要把它拆成两个主语来理解，到底谁是谁，不要搞混。课上连说了两遍“这是个难点”。说它难，也谈不上多难，就是这么一丁点细节，看你能不能拎得清。

还有一个地方顺手处理掉。考案这句评价前面还有“讨论明确地解决了党的思想路线问题，继而影响了党的政治路线的制定和贯彻”，课上念书时没有念这两句。它们也是考案原文，说的是“解决了……问题”“影响了”，不是“重新确立了”思想路线，别把两种说法读成一回事；课上抓的是“重新确立”这四个字，它的主语只能是三中全会。

“重新”两个字从哪来

为什么是“重新”确立？因为这条思想路线以前确立过。第六章讲延安整风时，课上整理过实事求是思想路线的脉络：井冈山时期的《反对本本主义》提出了这条思想路线，全面抗战前夕的《实践论》《矛盾论》对它作了系统阐明，延安整风使它在全党范围内确立；后来有一段时间被歪曲了，再后来由十一届三中全会重新确立，当时说“那是后话”。现在后话到了。课上没有明说“被歪曲”指的是什么，你可以把 9.1 节的“两个凡是”放到这条线上对照着理解，这是编者的读法；能确定的是，真理标准问题的讨论为重新确立作准备，三中全会完成“重新确立”。

把考点 96 和后面几个考点的动词排成一架梯子，谁在哪一级就一目了然。表 9.1 里讨论那一行是课上讲的；中央工作会议讲话、三中全会、六中全会三行出自考案考点 97、100（三中全会“开始拨乱反正”一说出自课上和基础篇第九章第 4 题），放在这里是为了让你看清讨论只站在第一级。最右一栏标了依据：有题号的出自题库，标“课上”的是老师念的判断题，标“编者提示”的是题库里没见过、只为对照而列。

---

9.3伟大转折：从中央工作会议到十一届三中全会

从这一节起到 9.8，是考点 97–111。这一段课上没讲，老师说放到毛中特里细讲；下面按《核心考案》把脉络和考案原话理清，题库考到的点单独标出来。史纲课上不讲，不是不考。考案原文照录的地方你读一遍，能认出来就行；标了题号的地方，把那道题做会。

先看考点 97 的第一步，中共中央工作会议。1978 年 11 月 10 日至 12 月 15 日，中共中央在北京召开了工作会议。12 月 13 日，邓小平在闭幕会上作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。考案对这篇讲话的评价是：它把解放思想、实事求是，坚持实践标准提到党的思想路线的高度，为冲破“两个凡是”禁锢，克服思想僵化状态，重新确立党的思想路线奠定了基础，因而成为开辟中国特色社会主义新道路、开创中国特色社会主义新理论的宣言书。

这句话基础篇第九章第 1 题考的就是它：问哪一篇成为开辟新道路、开创新理论的宣言书，选《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。最容易误选的是《实践是检验真理的唯一标准》，那是 9.1 节讲的那篇文章，它引发的讨论是思想先导，它不是宣言书。考案还补了一句：这个讲话实际上是十一届三中全会的主题报告，为全会实现具有划时代意义的伟大转折奠定了重要基础。说白了，全会要讲的道理，这篇讲话先讲出来了，你可以把它理解成三中全会的开场白。

接着是全会本身。1978 年 12 月 18 日至 22 日，党的十一届三中全会在北京召开。考案把全会做的事列成一长串，原文照录：全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，彻底否定了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，决定从 1979 年 1 月起把全党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线。

注意这一串里有两处正好回扣考点 96：彻底否定了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论。讨论在前，全会在后，全会反过来给讨论定了评价。考案的收尾评价照录：中共十一届三中全会是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，会议形成了以邓小平同志为核心的党中央领导集体，揭开了社会主义改革开放的序幕。以这次全会为起点，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设新时期。

全会之后，考案又写了两件事。一是拨乱反正的推进：党和国家按照实事求是、有错必纠的原则拨乱反正，主要做了两方面的工作，一是加快了平反冤假错案的步伐，二是采取措施调整社会关系。二是国民经济的调整：1979 年 4 月召开的中共中央工作会议决定，对国民经济实行“调整、改革、整顿、提高”的方针，考案原话叫“新八字方针”，用三年时间调整国民经济，主要任务是压缩基本建设规模，调整国民经济重大比例关系，集中力量先把农业搞上去。经过两年的努力，经济形势比较快地好转。

---

9.4改革从农村破题：农村改革、四项基本原则、评价毛泽东

转折有了，改革从哪里下手？考点 98 第一句就回答了：我国的改革从经济体制的改革着手，经济体制的改革首先在农村取得突破性的进展。为什么是农村？考案说，三中全会后农业和农村经济的发展面临两大问题：一是“政社合一”的人民公社体制亟待改革；二是还有两亿农民的温饱问题尚未解决。这些都涉及农村生产关系的调整问题。

怎么破？1979 年 9 月，中共十一届四中全会通过了《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定》，提出要保障基层干部和农民因时因地制宜的自主权。在中央的支持和推动下，以包产到户、包干到户为主要形式的家庭联产承包责任制在全国各地逐渐推广开来。它在土地集体所有制的基础上，把农民家庭承包经营的积极性和集体经济的优越性结合起来，所以受到农民的普遍欢迎。

家庭承包一普及，“政社合一”的人民公社体制就撑不住了。1983 年 10 月，中共中央作出决定，废除人民公社，建立乡（镇）政府作为基层政权，同时成立村民委员会作为村民自治组织。这期间城市经济体制改革的探索也开始了，对外开放也迈出了较大的步伐：1980 年 5 月，中共中央决定在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区。这四个特区在 9.5 节还要接着用。

四项基本原则：改革的政治保障

问题来了：改革一放开，方向怎么守？考点 99 回答这个问题。1979 年 3 月 30 日，邓小平在党的理论工作务虚会上发表《坚持四项基本原则》的讲话，首次提出“四项基本原则”这一概念：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。考案引了讲话里的两句评价：这四项基本原则，“是实现四个现代化的根本前提”；“如果动摇了这四项基本原则中的任何一项，那就动摇了整个社会主义事业，整个现代化建设事业。”

考案最后把它放回改革里定位：三中全会以来坚持以经济建设为中心，不断深化改革、扩大开放，之所以取得巨大成就，是因为改革和建设坚持了正确的政治方向，有坚强的政治保障，这个政治保障就是四项基本原则。题库里它以干扰项的身份出现过：拔高篇综合测试一第 30 题问《历史决议》的起草和通过表明什么，C 项“坚持四项基本原则是实现四个现代化的根本前提”是考点 99 的话，和《历史决议》无关，不选。

《历史决议》：怎样评价毛泽东

全面拨乱反正走到一定程度，绕不开一个大问题：新中国成立以来的重大历史问题怎么下结论，尤其怎么评价毛泽东？考点 100 说，全面拨乱反正，必然要求对这些问题作出结论，以便统一全党和全国人民的思想，团结一致向前看。从 1979 年 11 月起，在邓小平主持下，中共中央着手起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，简称《历史决议》。经过一年半时间的讨论和修改，1981 年 6 月 27 日至 29 日召开的中共十一届六中全会一致通过了它。

《历史决议》对毛泽东的评价，考案原文照录：毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。对毛泽东思想的评价也在这里：它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

这个考点最后一句，本章题库考它的题最多：《历史决议》的通过，标志着党和国家在指导思想上拨乱反正的胜利完成。基础篇第九章第 2 题、拔高篇综合测试一第 30 题、综合测试二第 30 题，三道题都有这一项。回到表 9.1 那架梯子：讨论是先导，三中全会是开始，六中全会的《历史决议》标志着在指导思想上拨乱反正的胜利完成，三个动词各有各的主语。“在指导思想上”这几个字别丢，考案原句和上面三道题的选项都带着它。

党通过过三份总结历史的决议，为什么要把它们排在一起？因为基础篇第九章第 2 题就拿前一份当了干扰项，这里顺手排一下。第一份在第六章学过，最近的一份在第十章。

基础篇第九章第 2 题的 A 项“全党首次对中国革命基本问题的认识达到在马克思列宁主义基础上的一致”，就是表里第一行六届七中全会那份决议的意义，年代差了三十多年。拔高篇综合测试二第 30 题还考了两项考案考点 100 没列的内容：六中全会的《历史决议》提出了毛泽东思想的活的灵魂，即实事求是、群众路线、独立自主；对我国社会的主要矛盾作出了新的科学表述，即人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这两项出自题库解析，那道题四项全选。

---

9.5全面展开：十二大、城市改革和对外开放

农村破了题，思想统一了，下一步往哪儿走？说到底就是全面铺开。考点 101，1982 年 9 月，中国共产党第十二次全国代表大会在北京召开，胡耀邦作了题为《全面开创社会主义现代化建设的新局面》的报告。考案概括会议的主要内容有两条：第一，“建设有中国特色的社会主义”命题的提出；第二，制定全面开创社会主义现代化建设新局面的纲领。

这个命题题库考过。拔高篇综合测试三第 16 题问十二大提出的重大崭新命题是什么，选“建设有中国特色的社会主义”。题库解析交代了出处：邓小平在十二大开幕词中提出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”同一道题的干扰项分别落在后面的考点上：“公有制基础上的有计划的商品经济”是十二届三中全会的，“市场经济不等于资本主义”属于南方谈话，都在下面马上就到。

改革重点从农村转向城市

考点 102 的标题就是这一段的走向：改革重点从农村转向城市。1984 年，我国基本上实现了以家庭联产承包责任制为中心的农村改革的第一步；从 1985 年开始，农村改革的第二步提上日程，重点是发展农村的商品经济，改变农村的产业结构。

城市这边的关键文件是 1984 年 10 月党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》。考案说，《决定》突破了把计划经济同商品经济对立起来的观点，指出我国社会主义经济是在公有制基础上的有计划的商品经济。这是社会主义经济理论的重大突破，邓小平给予很高的评价，认为这个《决定》是马克思主义基本原理和中国社会主义实践相结合的政治经济学。

以城市为中心的经济体制改革全面推开以后，考案列了三方面变化：在坚持公有制为主体的前提下，多种经济成分得到发展，单一的公有制结构有很大改变；国有企业的经营自主权逐步扩大，所有权和经营权适当分离；改革高度集中的计划管理体制，经济杠杆在国家宏观调控中的作用明显增强。

对外开放：从四个点到一个格局

考点 103 讲对外开放怎样从几个点连成一片。20 世纪 80 年代初深圳等四个经济特区的建立，为对外开放积累了有益的经验，此后又迈出了几大步。这一段年月比较多，排成表 9.3 看得清楚些，最后是考案的那句总括。

这样就逐步形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。你顺着表从上往下看，就是这句话本身：先是几个点（特区），再是一条线（沿海城市），再是几块面（三角地区），最后往内地推。

考案没设考点的十三大

考点 103 和 104 之间隔着一次会，考案没有为它单设考点，可拔高篇考过，这里按题目补上。拔高篇综合测试三第 30 题：1987 年 10 月 25 日至 11 月 1 日，中国共产党第十三次全国代表大会在北京举行，它的突出贡献是比较系统地阐述了关于社会主义初级阶段的理论，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。那道题的干扰项又是往后借的：确立社会主义市场经济体制的改革目标是十四大，阐述社会主义本质论是南方谈话。基础篇第九章第 2 题的解析里还有一句，邓小平理论轮廓的初步形成是十三大的历史意义。这些都出自题库，考案这一章没有写。

---

9.6南方谈话与十四大：计划和市场都是经济手段

到了 1992 年，改革又走到一个关口。考点 104，1992 年 1 月 18 日至 2 月 21 日，邓小平先后视察武昌、深圳、珠海、上海等地，发表重要谈话。考案把主要内容列成六条：第一，计划和市场都是经济手段；第二，阐明了社会主义本质；第三，提出了“发展才是硬道理”的重要论断；第四，提出判断改革开放和各项工作成败得失的“三个有利于”标准；第五，强调加强党的建设；第六，关于社会主义初级阶段的长期性和前途的论述。

考案的六条是提纲，题库给的是原话。拔高篇综合测试四第 30 题列了四句，四项全选，你可以拿来给六条配上血肉：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别”，对上第一条；“革命是解放生产力，改革也是解放生产力”和“走社会主义道路，就是要逐步实现共同富裕”，都在讲社会主义本质；“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条”，讲的是道路不能动摇。拔高篇综合测试三第 30 题的解析还把社会主义本质的完整表述写了出来：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

考案对南方谈话的评价照录：在重大历史关头，科学地总结了中共十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验，明确回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，对中国整个社会主义现代化建设事业产生了重大而深远的影响。

十四大：把改革目标定下来

考点 105 紧跟着南方谈话。1992 年 10 月 12 日至 18 日，中国共产党第十四次全国代表大会在北京召开，通过了江泽民作的《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》的报告。考点标题就是它的身份：十四大确立社会主义市场经济体制的改革目标。考案的收束句把两件事绑在一起：1992 年，以邓小平南方谈话和中共十四大为标志，改革开放和现代化建设事业进入从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的新阶段。

你把 9.5、9.6 两节的说法排一下，就是一条从计划到市场的线：十二届三中全会说“有计划的商品经济”，南方谈话说计划和市场都是经济手段，十四大确立社会主义市场经济体制的改革目标。题库拿它们互相做干扰项，说法和会议对不上号就错。一句话，计划和市场只是手段，不是社会主义与资本主义的本质区别，这个判断出自南方谈话，改革目标则是十四大定下的。

---

9.7跨世纪：十五大与“三个代表”

考点 106，1997 年 9 月 12 日至 18 日，中国共产党第十五次全国代表大会在北京召开。大会的主题：高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向 21 世纪。考案说十五大主要有三项内容，第一项考案叫“抓住机遇，开拓进取”。十五大报告回顾，20 世纪中国经历了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物，表 9.4 把它们对齐了。

百年巨变得出的结论也在这一项里：只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立、人民解放和社会主义的胜利，才能开创建设有中国特色社会主义的道路，实现民族振兴、国家富强和人民幸福。第二项，邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一道被确立为中国共产党的指导思想，并写入修改后的《中国共产党章程》。第三项，确立党在社会主义初级阶段的基本纲领，这是党的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开。

考案最后还有一句：大会明确了中国跨世纪发展的战略部署。这句题库考过，拔高篇综合测试三第 17 题问十八大的召开，B 项“明确了中国跨世纪发展的战略部署”就是拿十五大的话来混的。“跨世纪”三个字本身就带着年代，你直接从字面就能认出来。你想，1997 年，离 21 世纪只差几年。

“三个代表”重要思想

考点 107 很短。考案说，党的第三代中央领导集体在新的世情、国情和党情条件下，围绕解决提高党的执政能力和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题，创立了“三个代表”重要思想。内容的集中概括照录：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

---

9.8新世纪：从十六大到十七大

考点 108，2002 年 11 月 8 日至 14 日，中国共产党第十六次全国代表大会在北京召开。大会明确了全面建设小康社会的奋斗目标，提出要在 21 世纪头 20 年，紧紧抓住这一重要战略机遇期，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。注意这里是“全面建设”，第十章的十八大是“全面建成”，一字之差，差了一个阶段。

科学发展观与和谐社会

考点 109 有两块。第一块是科学发展观：在 2003 年 10 月召开的中共十六届三中全会上，胡锦涛正式提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”；2007 年 10 月召开的中共十七大全面阐明了科学发展观的客观依据和科学内涵，即“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。四个“是”各对一个词。拔高篇综合测试三第 17 题拿“全面阐明了科学发展观的客观依据和科学内涵”当过干扰项，那是十七大，不是十八大。

第二块是和谐社会：2004 年 9 月，中共十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的战略任务；2005 年 2 月，胡锦涛在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班上阐明了社会主义和谐社会的主要特征，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，一共六条。

党的执政能力建设和先进性建设

考点 110 讲党自身的建设，也分两块。执政能力建设：2002 年十六大首次提出加强党的执政能力建设；2004 年 9 月，十六届四中全会通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，总结了党执政 55 年来的主要经验，指出党的执政能力主要包括驾驭社会主义市场经济、发展社会主义民主政治、建设社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、应对国际局势和处理国际事务这五种能力。先进性建设：2009 年 9 月，十七届四中全会通过《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。

编者提示：2004 年 9 月的十六届四中全会在考点 109 和考点 110 里各出现一次，一次是提出构建和谐社会的战略任务，一次是通过执政能力建设的决定，两件事是同一次会上的。而“首次提出”执政能力建设的是更早的十六大。本章前后出现了三次四中全会，排在一起是：十一届四中全会管农业（考点 98），十六届四中全会管和谐社会和执政能力（考点 109、110），十七届四中全会管党的建设（考点 110）。

十七大

考点 111，2007 年 10 月 15 日至 21 日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京召开，胡锦涛作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。考案说，大会科学回答了党在改革发展的关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题，提出了全面建设小康社会奋斗目标的新要求，对经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设作出了全面部署，并一致同意将科学发展观写入党章。

第九章就停在这里。你回头看这条线：一场讨论解开了思想，一次全会转了方向，改革从农村破题、向城市铺开、对外一步步打开，南方谈话和十四大把市场经济的目标定下来，十五大、十六大、十七大把这条路带进新世纪。课上只让你在史纲里学透开头那一场讨论，后面这一长串，等毛中特里再细讲。

---

本章小结

1. 第九章在史纲里只学考点 96；十一届三中全会、十一届六中全会、南方谈话等内容在毛中特里详细论述。考点 97–111 课上没讲，史纲课上不讲，不是不考：按考案读一遍、把题库的题做会。
2. “两个凡是”把“毛泽东有没有说过”当成检验是非对错的标准，犯了主观主义的错误。真理标准问题的讨论讨论的是检验真理应该拿什么当标准，结论是实践是检验真理的唯一标准；1978 年 5 月 11 日《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》一文引发全国讨论。
3. 定性：继五四运动和延安整风运动之后又一场马克思主义思想解放运动。实质：是不是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。
4. 这场讨论是正本清源、拨乱反正和改革开放的思想先导，为重新确立实事求是思想路线、纠正“左”倾错误、实现历史性转折作了思想理论准备。重新确立思想路线、开始拨乱反正的都是十一届三中全会，这是课上说的难点。
5. 邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》是开辟新道路、开创新理论的宣言书，实际上是三中全会的主题报告。十一届三中全会（1978 年 12 月 18 日至 22 日）是伟大转折，重新确立了思想路线、政治路线和组织路线，揭开了改革开放的序幕。
6. 改革首先在农村突破，面临人民公社体制亟待改革、两亿农民温饱未解决两大问题；家庭联产承包责任制推开，1983 年 10 月废除人民公社。1980 年 5 月设深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。
7. 1979 年 3 月 30 日邓小平首次提出四项基本原则，它是实现四个现代化的根本前提，是改革和建设的政治保障。
8. 1981 年 6 月十一届六中全会通过《历史决议》：毛泽东的功绩是第一位的，错误是第二位的；标志着党和国家在指导思想上拨乱反正的胜利完成。
9. 十二大提出“建设有中国特色的社会主义”命题；十二届三中全会《决定》提出有计划的商品经济；对外开放形成“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的格局。十三大考案未设考点，题库考它系统阐述社会主义初级阶段理论、概括基本路线。
10. 南方谈话六条内容，第一条计划和市场都是经济手段；十四大确立社会主义市场经济体制的改革目标。
11. 十五大把邓小平理论确立为指导思想并写入党章，提出初级阶段基本纲领和跨世纪发展战略部署；“三个代表”围绕两大历史性课题创立。
12. 十六大提出全面建设小康社会、首次提出执政能力建设；科学发展观十六届三中全会正式提出、十七大全面阐明并写入党章；十六届四中全会既提出构建和谐社会，又通过执政能力建设的决定。

关键术语

两个凡是　关于真理标准问题的讨论　实践是检验真理的唯一标准　思想解放运动　思想先导　实事求是的思想路线　拨乱反正　宣言书　十一届三中全会　家庭联产承包责任制　政社合一　经济特区　四项基本原则　历史决议　活的灵魂　建设有中国特色的社会主义　有计划的商品经济　沿海经济开放区　南方谈话　社会主义市场经济体制　邓小平理论　社会主义初级阶段的基本纲领　“三个代表”重要思想　全面建设小康社会　科学发展观　社会主义和谐社会　执政能力建设

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. “两个凡是”是什么意思？课上说它犯了什么错误，错在哪里？
2. 关于真理标准问题的讨论讨论的是什么问题？得出了什么结论？
3. 考案怎样给这场讨论定性？它的实质是什么？
4. 为什么只能讲这场讨论为重新确立思想路线作了准备，不能讲它重新确立了思想路线？“重新”两个字从哪里来？
5. 拨乱反正的“先导”“开始”和指导思想上的“完成”分别对应哪一件事？
6. 哪一篇讲话被称为开辟新道路、开创新理论的宣言书？它和十一届三中全会是什么关系？
7. 改革开放初期农村面临哪两大问题？家庭联产承包责任制为什么受欢迎？
8. 四项基本原则是什么时候、在什么场合首次提出的？考案说它是改革和建设的什么？
9. 《历史决议》怎样评价毛泽东？它的通过标志着什么？
10. 对外开放是怎样一步步扩大的？最后形成了一个什么样的格局？
11. 南方谈话有哪六条主要内容？十四大确立了什么？
12. 十五大报告回顾的三次历史性巨变和三位伟大人物各是什么？
13. 科学发展观是哪次会议正式提出、哪次会议全面阐明的？它的四句内涵是什么？

二、对号自测

第一题　将解放思想、实事求是，坚持实践标准提到党的思想路线的高度，成为开辟中国特色社会主义道路、开创中国特色社会主义新理论的宣言书的是（　　）

A. 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
B. 《党和国家领导制度的改革》
C. 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
D. 《实践是检验真理的唯一标准》

答案 C。这句出自考案考点 97，课上没展开，但题库考到了。最该警惕的是 D：那篇文章引发了真理标准问题的讨论，这场讨论是思想先导，这是考点 96 的内容；宣言书是 1978 年底中央工作会议闭幕会上邓小平的讲话，也就是十一届三中全会的主题报告。A 是十一届六中全会通过的，管的是评价毛泽东和在指导思想上拨乱反正的胜利完成；B 不在考案里。

第二题　1981 年 6 月 27 日至 29 日召开的中共十一届六中全会上，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》获得一致通过。《历史决议》的通过标志着（　　）

A. 全党首次对中国革命基本问题的认识达到在马克思列宁主义基础上的一致
B. 马克思主义中国化的任务基本完成
C. 邓小平理论轮廓的初步形成
D. 党在指导思想上的拨乱反正胜利完成

答案 D。考点 100 最后一句原话。A 是 1945 年六届七中全会那份《关于若干历史问题的决议》的意义，见表 9.2；B 说法本身就站不住，马克思主义中国化一直在推进，谈不上完成；C 按题库解析是十三大的历史意义。

史纲讲到第九章的考点 96，课上就收尾了。轮到第十章，课上开口就是一句“完全不必要”。为什么？这一章讲的是中国特色社会主义进入新时代，也就是 2012 年十八大以后一直到今天的事。它不在毛中特里学，后面还有一门课，叫习近平新时代中国特色社会主义思想，已经单独成为一门课；第十章的内容，将在那门课里展开成 17 个章节来学。既然后面要完整展开，就没有必要在史纲里把它当成几个考点来花时间。说完这些，课上宣布：史纲这门课到这里就结束了，接下来先讲毛中特，再讲习思想。

所以这一章你要照实看待：它在史纲里不学，本书按一星处理；可不学不等于不考，题库里有它的题，基础篇第十章 1 道，拔高篇也有 1 道归到了这一章。下面按《核心考案》考点 112–128 写一条从十八大到二十大的时间线，关键表述照录，题库考到的两处单独标出来。篇幅比其他各章短得多，这是有意的：细讲留给习思想那门课。

读之前先问自己一个问题：第八章讲过新中国成立，第九章讲过改革开放，这两次都是一个时期的起点；那“新时代”又是从哪一年、哪一次会议算起的？这一章的时间线就从这个问题出发，一路排到 2022 年的二十大。

---

10.1十八大：新时代从这里开启

这一章课上没讲，老师说放到习思想里细讲；下面按《核心考案》把时间线和考案原话理清，题库考到的点单独标出来。史纲课上不讲，不是不考。你读一遍，能认出每句话属于哪一次会议就行，题库这两道题考的正是这种对号。

考点 112，2012 年 11 月 8 日至 14 日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京举行。考案先列了十八大阐明的三个“总”：中国特色社会主义的总依据是社会主义初级阶段，总布局是经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。说白了，三个“总”各配一个答案：依据是初级阶段，布局是“五位一体”，任务是现代化和民族复兴。

十八大还阐明了中国特色社会主义道路、理论体系、制度的科学内涵及其相互关系，明确提出夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的八项基本要求，要求全党坚定道路自信、理论自信、制度自信。有一句对仗照录：我们必须坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。

最后一句是十八大的历史定位，题库考的就是它：党的十八大的召开，标志着中国已经进入全面建成小康社会的决定性阶段，开启中国特色社会主义新时代。开头那个问题的答案就在这里，新时代从十八大算起。第九章说过，十六大提的是“全面建设”小康社会，这里是“全面建成”，一字之差，差了一个阶段。

中国梦的提出

考点 113。十八大结束后不久，习近平在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。你想，这正是史纲第一章开头那两大历史任务一路走下来的方向。2013 年 3 月 17 日，习近平在十二届全国人大第一次会议上进一步强调，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

怎么实现？考案给了三个“必须”，表 10.1 对齐了看。后面几句定性也读一遍：中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦；中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现；中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦。

核心地位的确立

考点 114 是三个时间点：2016 年 10 月，党的十八届六中全会明确了习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，正式提出“以习近平同志为核心的党中央”；2017 年 10 月，党的十九大把“坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导”写入党章；2021 年 11 月 11 日，十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。”这份决议在 10.5 节还会出现。

---

10.2布局与方略：五位一体、四个全面、强军、统一、外交

两个布局怎么分？考点 115 的名字就给了答案，看后面那两个字。“五位一体”是总体布局，也就是十八大说的总布局：经济、政治、文化、社会、生态文明建设。“四个全面”是战略布局：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。考案说，“四个全面”战略布局既有战略目标，也有战略举措，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。你看题目用的动词也不一样：统筹推进“五位一体”，协调推进“四个全面”。

考点 116 讲强军。强军目标到底是哪三个词，各自又是什么定位？2012 年 12 月，习近平在会见驻广州部队师以上领导干部时首次提出“强军梦”；2012 年年底，在中央军委扩大会议上提出，为建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队而奋斗。这三个词各有定位，直接排成表 10.2。考案最后一句给强军目标定了性：它是党在新时代建军治军的总方略。

考点 117 讲“一国两制”和祖国统一。考案先定性：“一国两制”是中国特色社会主义的伟大创举。港澳方面，要全面准确贯彻“一国两制”方针，牢牢掌握宪法和基本法赋予的中央对香港、澳门全面管治权，在中央政府的全力支持下，香港特别行政区政府依法推进选举制度改革。台湾方面，国家统一是大势所趋、大义所在、民心所向；2016 年民进党上台执政后，拒不承认体现一个中国原则的“九二共识”，两岸关系陷入政治僵局。党中央坚决反对“法理台独”，坚决遏制“渐进台独”，绝不为各种形式的“台独”分裂活动留下任何空间。

考点 118 讲外交，这一段讲的主要是一个理念的来历。2013 年 3 月，习近平在莫斯科国际关系学院发表演讲，首次提出人类命运共同体理念；2017 年 1 月在联合国日内瓦总部发表主旨演讲，系统阐释了它的理论内涵和目标路径，倡导建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界；2017 年 3 月，“构建人类命运共同体”首次被写入联合国安理会第 2344 号决议文件。三步分别是首次提出、系统阐释、写入决议，各有各的年月。

---

10.3十九大：新的历史方位

考点 119，2017 年 10 月 18 日至 24 日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京举行。大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

十九大有两个判断，考案原话照录。第一个：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。第二个：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。那十九大的“进入新时代”和十八大的“开启新时代”是什么关系？其实是一件事的两头：新时代是十八大开启的，十九大作出了“进入新时代”的判断，两句的主语不一样，“开启”的主语是十八大。

十九大还给出了到 21 世纪中叶的战略安排：从现在到 2020 年是全面建成小康社会决胜期；此后分两个阶段，每段再奋斗 15 年。图 10.1 把这条线画出来了。

2020全面建成小康社会到 2020 年是决胜期

再奋斗 15 年

2035基本实现社会主义现代化第一个阶段

再奋斗 15 年

21 世纪中叶建成社会主义现代化强国富强民主文明和谐美丽

指导思想和党的领导

考点 120，十九大通过的党章修正案，把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道确立为党的行动指南，实现了党的指导思想的又一次与时俱进。考案给它的定性照录：它是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

你把第九章、第十章的指导思想排一下，就是一条“写入党章”的线：十五大把邓小平理论写入党章，十七大把科学发展观写入党章，十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为行动指南。题库拿这些会议互相做干扰项，会议和思想对上号就不会错。

考点 121。十九大把“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量”写入党章，把“坚持党对一切工作的领导”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略的第一条。党的建设方面，十九大提出了党的政治建设这个重大命题，把它纳入党的建设总体布局并摆在首位；考案称党的政治建设是党的建设的“灵魂”和“根基”。

---

10.4制度与风险：十九届四中、五中全会

考点 122，2019 年 10 月，党的十九届四中全会审议通过《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。全会提出了分三步走的总体目标：到中国共产党成立 100 年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效；到 2035 年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化；到新中国成立 100 年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化。

这三个节点你是不是有点眼熟？它们和 10.3 节十九大的战略安排可以对着看：两条线都在 2035 年落一个“基本实现”，只是一条说的是现代化，一条说的是国家治理体系和治理能力现代化，这是编者的对照，题库里没见过这样考。

考点 123 讲风险挑战。为什么要讲风险？考案先给原则：统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是中国共产党治国理政的一个重大原则。接着是两件事：进入 2018 年后，美国单方面执意挑起中美经贸摩擦，我国一方面采取有力反制措施，一方面始终坚持通过对话协商解决争议；2020 年伊始，新冠肺炎疫情突如其来。面对这些，党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，努力在危机中育先机、于变局中开新局。

考点 124，2020 年 10 月 26 日至 29 日，党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，简称《建议》。《建议》里一串“以……为……”，考案原话照录：坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。

---

10.5百年：脱贫攻坚、全面小康、历史决议、二十大

考点 125，脱贫攻坚。考案先讲为什么：消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是中国特色社会主义的本质要求，是中国共产党的重要历史使命。再讲结果，一串数字照录：经过 8 年的持续奋斗，到 2020 年 11 月，全国 832 个贫困县全部摘帽，12.8 万个贫困村全部出列，近 1 亿贫困人口实现脱贫，消除了绝对贫困和区域性整体贫困。2021 年 2 月 25 日，习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告：我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。

考点 126，全面建成小康社会宏伟目标如期实现。考案说，“小康梦”是中国梦的阶段性目标；如期全面建成小康社会，标志着第一个百年奋斗目标圆满完成，为实现第二个百年奋斗目标奠定了坚实基础。你想想，回头看这条线：十六大提出“全面建设”，十八大进入“全面建成”的决定性阶段，十九大说到 2020 年是决胜期，到这里如期实现。

考点 127。2021 年 7 月 1 日，中共中央在天安门广场隆重召开庆祝中国共产党成立 100 周年大会，习近平发表重要讲话。2021 年 11 月 11 日，党的十九届六中全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。前两份总结党的历史的决议见第九章表 9.2。《决议》用四句话概括了四个“伟大成就”，排成表 10.3。

一句话，这四行正好就是史纲这门课的骨架：第四到第七章是第一行，第八章是第二行，第九章是第三行，第十章是第四行。第三行的“解放思想”，就是第九章考点 96 那场讨论开的头。

最后是考点 128，2022 年 10 月 16 日至 22 日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京举行。考案说，这是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。大会的主题照录：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。

史纲到这里就全部结束了。说到底，这一章的每一个考点，到了习思想那门课里都会重新展开；现在你只需要把这条时间线在脑子里立起来，知道哪句话属于哪一次会议。

---

本章小结

1. 第十章课上说在史纲里“完全不必要”学，内容放到习近平新时代中国特色社会主义思想那门课里展开成 17 个章节。史纲课上不讲，不是不考：题库有两道题归在这一章。
2. 2012 年 11 月十八大：总依据是社会主义初级阶段，总布局是“五位一体”，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；进入全面建成小康社会的决定性阶段，开启中国特色社会主义新时代。
3. 中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福；实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
4. “五位一体”是总体布局，“四个全面”是战略布局；强军目标听党指挥是灵魂、能打胜仗是核心、作风优良是保证。
5. 2013 年 3 月首次提出人类命运共同体理念，2017 年 3 月首次写入联合国安理会第 2344 号决议。
6. 2017 年 10 月十九大：中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位；主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；2020—2035—21 世纪中叶分两个阶段安排。
7. 十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的行动指南；把“坚持党对一切工作的领导”作为基本方略的第一条；党的政治建设摆在首位。
8. 十九届四中全会讲国家治理体系和治理能力现代化，十九届五中全会通过“十四五”规划和二〇三五年远景目标的《建议》。
9. 到 2020 年 11 月，832 个贫困县全部摘帽，近 1 亿贫困人口实现脱贫；全面建成小康社会标志着第一个百年奋斗目标圆满完成。
10. 2021 年 11 月十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，概括了四个伟大成就；2022 年 10 月二十大召开。

关键术语

新时代　总依据　总布局　总任务　三个自信　全面建成小康社会　中国梦　中国道路　中国精神　中国力量　“五位一体”总体布局　“四个全面”战略布局　强军目标　“一国两制”　九二共识　人类命运共同体　新的历史方位　社会主要矛盾　习近平新时代中国特色社会主义思想　党的政治建设　国家治理体系和治理能力现代化　新发展理念　新发展格局　脱贫攻坚　第一个百年奋斗目标

易混概念辨析

本章与《核心考案》考点对照

复习题

学完本章，配套完成《优题库》中的本章习题。下面两组题用来自查。

一、概念检查

1. 课上为什么说第十章在史纲里“完全不必要”学？它的内容放到了哪门课里？
2. 十八大阐明的总依据、总布局、总任务各是什么？十八大的召开标志着什么？
3. 实现中国梦必须做到哪三个“必须”？
4. “五位一体”和“四个全面”分别是什么布局？各包括什么？
5. 强军目标的三个词各是什么定位？
6. 人类命运共同体理念是什么时候、在哪里首次提出的？
7. 十九大对新时代和社会主要矛盾作出了什么判断？到 21 世纪中叶分几个阶段安排？
8. 党的三个历史决议分别是哪次会议通过的？
9. 脱贫攻坚取得了哪些数字上的成果？全面建成小康社会标志着什么？
10. 二十大是在什么时候召开的？

二、对号自测

第一题　2012 年 11 月 8 日至 14 日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京举行。中共十八大的召开（　　）

A. 进一步全面阐明了科学发展观的客观依据和科学内涵
B. 明确了中国跨世纪发展的战略部署
C. 形成了习近平新时代中国特色社会主义思想
D. 开启了中国特色社会主义新时代

答案 D。考案考点 112 最后一句原话。A 是十七大，B 是十五大，C 要看十九大，十九大通过的党章修正案把这一思想确立为党的指导思想。

第二题　我们党的初心和使命是（　　）

A. 为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴
B. 全心全意为人民服务
C. 实现共产主义社会
D. 实现共同富裕

答案 A。出自第四章考点 36。B 是党的根本宗旨，C 是共产主义者的奋斗目标，D 是社会主义的根本目的，按题库解析，三者都不是初心使命。